【正文】 母親的烏鴉那里，我_________________； 從反復(fù)學(xué)飛的小鷹那里，我_________________； 從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我________________； 從（），我（）。“知音”？ 生：知心朋友。誰能讀好這個(gè)詞？（指名讀）：誰來學(xué)一學(xué)喜鵲的叫聲？（再輕快一點(diǎn)?。┲该x：喳喳喳喳，喳喳喳喳！師：喜鵲是報(bào)喜鳥啊，所以它的叫聲分明在說——點(diǎn)紅：喜事到家，喜事到家！：想想看，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢? ：同學(xué)們的喜事真多!我們也來學(xué)著和布谷鳥對(duì)話的樣子來和喜鵲對(duì)對(duì)話好不好？ 喳喳喳喳，（）！學(xué)生模仿喜鵲報(bào)喜。（開車時(shí)、蓋房子、醫(yī)生給病人看病……）不知不覺，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)用“疏忽”說話了呢。出示：“你做什么?”…… “勤勞刻苦。指名講。（指名答）（1）他愛鳥兒的什么呢？ 變紅：愛 愛看 愛聽（2）你覺得他最愛什么？聯(lián)系課題想一想。第四篇：鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥語》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說話。（4）大組交流，理解句意，重點(diǎn)理解：為什么“雖然??但總能給??”？ 出示說話練習(xí)：喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。但是文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受，與學(xué)生們的生活環(huán)境有著很大的差別，教學(xué)中，如何讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們與文本進(jìn)行對(duì)話，是教學(xué)該課要解決的一個(gè)大問題。（1）齊讀。用筆劃劃。第二篇：《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語的意思?！傍B兒的確是我們的好朋友哇！”等于什么？答案不就是作者的研究獲得的資料及自己想法嗎？研究螞蟻，我們會(huì)從螞蟻中得到啟發(fā)，研究一棵樹，我們也能發(fā)現(xiàn)到許多東西。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥兒拉近，跟它們交談。也許有人說，這樣教學(xué)是不是脫離了語文的本意？我個(gè)人認(rèn)為，這樣教學(xué)不是空洞說教，而是建立在學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)之中，也就是說，學(xué)生如果不能走進(jìn)文本，不能熟悉文本，合上文本，不能用自己的語言去說、去寫，上面的教學(xué)是不好進(jìn)行的。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。它好象在說什么？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話。）你聽！畫眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥兒也在叫。通過初讀課文，我們對(duì)“鳥語”有了初步的認(rèn)識(shí)。因此，預(yù)設(shè)的說話練習(xí)完成得很順利。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 展開想象理解各種鳥語的含義。齊讀。（3）師：老師發(fā)現(xiàn)大家把“多想”一詞讀得尤其響亮，你能告訴我(點(diǎn)紅：多想)從“多想”一詞中，體會(huì)到什么？（指名答：崇拜，羨慕）師：還從哪里可以看出小作者非常想當(dāng)公冶長的？（指名答）師：（點(diǎn)紅：感嘆號(hào)）從小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上也能體會(huì)作者的思想感情，誰能通過你的朗讀表達(dá)出小作者的這一強(qiáng)烈愿望的？（指名讀）（4）小作者為什么會(huì)發(fā)出如此的感嘆呢？（指名答）和鳥兒談?wù)勑?、聊聊天，結(jié)為好友，是多么充滿樂趣，快意無限啊【相機(jī)板書：快意】我們一起來讀好這一段。師：人和鳥這樣無拘無束的一問一答，多么有趣啊！誰愿意為我們大家讀一讀這第一句話？（指名讀）劃線：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。在他貪玩時(shí)，布谷鳥在催促他——（生：要認(rèn)真學(xué)習(xí)）師：在他做作業(yè)粗心時(shí)，它在催促他——（生：要細(xì)心）布谷鳥真是他的好朋友啊，所以在學(xué)習(xí)上——還真不敢疏忽怠慢。這樣的鳥怎能不喜歡呢？一起來讀好這句話。課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要，從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……師：從鳥兒那兒你們認(rèn)識(shí)到了什么？（點(diǎn)紅：勤勞 紀(jì)律 勇敢頑強(qiáng)）師：我認(rèn)識(shí)到。鳥給我們帶來樂趣、帶來啟迪，帶來遐想，讓我們愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個(gè)人鳥和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個(gè)人： 出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇?。R讀）三、作業(yè)布置：觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。二、初讀感知趕快打開課本，放聲朗讀：邊讀邊想文中的“我”與哪些鳥兒交談？（1）你們讀書時(shí)，我看到有的同學(xué)標(biāo)8自然段，有的標(biāo)12自然段，文中寫“我”和布谷鳥對(duì)話的一段文字，可以作為一個(gè)自然段，也可以分為5個(gè)自然段。）說，鳥兒呀真會(huì)“說話”，有人真懂鳥語。（“谷、布、苦”變紅，上面加上拼音）同學(xué)們?cè)僮x讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ △韻母都是u，它們是押韻的。你過得怎樣？——布谷布谷，十分幸福?！鞒浞纸涣?，聚焦叫聲?！髡f話訓(xùn)練：“，”，那不是（誰）分明在說?? ——春天來了，花紅柳綠，黃鶯還會(huì)說什么？|你能說下去嗎？|有沒有春天的詩句，說下去？“鳥語”很豐富，你們的想象也豐富，雖然“我”沒有學(xué)到公冶長的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚