【正文】 運用，發(fā)展學生的比較意識 1．想想做做”第1題。4．體會比長短、高矮和輕重的方法。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。說明：高和矮是比較的結果。小結：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。２．培養(yǎng)學生豐富的想象能力。２．引出課題：未來的橋。①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？ ②．小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。教具準備：識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？學生默讀，準備復述。指導朗讀。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？學生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？……）小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。學生邊聽邊觀察插圖）七、復習生字詞。（學生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）B236。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課二、自學課文。范讀課文。二、理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。” 讀第六自然段。它在日本、德國常見，我國正在研討中。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望教學準備： 掛圖，多媒體課件。如果有時間可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。（2）說說我們走在這座橋上的感受?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字出示生字：蘭 橋 座 特 結 實１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。讓我們先來過一過潛水橋清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習)出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”四、寫字指導引導學生仔細觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｈ?、讀中生思、讀中感悟同學們剛才談了自己的收獲。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。正確流利有感情地朗讀課文。三、指導寫字①出示要寫的市。a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。第一課時一、揭題，導入新課（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。）日暈三更雨，月暈午時風。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b、自己讀一讀，感受感受。再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。教學過程：第一課時 激趣導人在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。第二篇：一年級下第八單元備課山東省招遠市龍馨學校第八單元單元備課一、教材簡析本組教材以科學知識為專題編寫的，運用淺顯的兒童話語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學常識。而我也沒有給孩子一些指導，只是要求孩子同桌互相說說。對于這四種方法中的破十法和想加算減法認識的不夠。（三）課堂總結。（2）關于擺小棒預設可能出現(xiàn)的情況： 師：15－9＝6 從1捆中拿走9根，還剩1根，因為一捆正好是10根； 再把這1根和5根合起來就是6根。師：一共15個氣球，賣了9個，究竟還剩幾個氣球呢？應該怎樣計算呢？下面請你獨立思考想辦法進行計算，可以用課前準備的小棒擺一擺，也可以用老師發(fā)給你們的氣球圖圈一圈，畫一畫。第一篇：一年級數(shù)學下第2單元《十幾減九》教學設計教學目標1．使學生掌握計算十幾減九的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計算。（二）揭示課題,設疑自探師：那么159等于多少呢？我們是怎樣計算的？這節(jié)課我們就來研究一下十幾減9的計算方法？（板書課題：十幾減9）根據(jù)這個課題，你能提出怎樣的問題？ 教師預設：？ ？ ？二、解疑合探（一）探究學習15—9的計算方法 1．學生自主探究。（1）關于氣球圖預設可能出現(xiàn)的兩種情況：生1： ΦΦΦΦОООО 一個一個數(shù)出9個，再去掉這9個ΦΦΦΦΦОО生2： ОООООООО 數(shù)出9個，一次性用虛線圈掉ООООООО師：剛才用氣球圖幫助計算的同學，通過畫一畫的方法，可以知道15個氣球，賣掉9個，還剩6個。通過這節(jié)課的學習，你能結合本節(jié)課所學內容給你的同桌初一道題考考他嗎？（二）教師供題。課后再三反思：首先，自己對教材挖掘的不夠深。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子知道得數(shù)，但是不知道怎么擺小棒。就這一節(jié)課，學生到底用什么方法我覺得還是應該尊重學生自己的想法，讓他們能用自己喜歡的方法來計算，不過對于一些學困生來說，教給他們一種固定的方法還是有必要的。三、教學重點、難點。小黑板。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。二、朗讀課文，了解課文內容整體感知課文。積累（1）記背本課諺語。）東虹日頭西虹雨?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。教學準備： 掛圖、生字卡片，頭飾。學習第2自然段。學習第6自然段。說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。會寫“球、玩”等6個生字。然后老師也放飛一次紙飛機。）教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。同學們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學生暢所欲言）同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。B、比一比誰的識字辦法最妙C、誰能幫助并帶領小組成員識字。課前準備生字卡片、朗讀錄音磁帶。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）三、師：好。五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。正確、流利地朗讀課文。聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事三、結合插圖，邊讀邊想自讀第一、二自然段。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。3小蝌蚪找媽媽教學要求學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。理清層次、分段。）可是小蝌蚪卻不認識自己媽媽，它們就去找了。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（老師范讀全文。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。分角色朗讀。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。四、簡要復述。教學重點、難點：進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。如：“千”和“口”合起來是“舌”； “舌”和“甘”合起來是“甜”； “土”和“里”合起來是“埋”； … …３．學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學（）請（）（）形（）病 ２．我會讀。１．出示課件（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）。第三課時 教學目標：１．能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。教學具準備 主題圖 教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。2．比高矮。指名交流。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。4．三個連續(xù)的奇數(shù)，中間一個是a，另外兩個分別表示為()，()。12．既是偶數(shù)又是質數(shù)的數(shù)是()，既是奇數(shù)又是合數(shù)的最小兩位數(shù)是()。A．a(chǎn)是b的倍數(shù)B．b和c都是a的倍數(shù)C．a(chǎn)和b都是c的因數(shù)D．b是a的倍數(shù)5．下列式子一定正確的是()。④各個數(shù)位上數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個數(shù)就是9的倍數(shù)。(4)685能同時被3和5整除，里可以填的數(shù)有________________。請問有多少名同學未動？(4分)3．有64個橘子，把它們放在9個盤子里，每個盤子里只能放奇數(shù)個。4．30＝11＋19＝13＋171317247。所以售貨員找回的錢不對。A．a(chǎn)一定是c的因數(shù)B．a(chǎn)一定是c的倍數(shù)C．a(chǎn)、c之間沒有因數(shù)、倍數(shù)關系6．一個數(shù)的因數(shù)一定()它的倍數(shù)。A．①和②B．①和③C．②和③D．③和④二、認真審題，填一填。三、猜一猜我是誰？(每空2分，共8分)四、按要求填一填。(共18分)1．東木小區(qū)開展閑置圖書共享活動，參與共享的圖書數(shù)量在100本和200本之間，并且比24的倍數(shù)多15本，參與共享的圖書最多有多少本？(6分)2．六一兒童節(jié)到了，童童的外公用微信給童童發(fā)了一個紅包，紅包里的錢數(shù)既是9的倍數(shù)，又是72的因數(shù)，童童的外公發(fā)給童童的紅包可能是多少元？(6分)3．猜一猜琪琪家的電話號碼是多少？(6分)ABCDEFGHA：8的最小倍數(shù)B：最小的自然數(shù)C：4的最大因數(shù)D：既是3的倍數(shù)，又是3的因數(shù)E：它只有一個因數(shù)F：最大的一位數(shù)G：所有因數(shù)是6H：所有因數(shù)是5答案一、1．C　2．B　3．D　4．A5．B　【點撥】a是b的倍數(shù)，b是c的倍數(shù)，所以a一定是c的倍數(shù)。A．2B．0C．5D．44．下面的數(shù)中，既是2，3的倍數(shù)，又有因數(shù)5的數(shù)是()。④如果a為任意自然數(shù)，那么2a＋1一定是奇數(shù)。7．在里填一個數(shù)字，使每個數(shù)都是3的倍數(shù)，把可能的結果寫在括號里。她付給營業(yè)員100元，營業(yè)員找給文老師25元。4．345－1＝59(個)答：這些蘋果至少有59個。A．3　　B．4　　C．5　　D．75．下列()組兩個相鄰的數(shù)都是合數(shù)。A．1　　B．2C．3　　D．4二、認真審題，填一填。8．張大媽用籬笆圍了一個長方形菜地，周長是16米，長和寬分別是兩個質數(shù)，這個長方形菜地的面積是()平方米。你知道嗎？質數(shù)也有孿生的。4．B　【點撥】奇數(shù)乘偶數(shù)等于偶數(shù)。(將正確答案的字母填在括號里)(每小題2分，共22分)1．一堆同樣大小的正方體拼搭的圖形，從不同方向看到的圖形分別如下，那么這個圖形是由()個同樣的正方體拼搭成的。A．n＋1B．n＋2C．n2D．2n9．一個三位數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)字相同，這個數(shù)一定是()的倍數(shù)。(第1小題3分，第4小題4分，其余每小題2分，共23分)1．右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的？填一填。8．奇奇家的門牌號是一個三位數(shù)，它的個位上是10以內最大的合數(shù)，十位上的數(shù)既是偶數(shù)又是質數(shù)，百位上的數(shù)是最小的合數(shù)，奇奇家的門牌號是()。4．5的倍數(shù)：__________________。收銀員：3個籃球，一共應付388元。三、1．31，61，13　2．633．36，30，63，604．30，60，105．60，30四、．(1)如果有5個小正方體，可以在已知擺出的4個小正方體中的任意1個小正方體的上面再擺上1個小正方體；(2)如果有6個小正方體，可以有10種不同的擺法；(3)最多可以擺無數(shù)個小正方體。(2)30247。3．76里面有()個十和()個一；7個一和6個十組成的數(shù)是()。二、反復比較，慬慎選擇。①②③④三、認真審題，精確計算。(共35分)1．周末到了，小朋友們到圖書館當志愿者，整理圖書。讀作：()瓶子里有100粒豆子。8．超市購進43個雞蛋，每10個裝一盒，可以裝滿()盒。()四、選一選。(共20分)1．看誰算得又對又快。38塊糖，每10塊裝一盒，能裝滿幾盒？(5分)4．李阿姨要洗多少個盤子？(5分)＝()5.(1)小紅一共摘了多少顆棗？(3分)＝()(2)小紅比小剛多摘了幾顆棗？(3分)＝()6．(5分)＝()答案一、80　33　二十四　一百二、　102．69　713．394．48　795．82　83　846．3　67．49　50　538．1.√　2.　3.　4.√　5.四、1.①　2.②　3.③　4.①　5.②五、　45　9038　80　96　67　342．70　7　3　43　80　43．2＋70　68－8　50＋9　8＋30　44－40六、＋3＝43　3＋40＝43