【正文】 健康情趣和熱愛大自然的感情?！空f說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》4．下面我們自由活動，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)【讓學(xué)生動一動，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛讀。]三、對話交流。在這個宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的39。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。你們選哪種？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。最少可以玩幾個項(xiàng)目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。多少人？（板書：150人）接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150247。讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、在練習(xí)的安排上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。執(zhí)教 文昌小學(xué) 胡昭玉下面我簡單說一下我的課后反思，我本著數(shù)學(xué)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)本課，在全課中體現(xiàn)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。我是這樣做的：我上課伊始，我從學(xué)生們喜歡的秋游入手因?yàn)榍镉我堰^,所以我利用圖片把秋游轉(zhuǎn)到春游上引出今天要學(xué)的內(nèi)容,分配車輛,從而調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。18○30第2題(提高題)：先估算,247。完成“試一試”第1題：。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。3 、同桌討論如何安排車輛.解決問題(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式, 272247。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。如果讓你代表班級向大隊(duì)部提出口頭申請，你準(zhǔn)備怎么說呢？2．小組討論，形成基本觀點(diǎn)。師：多么淘氣的樹葉！秋葉在空中飛舞著，姿態(tài)真美，像小鳥在飛，像蝴蝶在起舞，那落下來是什么樣的？生4：有的落到石頭上，螞蚱爬上去，蹦著跳著，把它當(dāng)作運(yùn)動場。師：真是個細(xì)心的孩子，觀察這么仔細(xì)．生3：我到奶奶家去割稻谷了．金黃的稻谷一望無際．師：一望無際的稻田呀，看來你奶奶家的稻谷豐收了．生4：媽媽帶我去看了田里的棉花，雪白雪白的棉花，摸上去很舒服．師：你還摸了棉花，秋天到了，棉花也咧開了嘴．生5：我家院子里的石榴也咧開了嘴．師：哎呀，你家院子里也有這么美的風(fēng)景呀！師：孩子們，秋天是迷人的.，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。課前準(zhǔn)備1．讓孩子在課前到公園里、小山上觀察樹木的變化，樹葉飄落的樣子，搜集樹葉，觀察秋葉的樣子，給他們創(chuàng)造“語文化”的生活情境。 二、抓住景物的特點(diǎn)描寫。（文為心聲）寫景文章的特點(diǎn)就是要情景交融， 既要寫景，也要抒情，要使筆下景與作者的胸中情統(tǒng)一起來。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會看到成群黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。以方位變化為序。 游覽一個地方，必然會觀察到許多值得寫的東西，如果此時不加選擇，將觀察所得平鋪直敘出來，那么寫出來的只能是一本“流水賬”。這群將士中有很大一部分是來自草原的少數(shù)民族，為了讓他們既能安居樂業(yè)，又能長期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。八個關(guān)于秋天的成語，并帶著讀，指名讀。師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的田野吧!我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰來背一下?師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：菜園里，( )，( )，( )。二、復(fù)習(xí)引入。然后，出示 “操場上，同學(xué)們……商場里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個不同梯度的句式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。，我首先播放配樂朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)：景點(diǎn)的信息：門票（成人和兒童的單價）、各種旅游車的信息。經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。五、在朗讀中培養(yǎng)自主能力。把預(yù)習(xí)放到課前，凡是學(xué)生自己能學(xué)會的都讓他們自學(xué)，長期訓(xùn)練，自學(xué)能力就會逐步形成。涼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；郊：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。課文中說稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。(2)指導(dǎo)朗讀“漸漸”一詞，讓他們用“漸漸”說一句話?！军c(diǎn)評】將預(yù)習(xí)放到課外，讓他們自己學(xué)習(xí)能“學(xué)會的”，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)4．師：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個豐收的季節(jié)，你能想到我們曾經(jīng)學(xué)過哪些描寫秋天的成語。下面我們先來學(xué)寫這三個字：“兔”、“追”、“喊”說能說說它們的筆順？生說師范寫“兔”字的第六筆是撇，從口中起筆，最后一點(diǎn)不能丟。（3）大家把農(nóng)田描繪得真美，讓我們一起再來讀讀這一段。同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外，欣賞秋天的美麗。檢查讀書情況。（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情欣賞眼前這美景吧！你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽嗎？（可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來引導(dǎo)說話。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春亭”。第三課時（一）教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第3段，并背誦。②反復(fù)研讀，體會感受到顏色美、果實(shí)多、個兒大。（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。3．學(xué)習(xí)第1段。（2）檢查自學(xué)字詞效果。3．感受北京景山公園美麗的景色。3．理解本課的主要寫作特點(diǎn)，模仿第2自然段寫一個總分語段。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。下雨的39。農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進(jìn)課文，一起去秋游吧。能力目標(biāo)：在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。大家在草地上玩的怎么樣？（開心）強(qiáng)調(diào)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第1段。自然段序號的標(biāo)注。說說秋天是個什么樣的季節(jié)？ 生：美麗，五顏六色，豐收，瓜果飄香……的季節(jié)。、流利、有感情地朗讀課文。教師范讀。（2）這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？（3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？（4）這一段第一句用“有的??有的??”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。第二自然段（1）指名讀。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。(1)給每個自然段寫上序號。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。(1)出示詞語，指名讀。指名到前面填寫。第三自然段（1）指名讀。你讀了有什么感受？。“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教具學(xué)具準(zhǔn)備：詞語卡、課件。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文第1課《秋游》。學(xué)生自由讀課文，教師提出自讀要求。（課件出示天空圖片）朵朵白云…… 學(xué)生讀第2段。指導(dǎo)書寫生字：老、玩、兔、奔指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁：“老”字頭，“王”字旁，“刀”字頭，“大”字頭。難點(diǎn)：在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。指名讀。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。齊讀課文。也設(shè)計(jì)了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。2．自學(xué)生字詞，理清脈絡(luò)。（3）學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。4．作業(yè)。2．學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個總分語段。（5）仿照第2段的寫法，描寫一段“夏天果園里果實(shí)累累的景象”。（1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，“我們”來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用“……”圈出方位詞。（3）指名學(xué)生分自然段背——齊背。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗，并能通過自己的朗讀表達(dá)出來。請大家拿好書，認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字看一看拼音，多讀幾遍。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。（自由讀全文）你認(rèn)為秋天美在哪里？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）交流a、第二自然段〈板書：天空美〉（1）（答：天空很美。大家游玩得怎么樣？書上有一個詞是什么？（板書：游玩：開心）你從哪兒看出同學(xué)們都很開心，自由讀文。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）分別標(biāo)出“郊”字中“交”右下角的點(diǎn)；“望”字中“亡”的第三筆豎提；“逐”第七筆的點(diǎn)。(一葉知秋、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地)5．今天我們就要跟著書中的小朋友在這美麗的金秋一起到郊外游玩(板書：游)。如果讓你們當(dāng)小作者，一定也會寫得很好。2．學(xué)習(xí)課文二、三節(jié)，探究“看到什么？”(1)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。四、總結(jié)全文(1)結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了同學(xué)們跟老師去郊外游玩，看到了郊外的天空和農(nóng)田的美麗景色，同學(xué)們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)寫，作為生字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習(xí)后指導(dǎo)，更有針對性和實(shí)效性。這是最佳的“生本學(xué)法指導(dǎo)”。寫字教學(xué)實(shí)行先寫后教，讓學(xué)生先自己嘗試，然后教師有針對性指導(dǎo)，這一策略促進(jìn)他們自己加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。小朋友他們準(zhǔn)備去故宮和北海公園參觀，他們不知道該如何去，做什么準(zhǔn)備，想請同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一套秋游方案。三、應(yīng)用知識，拓展創(chuàng)新全班交流設(shè)計(jì)方案，什么樣的方案最合理？花費(fèi)少，時間安排合理等。氣氛中接受新知識。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字。師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!板書：秋游(帶讀兩遍)三、精讀感悟。師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)。請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見聞和感受吧！10月20日，同學(xué)們?nèi)チ四咎m草原秋游，大家覺得玩得怎樣？接下來我給大家介紹一下木蘭草原的由來。從此，他們就在這里建立起自己新的家園。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象，但是我們不能那樣做。站在一個固定的位置上，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。人們常說“觸景生情”，我們游覽一個地方總不可能無動于衷吧？所以，作為游記，應(yīng)該追求情景交融的最佳效果。三、注意描寫的順序。2．制作有關(guān)課件、投影儀等。在這美麗的季節(jié)里，你們想不想到美麗的樹林里去玩？（出示一段錄像──樹林的美麗景色。生5：有的落在大樹邊，螞蟻爬進(jìn)去，把它當(dāng)作帆船．生6：有的落到我頭上，我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把它當(dāng)作球來頂。3．角色扮演。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。34=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何估計(jì)試商。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361247。34= 351247。最后, 再一次利用前面的情景讓學(xué)生們幫忙計(jì)算獎品即小圖片, 即鞏固了所學(xué)知識又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。不足之處有三點(diǎn)：一、我在本節(jié)課也有點(diǎn)拘束，不能做到“收”“放”自由，對學(xué)生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺好像是把知識強(qiáng)加給學(xué)生的一樣，我應(yīng)該相信學(xué)生，應(yīng)該再“放”開些。重點(diǎn)難點(diǎn)通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和經(jīng)濟(jì)意識，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3300=900（元））每人要花費(fèi)多少錢呢？（900247。如果你是新橋幼兒園幼兒，你準(zhǔn)備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學(xué)生自由發(fā)言）1剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關(guān)的信息的？（電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價格）三、活動設(shè)計(jì)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的`準(zhǔn)備工作。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（350247。有值得表揚(yáng)的就發(fā)蘇州樂園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。懷抱中盡情享受的愉快心情?！井?dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)，他們會迫不及待、躍躍欲試地進(jìn)入閱讀。體悟課文1．引讀第一自然段。]5．引讀全文。二、課前準(zhǔn)備觀察實(shí)踐：組織學(xué)生到野外進(jìn)行一次秋游。師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍(lán)天，有各種各樣的白云。生：小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。以讀為主，引導(dǎo)看圖、想象，培養(yǎng)語感。課文雖短，但簡短的語句中富有詩歌特殊的節(jié)奏感，蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備：生字詞卡、秋景短片。這樣，有層次、有目的、有反饋的讀，層層落實(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀準(zhǔn)到讀通、讀好、讀得有感情。教學(xué)不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講、讀書、思考都會