【正文】 乎意料的驚艷之感。（5）流行性喜新厭舊、求異求變的消費(fèi)心理（6）季節(jié)性 春夏季：鮮艷、明快的顏色 秋冬季：深、暗、暖或黑、灰色（7）民族傳統(tǒng)性：地域、環(huán)境、歷史、宗教等影響二、服裝色彩形式美法則均衡：服裝色彩組合后，其對(duì)比的強(qiáng)弱、輕重，給人以生理、心理上平穩(wěn)、安定與否的視覺(jué)感受，即色彩搭配的合理性、勻稱性、美觀性。）第五篇：教案6單一服裝色彩搭配【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】色彩混合作業(yè)點(diǎn)評(píng)服裝素有“軟雕塑”和“流動(dòng)繪畫(huà)”的美稱。學(xué)生運(yùn)用老師畫(huà)的人物圖，現(xiàn)場(chǎng)給他們搭配服裝色彩。B無(wú)色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配（2）、對(duì)比色搭配的方法。二、講授新課 過(guò)程一：我們都有偶像崇拜，自己都有喜歡的明星，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)他們時(shí)尚的時(shí)裝吧。情感目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。（二）、講授新課播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫(huà)面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。情感目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開(kāi)，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。四，評(píng)價(jià)總結(jié)完成后需要同學(xué)展示并說(shuō)明用什么搭配規(guī)律去搭配的。色彩的搭配規(guī)律除了剛才我們看的色彩的搭配外，還有無(wú)色搭配，比如黑白灰的搭配。服裝的搭配和款式、色彩、配飾、以及人的體型特征等等都有一些關(guān)系。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課側(cè)重于服裝的色彩搭配，其余搭配條件一帶而過(guò)。教學(xué)要求：①了解服裝配色的策略與服裝材料的活用②理解同樣的顏色由于組織形式的差異產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。有遼寬的感覺(jué)。Munsell，1858～1918）2．奧斯特瓦德色立體（W２、重點(diǎn)：①人的自然條件；②變化的時(shí)尚要素３、難點(diǎn)：①著裝的環(huán)境地因素；②區(qū)域性的人文特征。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面系統(tǒng)掌握服裝色彩搭配的基本原理和獨(dú)特規(guī)律，培養(yǎng)較高的審美能力和實(shí)踐表達(dá)能力，提升大學(xué)生的著裝品位與氣質(zhì)修養(yǎng)。第三章 色彩的原理與體系（6課時(shí)）教學(xué)目的：①使學(xué)生了解光與色相關(guān)原理.②熟練掌握三原色 三屬性.③、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 三原色與混合色（3課時(shí)）一、三原色㈠ 原色㈡ 色光三原色㈢ 色彩三原色二、混合色㈠ 加色混合 ㈡ 減色混合 減色混合表現(xiàn)規(guī)律：1．顏料紅、黃、藍(lán)按不同比例進(jìn)行混合可得一切色彩。使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)。黑色——莊重、嚴(yán)肅、神秘白色——高貴、純潔、和平、知性灰色——柔和、高雅，屬于中性色，所以灰色是永遠(yuǎn)流行的顏色 金色——高貴、時(shí)尚三、色彩的聯(lián)想與象征 ㈠ 色彩的聯(lián)想1．聯(lián)想的概念及類型 ⑴ 具體聯(lián)想 ⑵ 抽象聯(lián)想 2．色彩的象征⑴ 色彩是某種特定概念的載體 ⑵ 色彩是一種傳統(tǒng)文化的展示重點(diǎn)：①服裝色彩組合心理學(xué)解讀；②顏色在服裝中的意味。本章的教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業(yè)：練習(xí)與思考三題 ：為掌握服裝色彩設(shè)計(jì)的方式、方法，特布置習(xí)題練習(xí)。咱們先看這張圖片，同學(xué)們感覺(jué)有什么不舒服的地方嗎？休閑的一個(gè)套裝上配的一個(gè)黑色的小高跟鞋，既然運(yùn)動(dòng)了就不要再穿高跟鞋了，這個(gè)呢就是在服裝搭配里面，服飾的款式搭配不和諧。同類、臨近、對(duì)比、互補(bǔ)首先先欣賞一個(gè)視頻，看看里面服裝的搭配都用了那些色彩？這些色彩的關(guān)系是什么？鄰近色，同類色搭配：剛才我們說(shuō)的這些都是色彩類的搭配，這些搭配都屬于協(xié)調(diào)色搭配。美觀與功能的結(jié)合。樹(shù)立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，另外學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，避免攀比。三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。（三）、活動(dòng)實(shí)踐提出問(wèn)題服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來(lái)幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。（1）.不同色彩給人不同的視覺(jué)感受；不同的色彩有不同的象征意義。思考：奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。第四篇：《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》教案《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開(kāi)，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。（2）、美觀與功能統(tǒng)一。教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解?！拘率凇糠b色彩一、服裝色彩的特性（1）社會(huì)象征性古代帝王專用黃色，其他官員分別用紫、緋、綠、青等色，庶民百姓的服色也有等差區(qū)分，不同的服色象征職位高低、尊卑貴賤?！舴糯髮?duì)稱：按一定比例同心放大，水波圈紋樣。重復(fù)性節(jié)奏 定向性節(jié)奏 多元性節(jié)奏呼應(yīng)：在不同空間和位置的某些色彩重復(fù)出現(xiàn)。由于色相高度統(tǒng)一，色調(diào)感很強(qiáng)，但要避免色調(diào)過(guò)分近似二造成單調(diào)、乏味。適用于運(yùn)動(dòng)裝、休閑裝和某些特殊用途