s版小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)匯總(更新版)
【正文】 們?cè)诟蓡崮?指名學(xué)生第二自然段?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?指導(dǎo)朗讀。師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。學(xué)習(xí)“氵、勹、門”3個(gè)偏旁。學(xué)生練習(xí)寫生字。(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):分角色朗讀課文,感悟課文,會(huì)寫6個(gè)生字。重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。(或者掛圖、投影片):燕子、麻雀、黃鶯第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識(shí)“論、趣、題”等生字。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。春雨是（）。，自己讀一讀。過渡：同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，小燕子、小麻雀、小黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。學(xué)生邊聽邊思考：（1）小燕子、小麻雀、小黃鶯在討論什么問題？它們各自的看法是什么？（2）你認(rèn)為誰說得對(duì)，為什么？ 。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）（2）.出示生字卡片，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。四、教法與學(xué)法：情境法，練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法、演示法、實(shí)踐法五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)七、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。綠色？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的……草地綠了。（1）小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？（2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。（四）、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象?！?，展現(xiàn)春雨的色彩。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？配樂朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。同學(xué)們讀了好幾遍課文了,誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題?二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。(兩個(gè)人字旁的字,兩個(gè)絞絲旁的字,兩個(gè)草字頭的字)教師指導(dǎo)寫字。我通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀,體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。學(xué)生自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?學(xué)習(xí)第(三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?生:說春雨的想法。開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。你們瞧,春雨下到,?！贝河晗袢橹粯硬赣篱g萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)?！窘滩暮?jiǎn)析】學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。⑵ 板書課題。⑶ 指名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。在設(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。
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