【正文】 時(shí)期一定要理解教育學(xué)是怎么與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)的、理解怎樣多次相互作用、理解他們都可以在沒(méi)有對(duì)方的前提下獨(dú)立存在。然后，不可避免的，當(dāng)我們的知識(shí)涉及到這三點(diǎn)時(shí)，建議教學(xué)方法改變一下，就是從對(duì)最初對(duì)假說(shuō)的否定到對(duì)新假說(shuō)的接受。一旦學(xué)生們理解了游戲規(guī)則，你就可以和組里的其他人在一些有意義的活動(dòng)中盡自己最大的努力來(lái)表現(xiàn)自己，同時(shí)，老師不能譴責(zé)，而是給予幫助，另一個(gè)溫和的提醒，更多的是鼓勵(lì)，自信的自我表現(xiàn)甚至可能在很早的階段就出現(xiàn)了。霍爾特 約翰 描述了那些機(jī)制化的學(xué)生在課堂中打敗自己并保護(hù)真實(shí)的自己免于在不確定的(通常是敵對(duì)的)環(huán)境下被羞辱或感到尷尬的情形。相互交流不會(huì)空空的發(fā)生，讓幾個(gè)人聚在一起去交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有一些情景自然的引出交流。類(lèi)似這樣的事不能操之過(guò)急。作為運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，有些人愿意從起草藍(lán)圖中學(xué)習(xí)，而其他人可以從學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的方法經(jīng)驗(yàn)上畫(huà)出藍(lán)圖。表達(dá)涉及到人際關(guān)系的所有問(wèn)題，老師和學(xué)生們持續(xù)不斷地在建造這個(gè)工具，而不是去使用這個(gè)工具，就是因?yàn)檫@樣會(huì)減少很多痛苦。他說(shuō)：“39。書(shū)架上擺滿她所寫(xiě)的書(shū)的那一天會(huì)到來(lái)嗎？（那么）這些書(shū)也一定是在沒(méi)有打麻醉藥的情況下創(chuàng)作的。他掏出錢(qián)包準(zhǔn)備買(mǎi)單，但她一把搶過(guò)了帳單，說(shuō)：“這是我的慶宴?！?她看了我和那一隊(duì)日本紳士一眼。如果《切爾西的名流》暢銷(xiāo)的話，這筆支付費(fèi)會(huì)更多?！?“我想你沒(méi)去過(guò)那里。姑娘看了他們一眼，又朝我這邊看看，但我想，她眼里只有未來(lái)。那些日子，他應(yīng)該做個(gè)年輕的尼爾森將軍部隊(duì)里的軍官，哪怕當(dāng)時(shí)很脆弱很敏感，那對(duì)提升也不會(huì)成問(wèn)題。有時(shí)，那坐在靠窗的漂亮女孩會(huì)看他們一眼，但她的問(wèn)題似乎太嚴(yán)重以致于她不能觀注到任何人的言語(yǔ)，除了她自己和她的同伴。它對(duì)我們的所得之物進(jìn)行投資，并將它資本化，隨后輕松地坐收投資漁利?？傃灾詈檬撬辉摶乇?。因此，習(xí)慣是社會(huì)的巨大飛輪，是社會(huì)最珍貴、最保守的代理人。每天的訓(xùn)練和常年累月的紀(jì)律，到頭來(lái)把一個(gè)人大部分行為的可能性完全再塑造了一遍。我高深莫測(cè)地笑著，繼續(xù)攪拌著Alexander Poper的一句話，“所有的混亂只不過(guò)是秩序的誤解”，然后我沉著地去買(mǎi)了條新的連衣裙。重復(fù)愛(ài)默生的一句話“愚蠢的一致性是人類(lèi)思想的妖怪”（即墨守成規(guī)的做法是愚蠢的）。English Book 6 Lesson 2 Philosophers Among the Carrots 幾天前，當(dāng)我在擦冰箱時(shí)，我深思熟慮地想著有關(guān)婦女解放運(yùn)動(dòng)，我問(wèn)我自己，是否可能以家庭主婦為樂(lè)趣，同時(shí)又不是婦女解放運(yùn)動(dòng)事業(yè)的背叛者。但在我們教育隧道的盡頭總能看到光明。女生更可能把失敗歸因于內(nèi)部因素，比如能力，而不是外因，如運(yùn)氣。不幸的是，在課堂中，接納是不精確的包含的教育力量最少的反饋，是得到最公平的性別分配。Anne，緬因州的首府在哪？ Anne：波特蘭。盡管人們把學(xué)校描述成一個(gè)嚴(yán)厲、處罰性的地方，老師對(duì)學(xué)生作批評(píng)的反應(yīng)5%都不到，哪怕把最溫和的批評(píng)算在內(nèi)。這種結(jié)果導(dǎo)致男生變得獨(dú)立，女生變得依賴(lài)。在課堂討論中，對(duì)答案是由男生還是女生說(shuō)出，老師會(huì)有不同的行為。在我們的研究中，實(shí)地研究者對(duì)4個(gè)州的小學(xué)4年級(jí)、6年級(jí)、初中2年級(jí)以及哥倫比亞特區(qū)等100多個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了觀察。雖然許多人認(rèn)為課堂歧視在70年代早期就消失了，但它并沒(méi)有消失。不管卵在什么時(shí)候產(chǎn)西下，她都將在整個(gè)冬季休眠，春季孵化。這就是著名的“溫度蟋蟀”，它的聲音的頻率是對(duì)熱或冷的回應(yīng)。行兇者刺傷她。吉諾維斯女士發(fā)現(xiàn)在奧斯汀街8240 盡頭一個(gè)七層公寓樓旁有一名男子。M找不到恰當(dāng)?shù)脑~讓人憂心，找到了也讓人憂心——如此例中的“勾結(jié)，共謀”——它與我們開(kāi)始時(shí)提到的大致解釋沒(méi)有明顯關(guān)系：似乎該詞結(jié)果并非具有“出于利己目的共同秘密工作”之意。我們可以問(wèn)人有多少孩子而不必細(xì)究他們是男孩或女孩，但是當(dāng)我們問(wèn)人有多少兄弟姊妹時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到對(duì)方精確地回答有幾個(gè)兄弟，幾個(gè)姊妹，這些數(shù)字并不相干但你還得心算出它們的和?！跋壬?qǐng)?jiān)彙边@句話如果不是年輕人對(duì)話一位年紀(jì)不輕的長(zhǎng)者，聽(tīng)起來(lái)很別扭，而說(shuō)“夫人，請(qǐng)?jiān)彙弊屇懵?tīng)起來(lái)像是上門(mén)搞推銷(xiāo)的，且在任何情況下都幾乎不能用以稱(chēng)呼少女。這倒不是說(shuō)我可以用律師或管道工人的專(zhuān)業(yè)行話談?wù)摴痉苫蛘咧醒牍┡燃夹g(shù)問(wèn)題，所指的倒的確是如果我的工作或愛(ài)好需要對(duì)上述活動(dòng)有所了解，我的語(yǔ)言能力足以應(yīng)對(duì)這一情況。大多數(shù)歐洲語(yǔ)言都要求說(shuō)話的人對(duì)第二人稱(chēng)單數(shù)作出“隨和用語(yǔ)”和“正式用語(yǔ)”的選擇（比如法語(yǔ)就用“tu”和“vous”這兩個(gè)詞分別表示非正式場(chǎng)合和正式場(chǎng)合中的“你”）,就如英語(yǔ)曾經(jīng)用過(guò)“thou”這個(gè)詞一樣?！碑?dāng)然,布朗律師任何時(shí)候都有可能向我表示愿意拋開(kāi)那些客套的規(guī)矩, 讓我直呼其名。如果是在一個(gè)很正式的場(chǎng)合，我們就會(huì)用“社會(huì)身份+姓氏”的方式來(lái)招呼他，而不會(huì)考慮其他規(guī)則。首先，我們會(huì)用講話者的年齡關(guān)系去判斷使用的稱(chēng)呼是否合適。我沒(méi)有看見(jiàn)耶穌，我也不再相信有一個(gè)耶穌，因?yàn)樗麤](méi)有來(lái)拯救我。所有的小羊羔們都得到了上帝的祝福。上帝并沒(méi)有因?yàn)樗C瀆神靈或在教堂里撒謊而懲罰他。他需要你。祈禱席上只剩下我一個(gè)人孤零零的。整個(gè)教堂里到處都是祈禱者的歌聲。呻吟、喊叫、寂寞的呼喊，還有地獄中令人恐怖的畫(huà)面。里德阿姨數(shù)日之前就開(kāi)始和我提這件事。、推銷(xiāo)員、經(jīng)理等等。就不會(huì)有今天這樣的尷尬場(chǎng)面了。，但我實(shí)在是不喜歡它們。但如果你盡了全力，你仍可以被認(rèn)為是一個(gè)成功者。，他的妻子卻舒舒服服地坐在扶手椅上注視著整個(gè)場(chǎng)面。，并希望能很快學(xué)會(huì)，但不久就發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)太難了，短期內(nèi)她無(wú)法學(xué)會(huì)。《我不能接受不努力》一書(shū)中邁克爾?喬丹回顧了他是如何對(duì)付他所面臨的挑戰(zhàn)的。，她爭(zhēng)辯說(shuō)限制員工自由是殘忍的，并且最終將使公司名譽(yù)受損。，遠(yuǎn)離那些我不信任的人。，海倫一直期盼著再次被麥當(dāng)勞公司雇用(employ)。 two, who have nothing in mon, have actually bee ’s not that they liked each other from the very beginning, but that they have worked together and helped each you meet new words while reading, looking up the words in the dictionaries is one alternative is to guess the meaning from of going to great lengths to check in books, you’d better search on the he told the truth, he wouldn’t have been in such an embarrassing boss refused to raise his he proposed to the pany that they fire a nutshell, your effort will pay 8 。事情是這樣的。從此以后耶穌就進(jìn)入了你的生命，他將與你同在。唱完后他說(shuō)道：“難道你不來(lái)嗎？不來(lái)到耶穌身旁嗎？小羊羔們，難道你們不來(lái)嗎？”他向坐在禱告席上的小懺悔者們打開(kāi)了雙臂，小女孩們開(kāi)始哭了，她們中有一些很快跳了起來(lái)，跑了過(guò)去。在我們的周?chē)M是祈禱的修女執(zhí)事。所有人都在為我一個(gè)人祈禱，時(shí)而呻吟時(shí)而呼號(hào)?！毙菟诡D，你為什么不過(guò)來(lái)，得到救贖呢哦上帝的小羊羔啊，你為什么不過(guò)來(lái)呢？“現(xiàn)在天真的黑了。整個(gè)屋子突然成了歡呼的海洋，當(dāng)她們看見(jiàn)我站起來(lái)時(shí)。那是我一生倒數(shù)第二次哭泣，因?yàn)槲乙呀?jīng)是個(gè)12歲的大男孩了。雖然他只是我的一個(gè)很平常的熟人，但按照美國(guó)人的問(wèn)候習(xí)慣，我得說(shuō)出那么幾個(gè)字來(lái)（如：“你好！”或“早上好！”之類(lèi)的話。但“孩子”一詞卻不是那么容易界定的。順便提一下，要注意，對(duì)牧師和修女的稱(chēng)呼差異中存在著性別歧視的傾向。”當(dāng)彼此的年齡和級(jí)別這兩個(gè)方面不是都相仿的時(shí)候，事情就變得復(fù)雜了。例如，南方話就用“頭銜+名字”的形式（如：查理先生）來(lái)暗示關(guān)系親近。例如，咱們來(lái)考慮一下對(duì)陌生人的稱(chēng)呼形式。他知道可以對(duì)著男侍者高喊“招待”，但如果店里都是女侍者，我們不可以高喊“女招待”，所以他試著喊了聲“小姐”，結(jié)果被一個(gè)魁偉的中年已婚女侍者逼得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，此女厲聲呵斥道：“年輕人，你在喊誰(shuí)，稱(chēng)其為小姐？”我們語(yǔ)言中有許多諸如此類(lèi)又小又武斷的局限。對(duì)此，世界上似乎很少有地方找到了大家都同意并采納的解決辦法，即使在普遍認(rèn)同存在語(yǔ)言不足的地方也是如此。他們的說(shuō)話聲和突然亮起的臥室燈光兩次打斷了殺手并把他嚇跑了。“經(jīng)由犯罪重現(xiàn)，”他說(shuō)，“在35 分鐘時(shí)間里襲擊者有三次機(jī)會(huì)殺死這名女子。隨之，8267 奧斯汀街一個(gè)正面對(duì)著書(shū)店的10 層公寓樓有燈亮了起來(lái)，也有人打開(kāi)了窗子，尖叫聲打破了凌晨的寂靜。行兇者鉆進(jìn)他的車(chē)，開(kāi)車(chē)走了。初霜將結(jié)束大部分音樂(lè)家的生命。Urbervilles(無(wú))English Book 6 Lesson 1 Sexism in School 學(xué)校中的性別歧視如果一個(gè)男孩在課堂上喊出來(lái)，他會(huì)得到老師的關(guān)注。女生在課堂上比較被動(dòng)，在高考中比男生得分低，這決不是一種巧合。我們發(fā)現(xiàn)所有的年級(jí)、所有的社區(qū)、所有的學(xué)科中，都是男生控制住了課堂交流，他們比女生參與課堂互動(dòng)多，隨著時(shí)間的推移，他們參與的越來(lái)越多。這種信息是微妙而有力的：男生應(yīng)該自信，吸引老師的注意力；女生就應(yīng)該做淑女，保持安靜。多年的經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)東西的最好方法就是親自去做。在男生和女生中，老師對(duì)這4種反應(yīng)的分配是不同的，這里有一些典型的模式：老師：Joel，馬里蘭的首府在哪？ Joel：巴爾的摩。在這個(gè)課堂討論片斷中，Joel被告知他的回答是錯(cuò)誤的，通過(guò)老師的提醒，他找到了正確答案，當(dāng)他提供正確答案時(shí)得到了表?yè)P(yáng)。到了中學(xué)時(shí)候，有些女生就不怎么獻(xiàn)身于追求自己的事業(yè)了，雖然她們的等級(jí)和科目考試和男生一樣好。男人說(shuō)話的傾聽(tīng)者比女人多，即使男女說(shuō)話的方式或討論的內(nèi)容相同。這些培訓(xùn)過(guò)的老師成功地消除了課堂偏見(jiàn)?！熬拖衲芰恳粯?，物質(zhì)是按比例下降的——從烤到燉到燒湯再到成為貓食”。然后，讓洗衣機(jī)洗著衣服，我思考著東方哲學(xué)中荷花的象征意義，那就是出淤泥而不染，我在這些運(yùn)動(dòng)褲和汗衫中自豪地走著而沒(méi)有被碰到，我走進(jìn)其余的房間去整理。接著我來(lái)到臥室，穿上那新的紅色連衣裙，梳了下頭，噴了點(diǎn)科隆產(chǎn)的my desire香水。訓(xùn)練如此徹底，以至于使其效果具體化地體現(xiàn)在了老兵的神經(jīng)結(jié)構(gòu)之中。習(xí)慣讓漁夫和水手，整個(gè)冬天都固守海上；它讓礦工呆在黑暗中，讓鄉(xiāng)下人在漫漫雪天里，固守著自己的小木屋和他那孤寂的農(nóng)場(chǎng)；它使我們免受沙漠和嚴(yán)寒地帶土著居民的侵害。20歲之后學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幾乎很少不帶外國(guó)口音 ；一個(gè)升到其上司的社會(huì)圈子內(nèi)的年輕人，幾乎很難忘記在他成長(zhǎng)的歲月中，所形成的說(shuō)話帶鼻音和其它言語(yǔ)缺陷。那種人毫無(wú)習(xí)慣而只有優(yōu)柔寡斷，對(duì)他們而言，每一根香煙的點(diǎn)燃、每一杯水的喝下、每一天起床和睡覺(jué)的時(shí)間、開(kāi)始每一項(xiàng)工作都要明晰的、刻意的去思考，這樣的人，是人世間最悲哀的。“是嗎？”她的同伴看上去有點(diǎn)心煩意亂。她年齡不會(huì)超過(guò)20。這是個(gè)令人羞愧的想法，但我可能跟她母親的年齡差不多。我們可能在那居住6個(gè)月。他應(yīng)該知道。我的洞察力...”“是的?！?“我愿意...如果你不介意...”“不，親愛(ài)的，我來(lái)買(mǎi)單，當(dāng)然也有德懷特先生（的份）。年老讓我們逃開(kāi)了見(jiàn)證恐懼的時(shí)刻。換言之，語(yǔ)言這個(gè)工具是將人們的信息傳遞到別的地方，而語(yǔ)言并不是這個(gè)“旅程”的目的。建造我們的語(yǔ)言工具意味著需要提前設(shè)計(jì)，有些特殊的、有天賦的人能在沒(méi)有藍(lán)圖的幫助下就把設(shè)計(jì)實(shí)施開(kāi)來(lái)。有時(shí)，一小部分學(xué)生會(huì)試著復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，可以能會(huì)在一時(shí)起作用。因此從早期，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是致力于達(dá)到真正的交流，而不是停留在通過(guò)強(qiáng)加語(yǔ)言表達(dá)的假交流的層面上。在大多數(shù)課堂中，很少有原因或機(jī)會(huì)讓學(xué)生或老師向?qū)Ψ秸故咀约海哼@種關(guān)系是拘謹(jǐn)?shù)牟⑹谷诵纬蓚鹘y(tǒng)上的滿足感。并且這種關(guān)系也同時(shí)存在于學(xué)生之中的時(shí)候。在一組中加入或減少一個(gè)學(xué)生，你會(huì)立刻得到一個(gè)新的組合。首先，老師必須了解自己在人際關(guān)系的長(zhǎng)處或短處。有些人適合用耳朵而不是用眼睛學(xué)習(xí)，有些人用打印好的課本學(xué)習(xí)，有些人從抽象反射中學(xué)習(xí)，而有些人從具體操作中學(xué)習(xí)，有些人學(xué)的比其他人慢，有些人喜歡自學(xué)，而有些人喜歡在別人的幫助下學(xué)習(xí)，甚至如果有的人意識(shí)到自己的潛能時(shí)，會(huì)直接的需要小組合作來(lái)刺激學(xué)習(xí)?？傊?，他們不能局限于自己的所教科目，而是要與所有的教育經(jīng)驗(yàn)者建立聯(lián)系。讓我們?cè)傧蚯翱矗揭粋€(gè)“花朵競(jìng)相開(kāi)放，或許是萱草，但每一朵在它僅有的一天時(shí)光內(nèi)會(huì)給欣賞他的人帶來(lái)芬芳”的時(shí)代。他投射自己的思想，感覺(jué)和想像，公眾必須用自己的智慧去詮釋。事實(shí)上，“雞尾酒會(huì)”是可以用會(huì)話體詩(shī)歌寫(xiě)出來(lái)的，這并不影響“如果作者沒(méi)有把他的作品寫(xiě)得明白易懂，那他就是在逃避責(zé)任”這一論點(diǎn)。有沒(méi)有比這個(gè)更加混亂的了？一個(gè)中小學(xué)的學(xué)生讀到這樣幼稚的、混濁的、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)得糟以及整篇寫(xiě)作用了一連竄逗號(hào)，而且藐視所有寫(xiě)作規(guī)則的東西，一定會(huì)陷入困境。誰(shuí)也不能假裝說(shuō)在20世紀(jì)的最后的25年間所寫(xiě)的大部分的詩(shī)歌不是晦澀難懂的（事實(shí)是難懂的）。這也是放棄作家的責(zé)任。他們扯出一些模糊深刻的本質(zhì)，當(dāng)被要求確切地說(shuō)出本質(zhì)的意義時(shí)，他們也不知道。必需承認(rèn)詩(shī)人和散文作家的處境不完全相同。莎士比亞思想巨大的延伸有時(shí)會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。賭場(chǎng)、彩票、股市——所有都是政府支持和調(diào)控的——傳遞了這樣一個(gè)思想，擁有一百萬(wàn)美元是件很棒的事，是一個(gè)驚人的成就。音樂(lè)劇《屋頂上的小提琴手》中的Tevya唱得很好，“當(dāng)你有錢(qián)他們真的相信你什么都知道。在另一方面，有些人決心要掙脫他們被束縛的地位，堅(jiān)持不懈的為他們的那份財(cái)富去爭(zhēng)斗。與此同時(shí)，家庭，朋友和健康也失去了。跟期待相反，有錢(qián)人也同樣容易受到誘惑，鉆到錢(qián)的網(wǎng)里去——甚至還比其他人更易受到誘惑。對(duì)于那些像內(nèi)科醫(yī)生和律師，自己雇用自己的人來(lái)說(shuō)，又一個(gè)讓人進(jìn)退兩難的問(wèn)題出現(xiàn)了。有錢(qián)人關(guān)于錢(qián)的談話很有趣。一個(gè)與更有錢(qián)的人競(jìng)爭(zhēng)的有錢(qián)人，很容易產(chǎn)生自我否定的情感，當(dāng)然，如果他們與窮人比較，這樣的自我否定就不會(huì)發(fā)生。錢(qián)的游戲玩輸?shù)魰?huì)進(jìn)一步傷害一個(gè)人的自尊。相信弗洛伊德學(xué)術(shù)的人也許會(huì)把強(qiáng)大的為聚錢(qián)而聚錢(qián)的需求看作性心理發(fā)展的一部分，這在社會(huì)群體