【正文】 師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫板的滑行玩法，自由嘗試；（2）請1—2名幼兒和示范并說一說泡沫板的滑行玩法；（3）教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沫板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫板滑一滑!3做游戲“腳踩風(fēng)火輪”（1）教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴；（2）示范并講解游成規(guī)則： ①教師示范滑行動作，并點明動作要領(lǐng)，身體前傾，雙腳不得離開地面，靠滑行的力量前進； ②每位幼兒模仿，教師指導(dǎo)； ③速度逐漸提升，幼兒練習(xí)；（3）游戲開始與進行中，請幼兒注意安全。：掌握雙腳踩在泡沫板上進行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的情緒，以適當?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。離園時，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。（2）幼兒分類能力的培養(yǎng)應(yīng)該在不同的環(huán)境中進行，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的持點，由易到難，由淺入深進行有意識的培養(yǎng)。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進行活動。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒?！皠屿o交替”的原則。 【答案】B。，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是（）。 【答案】A。（）。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊的人數(shù)一樣多了?；顒悠危阂粓鲎闱蛸?7位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應(yīng)教育方法。，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等的應(yīng)急處理方法。，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。，并能夠在教育活動中應(yīng)用。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。第二篇：幼兒園保教知識與能力《保教知識與能力》一、考試目標。主題活動三：和大樹做朋友 目的：“樹朋友”的活動，體驗合作的樂趣，關(guān)注周圍的環(huán)境。（2）教師示范作畫，在示范的過程中，依次說出描畫、吹畫、點畫的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫面布局。教師總結(jié)樹與人的關(guān)系?；顒舆^程：，引出主題活動開始前，教師帶領(lǐng)幼兒到院子去散步，在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹，教師向幼兒講解常綠樹和落葉樹，從而引出本次活動內(nèi)容。五、活動設(shè)計題 16.【答案】活動名稱：幼兒園的樹木（中班）主題活動總目標：，對幼兒園里的樹木感興趣。這種穩(wěn)定支撐的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對于幼兒空間思維的發(fā)展有深遠意義。（2）這種思維特征對幼兒園教師的保教活動的啟示為：首先，要通過各種活動豐富幼兒的表象，在教學(xué)活動中應(yīng)重視幼兒在各種活動中所積累起來的感性經(jīng)驗，使幼兒能在頭腦中形成清晰的印象。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動較之游戲互動顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。目的：注意規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓兒童在游戲中學(xué)會獨立。教師對于角色游戲的觀察是多維度的，不同年齡班，角色游戲觀察的觀察要點和目的也不一樣，具體表現(xiàn)為：（1）大班觀察要點：游戲主題能否主動反映生活經(jīng)驗和人際關(guān)系，合理的按照自己的意愿計劃游戲，解決問題的能力是否提高。三者影響力的大小取決于當時的環(huán)境和行為性質(zhì)。9.【解析】B。6.【解析】A。性別恒常性指能識別自己和他人的性別，并認識到性別是固定不變的。2015上半年幼兒園教師資格《保教知識與能力》考試真題一、單選題1.【解析】B。 情境一：一天晩上，莉莉和媽媽散步時，有下列對話： 媽媽：月亮在動還是不動？ 莉莉：我們動他就動。 （）。 ，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（） ，并由此對其相應(yīng)行為做出因果性推測和解釋的能力稱為（）。（15分）三、論述題（本大題1小題，20分）（9分）？應(yīng)做哪些準備？（11分）四、材料分析題（本大題共兩小題，每小題20分，共40分），閱讀材料并回答問題。請你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案（含3個子活動），要求寫出總目標，每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。3.【解析】D。這幾個名詞容易混淆，需要區(qū)別清楚。這個文件考察點不多。他認為個體、環(huán)境和行為是相互影響、彼此聯(lián)系的。12.【答案】角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。（3）小班觀察要點：游戲內(nèi)容是否重復(fù)操作、擺弄玩具、主題單一、情節(jié)簡單。（2）幼兒園可以在環(huán)境、對兒童的要求以及教育教學(xué)方法等方面進行準備：①加強兒童入小學(xué)適應(yīng)所具備的素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、發(fā)展人際交往能力、規(guī)則意識和任務(wù)意識、發(fā)展動作等。，增強體質(zhì)。不守恒性表現(xiàn)為兩排相同數(shù)量的扣子，更改了排列方法，孩子會認為數(shù)量也發(fā)生了更改；具體形象性表現(xiàn)為孩子知道2個蘋果加3個蘋果是5個蘋果，但不知道2+3=5，思維需要具體事物給予支持；刻板性表現(xiàn)為孩子知道2+3=5，但不知道3+2等于幾；泛靈性表現(xiàn)在孩子認為娃娃、椅子都和她一樣是有生命有思維的；自我為中心只能從一個角度思考問題，表現(xiàn)在孩子認為月亮是跟著他在運動的。于是，在解決這些問題的同時，順其自然地進入到探究物體支撐規(guī)劃的過程中。數(shù)量豐富，功能較多的材料能夠調(diào)動幼兒的探索精神，幫助幼兒在自主探究的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和操作能力。，樂意與同伴交流分享有關(guān)樹木的知識和經(jīng)驗。（2）教師讓幼兒交流大樹的秘密有哪些，通過本次活動學(xué)到了什么。，掌握繪畫方法（1）教師出示范畫，提問幼兒畫上都有什么，教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的樹木，在幼兒園的大樹旁，讓幼兒把自己想象成小樹苗，教師帶領(lǐng)幼兒載歌載舞，讓幼兒愛護樹木、熱愛大自然的美好情感進一步提高。、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識。（六）教育活動的組織與實施，確定活動 目標，設(shè)計教育活動方案。請分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性，并說出依據(jù)。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。題干中幼兒對“包子”“油條”和“麻花”的認知是在其對橡皮泥的實際操作的基礎(chǔ)上建立的，即直觀行動思維離不開兒露自身的動作。（）?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》在目標表述上較多地使用了“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。（4）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感 幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。讓幼兒根據(jù)自己的主現(xiàn)愿望需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。（10分）【答案要點】（1）依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類，從其回答可以看出: ①狗、人、鳥是幼兒真實生活的反映與日常生活息息相關(guān)；②依據(jù)感知特點進行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點分類，材料中幼兒會將狗、人、鳥分成一類，是因為它們的最突出的特點都有頭、腳、身體；③依據(jù)事物最簡單的本質(zhì)屬性進行分類，狗、人、鳥會長大，因為他們有生命，而船是沒有生命的。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。體現(xiàn)出王老師主動溝通，積極解決問題的意識。圖一：（兒童雙腳踩一塊拼板滑行）圖二：（兒童坐在一塊拼板上滑行）【參考設(shè)計】大班體育活動設(shè)計《我和拼板一起玩》活動目標：認識了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法。（二）基本部分一一活動展開 《健康歌》（1）放下手中的泡沫板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊站好；（2）播放《健康歌》的音樂，教師示范，幼兒模仿，共同做活動熱身。、作答，在試卷上作答無效，不予評分。”莉莉說：“好的。然而，材料投放后，教師卻發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用做計算題就能輕松完成拼圖，也未對圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗性。8.【答案】，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。同時，觀察法是在自然狀態(tài)下進行，可以比較真實地得到學(xué)前兒童心理活動的資料。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)職中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎么做。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以直覺行動思維為主，在游戲和日常生活中進行的?！按禾臁边@一主題，是幼兒生活中能直觀感知到的詞匯，幼兒的生活中有大量的事物來體現(xiàn)春天，而題干中教師所呈現(xiàn)的材料只是關(guān)于“春天的景致”，這表明圍繞著課程主題給幼兒呈現(xiàn)的材料是局限的、不完整的。五、活動設(shè)計題活動一：大班數(shù)學(xué)活動：認識正方體、長方體寶寶 【活動目標】認識正方體、長方體，并了解它們的主要特征?？偨Y(jié)梳理，正方體、長方體的特征教師與幼兒一起比較、總結(jié)長方體寶寶和正方體寶寶的特征：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大?！净顒訙蕚洹考埡腥舾?、平整的場地、拱形門、繩子、泡沫墊 【活動過程】一、律動熱身，趣味導(dǎo)入。遇到山洞時，怎么過去?(示范提要求不能把山洞碰倒?；顒尤捍蟀嗝佬g(shù)活動教案：紙盒、紙箱造型 【活動目標】知道即便是廢舊物品，通過適當?shù)母脑煲彩强梢宰兂銎恋脑煨汀＝處煟何覀儜?yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個人負責(zé)做什么?！净顒友由臁空堄變喊炎约旱淖髌贩诺矫拦^(qū)做展覽。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。（14分）（3）寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標。 幼兒在13歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗的老師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當老師，邊干邊學(xué)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個任務(wù)。當孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜。幼兒通過與物體相互作用的操作活動，與教師和同伴的交互活動，既能提高幼兒的動手操作能力，也能發(fā)展其智力。②隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準，他可以因為自己在行動中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。②其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。、繪畫等各種方式感受春天，體驗創(chuàng)作的快樂。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的歌曲《春天在哪里》，并進行提問： 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？現(xiàn)在跟年前相比天氣如何？溫度如何？風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢？進而引出本次活動的主題春風(fēng)。春風(fēng)究竟有什么樣的魔法呢？在思考、討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出春風(fēng)其實是春天的使者，因為春天來！之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來了哪些有趣的變化呢？小組合作，仿編詩歌。之后，請幼兒分組展示自己的仿編成果，教師逐一記錄，并引導(dǎo)幼兒賞析。閱讀 22 贊投訴寫留言