魯教版化學(xué)九年鋼鐵的銹蝕與防護word同步(更新版)
【正文】 的生銹？ 猜想與假設(shè)：酸和鹽溶液能加速鋼鐵的生銹。 ⑵交流討論，對各種方案進行評價，篩選出可實施的方案。 本次教學(xué)需要各種實驗器材和多媒體課件的輔助，實驗器 材包括：試管、橡皮塞、水、生銹鐵釘、植物油、食醋、氯化鈉等。 給予學(xué)生更多的機會去體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。 第一個實驗是探究鐵生銹的條件，這個實驗涉及的內(nèi)容對學(xué)生來說較為陌生，因此該實驗的探究應(yīng)在教師的引導(dǎo)下進行；第二個實驗是探究促進鐵生銹的因素， 這個實驗思路與第一 個實驗相似，因此這個實驗的探究主要由學(xué)生自己來完成，這樣安排完全符合學(xué)生的認(rèn)知特點，可以使學(xué)生在有趣的實驗探索中，輕松愉快的掌握鐵生銹條件及促進鋼鐵生銹的因素。在初中生的思維中，抽象邏 輯思維雖然開始占優(yōu)勢，很大程度上仍需依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解抽象的邏輯關(guān)系，故本節(jié)課老師讓學(xué)生親自動手做了兩個探究性實驗，旨在啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，加深對所學(xué)知識的理解。利用各種實驗器材及問題情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與。 （二）整個教學(xué)過程敘述： 本節(jié)課主要為化學(xué)教學(xué)活動，教材內(nèi)容“鋼鐵的銹蝕與防護”共一課時。 ③把潔凈鐵釘?shù)囊话虢朐嚬苤械恼麴s水里 ,將試管敞口放置。 ⑶多媒體展示方案內(nèi)容： ①把潔凈鐵釘?shù)囊话虢朐嚬苤械恼麴s水里 ,將試管敞口放置。 多媒體展示防銹措施：①鋼鐵制品的表面保持干燥。它是引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，讓學(xué)生展開聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，給學(xué)生留下今后乃至 一生都想來回答
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