20xx春北師大版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元情趣：奇情入景(更新版)
【正文】 地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！睒非槿霕肪?。寫景，實(shí)際上是借景物圖像來表現(xiàn)“心靈的肖像”。紅得透明，紅得有光澤，紅得有水分……有的滿樹紅似火；有的艷麗而輝煌，像一頂巨大的鳳冠；有的樹紅黃綠三色為一體。 生 3：我認(rèn)為情趣是人對(duì)景物的趣味。李白與敬亭山默契獨(dú)對(duì)，渾然忘我；杜甫登泰山而抒發(fā)“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志；孟浩然沉醉在“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的閑適與悠淡的生活情趣里；大隱士陶淵明在《飲酒》中吟唱了“采菊東籬下，悠然見南山”，詮釋了一個(gè)天地萬物中悠然自得的自我；南朝文學(xué)家吳均在《與朱元思書》中寫富春江的山水是“奇山異水，天下獨(dú)絕”，他說，大自然的美景能使人從仕途追求中解脫出來。最難的是如何寫出情趣來，因此研讀語(yǔ)段，學(xué)習(xí)方法是指導(dǎo)的要點(diǎn)。 ，實(shí)際上便是作者的情趣；作者感受景物的同時(shí)，更重要的是感受自我；與其說是要觀察、貼近生活、事務(wù)，不如說閱覽、洞悉自我的心靈?！? “寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。 教學(xué)目標(biāo)： ，品味情趣之文。 二、讀文悟意，感受“情趣”之旨 ，說說“情趣” 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到 78 頁(yè)，讀有關(guān)“讀、寫、說互動(dòng)”文字，談?wù)勀銓?duì)情趣的理解。 過渡語(yǔ)：同學(xué)們說得不錯(cuò)，情趣是作者獨(dú)特的感受。把愛荷華的紅葉詳細(xì)而又有層次地展現(xiàn)在讀者眼前。 三、重溫經(jīng)典，體會(huì)“情趣”之獨(dú)特 重溫學(xué)過的經(jīng)典課文，體會(huì)“情”是如何入景的。情隨景變，觸景生情。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。那么作家們是如何生動(dòng)、形象地用文字借景傳奇情的呢？這是有方法的。好像是一群漂亮的小姑娘親熱地?fù)肀г谝黄?，嬉笑著，打鬧著。 《聽潮》魯彥 每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時(shí)他帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切。 《故都的秋》郁達(dá)夫 南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，比如二十四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是秋色不濃，回味不永。四人一組，各組推選出一篇最好的語(yǔ)段，在組內(nèi)交流，并推選一位同學(xué)點(diǎn)評(píng)
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