【摘要】經濟發(fā)展與重心南移教學設計一、課程標準與教材分析㈠教材地位及課程標準《經濟發(fā)展與重心南移》是七年級下冊第二單元“多元文化碰撞交融與社會經濟高度發(fā)展”的第三課，是中國古代史經濟社會的一個重要內容。兩宋時期是繼隋唐我國封建經濟繁榮后出現(xiàn)的又一個封建經濟繼續(xù)發(fā)展的時期。盡管兩宋政權沒有在政治上達到如隋唐那樣統(tǒng)一強大的局面，特別是南宋偏安東南一隅，但經濟卻在
2024-11-24 14:48
【摘要】江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍，能不憶江南？——（唐）白居易《憶江南》閱讀以下史料，分析不同時期江南的特點。材料一：司馬遷在《史記》中是這樣描述漢朝時江南的經濟發(fā)展情況的：地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食
2024-11-26 18:27
【摘要】第3課區(qū)域經濟和重心的南移導言前面兩節(jié)課我們學習了中國古代農業(yè)的起源、發(fā)展以及土地制度的基本形態(tài)的形成。那么與此同時，全國各地的農業(yè)發(fā)展情況是怎么樣的呢？形成一個怎么樣的格局呢？它又有那些發(fā)展變化呢？這些問題都是我們這一節(jié)課所要探討和思考的。
2024-11-17 05:31
【摘要】第二單元經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展——五代、遼、宋、夏、金、元一、政治1、從分裂走向統(tǒng)一宋元時期政權更替演變十國五代遼（契丹）金西夏北宋南宋蒙古元89197911271276136891611251206127190796010381
2024-11-08 23:56
【摘要】第3課區(qū)域經濟和重心的南移?感悟課標新理念1、知識與能力目標了解我國漢代的四大經濟區(qū)；.概括我國古代人口遷徙的三次高潮；了解我國古代經濟重心逐漸南移的歷史進程、原因。通過研討經濟重心南移的原因及影響，培養(yǎng)學生多角度分析歷史問題的能力2、過程與方法目標概括我國古代人口遷徙的三次高潮，分析人口遷徙的原因、影響，學會結合時代背景綜合分析歷史問題。3、
2025-08-01 07:45
【摘要】七年級歷史導學案第3課大唐盛世姓名：_________班級：_________小組：________使用日期：______學案編號：3【學習目標】1、了解武則天的作為及影響。2、知道唐玄宗招賢用能的舉措。3、了解大都會長安，由此看當時唐朝的昌盛。4、理解唐朝由盛轉衰的轉折點及原因?！?/span>
2024-12-08 23:45
【摘要】第12課經濟發(fā)展與重心南移?學習目標1.經濟重心南移的原因是什么？2.經濟重心南移的表現(xiàn)有哪些？3.宋代南方農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿易發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？經濟重心南移根據你的了解，你認為我國哪些地方經濟比較發(fā)達？請觀察下面三幅圖，說說從古到今，我國經濟重心有何發(fā)展趨勢？經濟重心南
2025-04-30 05:46
【摘要】復習小測第10課經濟重心的南移小欖一中2020-03-08即與其他地區(qū)相比，人煙稠密，經濟發(fā)達，是國家和當時社會最主要的經濟區(qū)中原地區(qū)江南地區(qū)目錄?南方農業(yè)的發(fā)展?南方手工業(yè)的興旺?南方商業(yè)的繁榮請同學們閱讀教材，從課文中找出有關南方農業(yè)、手工業(yè)、商
2024-11-24 15:15
【摘要】歷史人物評價一、評價歷史人物的方法：對歷史人物的評價關鍵是把握線索。一是以“事跡分類”為線索；二是以“時間分期”為線索。（如右圖所示）三是以“屬性分類”為線索。說明：；；3．注意歷史人物的時代背景和歷史影響；。分述如下：分類法：即把歷史人物
2024-11-18 22:36
鄂ICP備17016276號-1