【正文】 誰洗得干凈、疊得整齊。食堂餐廳張貼溫情心語，引導學生講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。把社會主義核心價值觀教育內(nèi)容滲透在文明禮儀教育的全過程，與學校德育相結(jié)合，以提高學生文明禮儀素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)為目的，以創(chuàng)建“三星級文明宿舍活動”為載體，滲透德育、美育、健康心理素質(zhì)教育，使學生的禮儀行為向文明規(guī)范靠近。至于能自覺把宿舍打掃清潔，衣物鞋子擺放整齊，生活用品排列有序，門窗輕開輕關(guān)、被褥曬收及時等方面，更是缺少應(yīng)有的衛(wèi)生常識和習慣。另有少數(shù)家庭比較困難的學生，學校要照顧安排他們?nèi)胱W校，以此給予應(yīng)有的關(guān)愛與溫暖。基本思路：，讓老師成為禮儀引導者《小學生禮儀常規(guī)細則》，分階段對學生各方面禮儀行為作出明確規(guī)定。如：常常因為一些小事，引起同學間出口傷人甚至大打出手；由于天氣熱，有些學生經(jīng)常把紅領(lǐng)巾拿下來不戴、校服脫下來不穿；在教室里，有的學生談笑風生甚至高聲喧嘩；課間經(jīng)常有些學生追逐瘋打，弄得滿頭大汗，甚至擦傷摔傷；看到不熟悉的老師或客人老師不能主動問好；看到紙屑不能主動撿起??這種種不文明的現(xiàn)象反映出學生禮儀常識的缺乏、文明意識的淡薄、行為習慣脫離了正常軌道。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。六、為人師表樹榜樣陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。因此我就讓學生讀《孔融讓梨》、《程門立雪》等文章。二、從出黑板報、辦《文明禮儀手抄報》入手通過辦《文明禮儀手抄報》及文明禮儀黑板報，揭露校園中、社會上存在于我們身邊的不文明行為。它體現(xiàn)在我們的一顰一笑、一言一行中，文明禮儀是一種品質(zhì)，文明禮儀是一種修養(yǎng)。”中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。由于中小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。五、從課本和生活實例入手對學生的文明禮貌教育可利用我們課本資源來進行。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。陶冶禮儀、踐行禮儀，讓我們從現(xiàn)在做起。許多家長看到孩子滿頭大汗，就有些心疼了，不斷地提醒孩子把紅領(lǐng)巾拿掉，學生確實感覺到清爽，久而久之就形成了習慣??學生的種種不良習慣，家庭占著主要因素。我校將繼續(xù)遵循培養(yǎng)兒童良好的行為習慣的三條重要原則：一是早，也就是從小抓起；二是小，也就是培養(yǎng)好的行為習慣要從小事做起；三是反復訓練，將外在行為內(nèi)化為自身素質(zhì)。在宿舍內(nèi)，不能自覺保持安靜，大聲喧嘩，隨意進出他人宿舍，亂翻他人物品，消費上存在相互攀比現(xiàn)象，隨意吃零食，隨手亂扔垃圾，樓梯、過道常見食品包裝袋和食品殘渣；衛(wèi)生習慣差，平時疏于漱洗，物品亂擺亂放存在臟亂差。對于安全用電，學生也只是知道不能私拉亂接。三、活動設(shè)計與實施加強未成年人文明禮儀教育，是全面解決留守學生住宿管理難問題，優(yōu)化學生宿舍管理的最好切入點。住宿生開學第一課的教學內(nèi)容則根據(jù)住宿生的入住實際情況加強針對性教學，從入住學校宿舍需要準備哪些生活用品，自己在集體宿舍中如何生活，如何與舍友和諧相處等每個生活細節(jié)指導起，引導他們從食宿生活的第一天開始就學會養(yǎng)成整潔、得體、自然、大方的生活習慣。同學們在生活技能的學習實踐競賽中，不僅增強了生活的本領(lǐng)，感受到了成功的喜悅，增強了紀律觀念，養(yǎng)成了文明、誠信、和美、友善的生活習慣。現(xiàn)在走進沈中校園學生宿舍，窗明幾凈，整齊清潔，讓人感覺舒心溫馨、賞心悅目，學生良好的文明禮儀行為，學生素質(zhì)能力的提高，學生的成長進步讓家長安心，讓社會放心，讓來校指導工作的領(lǐng)導滿意高興。在“文明之星”的帶動下，周圍的許多具有一定組織能力的少先隊員也參加到這一社會實踐活動中來。每逢雙休日或假期，在居委會的指導下，“文明之星”深入社區(qū)，進行糾正交通違章、清除亂貼亂畫、清潔公共衛(wèi)生等公益宣傳，倡導道德規(guī)范，踐行文明行為，成為居委會里的“小主任”。每學期我校都會開展和組織一系列的禮儀教育和實踐活動，每學年我校將9月份作為開展校園文化禮儀及愛國家主義宣傳教育活動月，開展了以“樹文明形象、爭禮儀標兵”的社會禮儀為重點的深化“情系奧運文明禮儀伴我行”的主題教育實踐活動，將十個文明形象和社會主義榮辱觀的要求宣傳落實到每個學生，制定了《金海湖一中學生行為規(guī)范及獎懲制度》。本學年我校的重點工作是用“春風細雨”般的教育方式進行問題生的轉(zhuǎn)化和幫教工作以及對學生進行校園內(nèi)不文明行為的教育。開學初，我校德育處針對問題生的實際情況制定了問題生幫教計劃，包括參與幫教的人員、幫教措施、階段性行為表現(xiàn)、家長的反饋意見等。在對問題生的幫教過程中，針對他們的不良行為我們建議他們隨時找心理教師談心、交流。在對問題生的幫教過程中，我們無論是校級領(lǐng)導還是普通教師都把尊重學生，人格上與學生平等相處放在了第一位。為了做好這項工作，我校主要從兩方面入手：“不亂扔廢棄物”和“主動撿起腳下的每一粒垃圾