【正文】 拓展延伸——頌雪魂總之，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功，也是教師研讀教材、探討教學(xué)方法的能力。遍地枯草 荒無(wú)人煙（2）重點(diǎn)品讀。課時(shí)安排 ：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)——詠雪歌。語(yǔ)言品味不深不到位。與江南的雪對(duì)比小結(jié)：這就是北方的雪，它在那無(wú)邊的曠野上和凜冽的天宇下，顯得那樣孤獨(dú)和蒼涼，但它卻傲然奮飛，奏響了一曲雄渾豪邁的獨(dú)奏?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)和安排有平分秋色之意，對(duì)文本閱讀應(yīng)更深入一些，重點(diǎn)突出，側(cè)重在品讀北方的雪部分）（五）深入探究 領(lǐng)悟雪意探究“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！薄氨眹?guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。問(wèn)題解決模式教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步：閱讀 第二步：查證要點(diǎn)；第三步：查找資料思考；第四步：質(zhì)疑（討論）要點(diǎn)；第五步：記錄。設(shè)計(jì)理念： 課文教學(xué)重在培養(yǎng)能力，掌握讀書(shū)的方法。精心的拍攝 “家鄉(xiāng)味”：窗外，海天之際，幾只海鷗向著溫暖的夕陽(yáng)飛去，越飛越遠(yuǎn)，越飛越小……（背景）精巧的結(jié)課“詩(shī)情味”：年年歲歲，花開(kāi)花落，任世間萬(wàn)象紛繁變遷，唯一不變的是我們這方水晶般透明的心靈家園。新課程設(shè)計(jì)注重三維目標(biāo)的滲透和實(shí)施，教學(xué)設(shè)計(jì)的形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，所以要不拘一格，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng)意，寫(xiě)出風(fēng)采。練習(xí)的要求：（1）深化教學(xué)內(nèi)容；（2）重在能力培養(yǎng)；（3）方法掌握。要求：（1）時(shí)機(jī)恰當(dāng)、自然（2）真誠(chéng)、靈活、有效；（3）方式多樣。要求：（1）目的明確，自然入題；（2）引起興趣，與教學(xué)內(nèi)容密切。（六）教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破，看是否能夠深入淺出、符合學(xué)生接受心理，課堂容量是否適當(dāng)。（四）教學(xué)目標(biāo)。可以讓教師在備課中所考慮、計(jì)劃的多種教學(xué)活動(dòng)（如師生的互動(dòng)活動(dòng)、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式）的設(shè)想使之條理化、科學(xué)化，明確地寫(xiě)在教學(xué)設(shè)計(jì)的文字中，這使教師備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻。有詳案和簡(jiǎn)案之分，都是考查教師的基本功。.......3．**理論.......4．***管理.......五、背景信息（宋體、加粗、小四）1．關(guān)于**公司的薪酬信息.....（宋體、小四）2．后來(lái)發(fā)生的情況.....六、關(guān)鍵要點(diǎn)（宋體、加粗、小四）1．……才是解決問(wèn)題的根本。（由于不可進(jìn)行表格的修改操作，建議同學(xué)們先在word里填寫(xiě)好后再在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)）（8）教學(xué)流程圖：以圖片的形式呈現(xiàn)。（已完成）摘要：簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容及采用的方法。***（Times New Roman、小四）案例使用說(shuō)明（幼圓、加粗、小三）編寫(xiě)者（宋體、加粗、小四）一、教學(xué)目的與用途（宋體、加粗、小四）1．本案例主要適用于**課程，也適用于****。（宋體、小四）整個(gè)案例課的課堂時(shí)間控制在8090分鐘。它是教師按照預(yù)定的教學(xué)目的、計(jì)劃、經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備和縝密的考慮所設(shè)計(jì)的關(guān)于課堂教學(xué)的一切具體措施和設(shè)計(jì)方案?，F(xiàn)在不少地區(qū)的各類(lèi)考試、評(píng)比中都將其列入其中。有人把課堂教學(xué)比作一個(gè)等邊三角形，而知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就恰好是這個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，任何的一個(gè)頂點(diǎn)得不到重視，那這個(gè)三角形就不平衡。（九）教學(xué)過(guò)程：也稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法和步驟，本部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚。（二）講授新課。它是理論與實(shí)踐中間的一座橋梁。另外，值得注意的細(xì)節(jié)是板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題，許多人忽視課堂教學(xué)中的板書(shū)環(huán)節(jié)，其實(shí)這也是教師教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮和集中體現(xiàn)，要注意板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、新穎、有創(chuàng)意，是否能較好地幫助學(xué)生理清教學(xué)思路，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，獲得美感享受，也是整個(gè)課堂教學(xué)的重要的組成部分，不能小看。再如案例：以《春酒》為例談教學(xué)設(shè)計(jì)——五大板塊：認(rèn)真地搜尋 “家鄉(xiāng)味”：作者的“家鄉(xiāng)味”中都有哪些美好的回憶呢？用情地誦讀“家鄉(xiāng)味”：①希望你能讀出一個(gè)“喲”字的情味。我們看到許多年輕教師不太注意研究教學(xué)設(shè)計(jì)，在能寫(xiě)出一篇完整、規(guī)范的教案時(shí)，還要琢磨如何寫(xiě)的更簡(jiǎn)練、扎實(shí)、精美一些。選點(diǎn)切入，聚點(diǎn)成面是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。（二）讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句。應(yīng)刪減江南的雪的教學(xué)篇幅，從江南的雪過(guò)渡到北方的雪時(shí)，不夠巧妙、自然，應(yīng)將重點(diǎn)放在北方的雪上，通過(guò)品讀語(yǔ)言，感受北方雪的孤傲，并在此基礎(chǔ)上體會(huì)作者的態(tài)度和感情傾向，使主題水到渠成?！堆方虒W(xué)設(shè)計(jì)（修改稿）教學(xué)目標(biāo)：把握江南的雪和北方的雪的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。（柔美 剛勁）（三）解讀探究——品雪情。（四）深入主題——悟雪意。第四篇：07附件2：教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范體例教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范體例完整的教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)包括案例和案例說(shuō)明書(shū)兩部分。正文是案例的主體。放置在案例首頁(yè)的最下方，以橫杠與正文隔開(kāi)，包括兩方面內(nèi)容：編寫(xiě)者簡(jiǎn)單情況和編寫(xiě)目的說(shuō)明。除非案例本身的主題就是屬于技術(shù)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)范圍，否則過(guò)多的技術(shù)性細(xì)節(jié)描述就不宜插于正文內(nèi)，從而放入附錄，以備分析者必要時(shí)參考之用。5．可能的討論題。建議的教學(xué)方式是為了對(duì)在課堂上如何就這一特定案例進(jìn)行組織引導(dǎo)提出建議。15．以上項(xiàng)目未包括的其他內(nèi)容。當(dāng)然,真正分三段編寫(xiě)的地理案例,僅僅是一些發(fā)生背景與發(fā)展過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單的地理案例。