【正文】 要事件，同時顯示他的品格特點。(10)肅宗特詔公車征，病不行。(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。②政績卓著。④覺知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動儀的作用。簡要敘述官職變遷情況。從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就（概括敘述）（列舉事例）⑤關(guān)心國事，文學才華杰出。①姓氏，醫(yī)藉貫。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。教學重點、難點:重點: 本文詳略的剪裁。七、作業(yè)梳理歸納本課的文言知識 反思：《課程標準》對文言文閱讀的要求是“能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。C、張衡淡泊名利，不好交接俗人，對他們敬而遠之，這是一種正確的生活態(tài)度，對他的仕途和學術(shù)研究都沒有影響的。無“驕尚之情”。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。（4）、時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。同學們說的比較全面了，老師再強調(diào)一下，這個句子翻譯時除了準確解釋“從容”“好”的意義，“雖”“而”“之”的用法，還要補出省略的主語，調(diào)整介詞結(jié)構(gòu)后置的語序，請看老師給出的準確翻譯：張衡雖然才能比一般人高（出許多），卻沒有驕傲自大的神情。問題預設：“因入京師”中的“因”解釋成“趁機”還是“于是”？如果是“于是”的話，表示一種承接關(guān)系，給人一種“水到渠成”的感覺，想一下張衡在三輔游學時，還不具備直接進入京師的能力，需要找到合適的機會，因此“趁機”比較符合他當時的身份。今天我們學習《張衡傳》，進一步走近張衡?！窘虒W重點】：疏通文本，翻譯句子。五、作業(yè)結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。（第一段）、點撥實詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞 ： 乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》精思傅會，十年乃成。教學課時：2課時 教學過程第一課時一、新課導入從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒?。（《舊唐書 劉禹錫傳》）黜：罷免官職罷免，廢。（梁啟超《譚嗣同》）提：提拔。（《史記（李密《陳情表》。張衡傳》）征：征召，特指君招臣。）招用、征召。、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。永和初，出為（）河間相。（三）、研讀第五、六自然段。．．．．嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸（）怪（）其無征（）。．中有都（）柱，傍（）行八道，施關(guān)發(fā)機（）。從容淡靜，不好交接俗人（二）、研讀第二、三、四自然段。雖才．高于世，而無驕尚之情（翻譯：）。了解《后漢書》《后漢書》：由我國南朝劉宋時期的歷史學家范曄編撰，是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“前四史”。這就是我們中國偉大的科學家、文學家張衡，郭沫若先生說：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰。（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒?【教學重難點】。我國東漢時期偉大的天文學家，為我國天文學的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻；在數(shù)學、地理、繪畫和文學等方面，也表現(xiàn)出非凡的才能和廣博的學識?！稘h書》：《漢書》，又稱《前漢書》，由我國東漢時期的歷史學家班固編撰，是中國第一部紀傳體斷代史。．．．．．時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。順帝初，再轉(zhuǎn)復為太史令。如有地動，尊則振（）龍，機發(fā)吐．丸，而蟾蜍銜之。．．張衡在科學上有哪些成就？①作渾天儀。嘗問天下所．．．．．．疾惡者。視事（）三年，．．．．上書乞骸骨（），征拜尚書。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》 附：文言文中表示“官職變遷”的動詞一、表示征召、舉薦官職的舉：推薦、推舉，由地方向中央推薦品行端正的人任以官職。（《晉書（范曄《后漢書遣使者持黃金印??朱輪軍，即軍中拜授。奏對稱旨，超擢四品卿銜軍機章京。魏收傳》。使者遂逮守，脅服奪其官。，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā＿@個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風地動儀模型，是現(xiàn)代科學家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。明確：（板書）（可貴的）品格（輝煌的）科學成就（卓越的）文學才能（杰出的）政治才干三、深入探討本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。①舉（被）孝廉不行②連辟（被）公府不就③兵（被）挫地（被）削④信而見疑，忠而被謗⑤不凝滯于物⑥身客死于秦，為天下笑⑦而自令見放為⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀⑵倒裝句（否定句賓語前置）①自書典所記，未之有也。第二課時以落實教學目標為主。張衡傳，開始。翻譯時除了解釋字詞的意義，還要注意文言句式、詞類活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。自書典所記，未之有也。順便提醒同學們注意上下文，自己獨立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻譯。請同學們在文中找出評價張衡的句子，并體味總結(jié)他有哪些高尚品德？（ppt展示）誰找到了給說一說。學識淵博、嚴謹謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績卓越??（ppt展示）咱們先疏通的字詞，又分析了內(nèi)容，哪位同學給歸納概括一下本文的主旨？ ??歸納主旨本文以時間為順序，通過記敘張衡在文學、科學、政治各方面的貢獻，介紹了張衡的品格和卓越的文學才能，重點突出了他一生中輝煌的科學成就，贊揚了他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對張衡的由衷敬佩。本文在講述這三方面成績的時候，重點放在了科學成就上，尤其是詳細介紹了候風地動儀?！北菊n按照課程標準要求設計了兩個教學目標，一是積累文言知識，一是理解文本，把握人物形象，感悟人格魅力。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。(2)寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學，取得突出的科技成就。①制作時間和儀器名稱。⑥儀器正式投入使用。語言極其簡練。(5)遂造太學受業(yè)。第 二 課 時一、關(guān)于人物傳記:傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。(24)(1)、張衡的潛心科研?！盁o驕尚之情”年少時“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。(5)郎中：官名。（“舉孝廉不行”）(11)行：去應薦。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。（“予除右丞相兼樞密使”）(24)乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。／皆出營立觀。／待吾客與俱。(2)表示長久、經(jīng)常的副詞。②未：自書典所記，未之有也。①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削 ④信而見疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑 ⑦而自令見放為 ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 ?倒裝句（否定句賓語前置）①自書典所記，未之有也。文史、文化常識。1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。四、學生結(jié)合課文注釋理解課文五、布置作業(yè)熟讀課文整理文言字詞知識第二課時一、檢查復習二、學生質(zhì)疑、討論三、整理文化常識文史專名(1)五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》(2)六藝： ①禮、樂、射、御、書、數(shù)。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）(9)通史；斷代史。鄧騭位在三公之上。(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員。（“累召不應”）(15)應：應職，接受官職。（“下國伊始”、“衡下車”）(22)視事：指官員到職工作。①皆：皆隱在尊中。④畢：群賢畢至。／不勝枚舉。(3)表示否定的副詞。⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。①姓氏，藉貫。從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就（概括敘述）（列舉事例）⑤關(guān)心國事，文學才華杰出。簡要敘述官職變遷情況。④覺知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動儀的作用。②政績卓著。全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。五、布置作業(yè)：做《同步作業(yè)》鞏固附：板書設計一、品格文才不慕名利二、科學成就三、政治才干為何河間相教學反思：