【正文】 學(xué)要求。明白剛才我們的發(fā)現(xiàn)，并不是巧合，而是數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)涵的有趣規(guī)律。雖然學(xué)生在本環(huán)節(jié)中獲得的“方法”只是膚淺的、表面的，卻足以解決問(wèn)題。同時(shí)也迫切需要尋求簡(jiǎn)便的辦法來(lái)解決，從而激發(fā)了探究欲望。（如果時(shí)間不夠，可以作為家庭作業(yè)。你們知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的規(guī)律嗎？我們只是通過(guò)幾種簡(jiǎn)單例子來(lái)推理，是不是一定正確呢？讓我們來(lái)進(jìn)一步了解。尋找?jiàn)W妙。為探究和解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。使這件事情變得很??（易）。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)例5的問(wèn)題解決，使學(xué)生經(jīng)歷從不知到知，從毫無(wú)頭緒到懂得化難為易的思考問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用“舉例子”的方法（枚舉法）探索解決問(wèn)題策略。學(xué)情與教材分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，每一冊(cè)都安排有一個(gè)單元“找規(guī)律”或“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。關(guān)系式是：總重量／袋數(shù)＝每袋面粉重量（一定）５、小結(jié)?；ú嫉拿缀涂們r(jià)也是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價(jià)是隨著米數(shù)的變化而變化的。）（３）引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化有什么規(guī)律？（１）從表內(nèi)找出幾組相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)，求出比值，再比較比值的大小?，F(xiàn)在我們進(jìn)一步來(lái)研究這些數(shù)量第 1 頁(yè) 關(guān)系中的一些特征。⑴各自練習(xí)，并指名板演。二、教學(xué)例3出示例3中的圓柱。一、教學(xué)例1出示一個(gè)圓柱形的罐頭，罐頭的側(cè)面貼了一張商標(biāo)紙。再計(jì)算出它們的底面周長(zhǎng)和底面積。⑴讓學(xué)生各自從教材提供的圖片中找出圓柱形的和圓錐形的。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征。通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。（2）找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系（3）列方程解答三、總結(jié)四、作業(yè)：第1116題。二、教學(xué)“練一練”做第1題，先審題問(wèn)：比舞蹈組人數(shù)多20%應(yīng)該怎么理解 題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？ 學(xué)生解答做第2題先幫助學(xué)生理解比原價(jià)降價(jià)15%的意思及等量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案一、教學(xué)例5 出示例5：朝陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%。完成練習(xí)三的第9題。（2）交流講評(píng)，并小結(jié)方法。二、練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話(huà)列方程解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：原價(jià)80%=實(shí)際售價(jià)提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例4認(rèn)識(shí)折扣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國(guó)城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬(wàn)億，所以把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，對(duì)國(guó)家、個(gè)人都有好處。因此，我國(guó)憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。學(xué)生在課本上完成練一練。板書(shū)：納稅二、教學(xué)新課:星光書(shū)店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為50萬(wàn)元。預(yù)習(xí)題：弄清什么是納稅？怎樣納稅？納稅的意義是什么？ 疑難點(diǎn)：分段納稅的有關(guān)知識(shí)。三、讀讀“你知道嗎” 學(xué)生自主閱讀。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？二、完成練習(xí)一第4~8題完成第4題。做練習(xí)一第3題。提問(wèn)：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問(wèn)題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾?引導(dǎo)思考： 這個(gè)問(wèn)題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？小結(jié)：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。五、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案分之幾時(shí)，通?？梢栽鯓铀伎?？計(jì)算過(guò)程中還要注意些什么？課后記：精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第二課時(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：完成第2~3頁(yè)練習(xí)一第4~8題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。”學(xué)生解答后交流思考過(guò)程。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案四、拓展提高 練習(xí)二的第4題。理解本金、利率、利息的含義。假設(shè)過(guò)了幾年之后，存款到期了，老師去信用社把它取出來(lái)，同學(xué)們都記得當(dāng)初存入信用社的金額是人民幣八千元整，現(xiàn)在取出來(lái)是不是也只是人民幣八千元整？是少了還是多了？這些多出來(lái)的一部分錢(qián)有一個(gè)專(zhuān)有名詞叫什精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案么？什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整根據(jù)你們剛才所填寫(xiě)的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識(shí)你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎？ 學(xué)生計(jì)算后看書(shū)，與書(shū)上較對(duì)根據(jù)你手上所填寫(xiě)的存單能否幫老師算一算，老師實(shí)際得到多少利息？學(xué)生計(jì)算后，匯報(bào)交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取到哪些信息。 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？做練習(xí)三第2題。教學(xué)目的：進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。問(wèn)，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問(wèn)題？（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。完成練習(xí)三的第7題。指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。五、課堂總結(jié)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案課題（8）：列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題（2）教學(xué)內(nèi)容：第12頁(yè)例6及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)四5~9題 教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。練習(xí)四第9題：引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖；分析寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系；列式解答四、回顧總結(jié)五、作業(yè)：練習(xí)四第7題。用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，你有哪些體會(huì)和收獲？二、練習(xí)與應(yīng)用精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案完成第1題（1）先獨(dú)立完成（2）交流點(diǎn)評(píng)（3）總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法。完成第9題完成第10題（1）理解題意問(wèn)：兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別是以什么為單位“1”？數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系？要算這個(gè)月的城市維護(hù)建設(shè)稅，需先求出什么？（2）學(xué)生解答完成11題（1）讀題重點(diǎn)理解“攜帶行李超過(guò)20千克的部分，%購(gòu)買(mǎi)行李票”這句話(huà)的意思。⑶組織全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)： 上下一樣粗細(xì)有兩個(gè)圓面一個(gè)曲面 ⑷認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱(chēng)：教師先對(duì)照?qǐng)A柱的直觀模型介紹圓柱的底面、側(cè)面和高，再讓學(xué)生在實(shí)物模型上找到圓柱的底面、側(cè)面和高。⑴引導(dǎo)學(xué)生從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是什么形狀？ ⑵在書(shū)中連線(xiàn)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案過(guò)程與方法: 理解圓柱表面積的含義，探究計(jì)算圓柱表面積的計(jì)算方法。⑶討論：商標(biāo)紙的面積就是圓柱中哪個(gè)面的面積？觀察一下，展開(kāi)后的長(zhǎng)方形商標(biāo)紙的長(zhǎng)與寬，與圓柱中的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。⑴這個(gè)圓柱有幾個(gè)面？分別是什么？⑵如果要畫(huà)出這個(gè)圓柱的展開(kāi)圖，要畫(huà)哪幾個(gè)圖形？分別畫(huà)多大？⑶在書(shū)上方格紙上畫(huà)出這個(gè)圓柱的展開(kāi)圖。教學(xué)目的：使學(xué)生理解正比例的意義，會(huì)正確判斷成正比例的量，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。（板書(shū)）三、新授１、教學(xué)例１。時(shí)間擴(kuò)大，路程隨著擴(kuò)大；時(shí)間縮小，路程也隨著縮小。第 3 頁(yè) ３、概括正比例的意義及關(guān)系式。１、什么叫成正比例的量？第 4 頁(yè) ２、怎樣判斷兩種量是成正比例的量？六、作業(yè): 完成練習(xí)六第１－３題。而六年級(jí)下冊(cè)中所安排的《數(shù)學(xué)思考》則是讓學(xué)生回顧自己所學(xué)會(huì)的各種數(shù)學(xué)思想方法，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，通過(guò)觀察、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決相對(duì)較難的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的故事，讓學(xué)生初步感受到遇到困難的問(wèn)題，只要善于思考，同樣可以化難為易，使問(wèn)題迎刃而解。）（190條）：看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題目前對(duì)同學(xué)們來(lái)講確實(shí)很難，需要同學(xué)們尋找并利用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決哦。：6點(diǎn)、8點(diǎn)、20點(diǎn)。：我們是怎樣解決問(wèn)題的？運(yùn)用了哪些方法？：遇到較困難的問(wèn)題，我們可以通過(guò)“舉例子”、“找規(guī)律”等方法，使問(wèn)題變得容易?！课?、總結(jié)回顧，深化認(rèn)知 ？，你有什么感受？設(shè)計(jì)思路一、樂(lè)“漁”學(xué)生更喜歡從老師那里獲取知識(shí)，而主動(dòng)探究的欲望則需要師者來(lái)調(diào)動(dòng)?？梢哉f(shuō)，就調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而言是成功的。在這一片段中，教師要向?qū)W生“授漁”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣做法是符合認(rèn)知規(guī)律的。3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。3．長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書(shū)的數(shù)量情況。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖。做練習(xí)一的第1題。使學(xué)生會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算圓錐的體積并解決一些實(shí)際問(wèn)題。張小虎和爺爺笑得合不攏嘴。出示教材例2.① 從準(zhǔn)備好的圓柱、圓錐體容器中找出等底、等高的圓柱和圓錐體容器來(lái)。（3）分析數(shù)據(jù)，作出判斷。計(jì)算公式：V= 1/3 sh師：（1）這里Sh表示什么？為什么要乘1/3？（2）要求圓錐體積需要知道哪兩個(gè)條件？學(xué)生回答，師做總結(jié)簡(jiǎn)單應(yīng)用 嘗試解答例1：（課件出示教材情景圖）在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆，底面半徑是2米。