【正文】 簡要說明，虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋或做好記錄。⑶研課。四、活動(dòng)過程進(jìn)程一：由巢湖市“國培計(jì)劃（2018）”領(lǐng)導(dǎo)組與業(yè)務(wù)指導(dǎo)組確定5名市級(jí)學(xué)科獻(xiàn)課教師、對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或片區(qū)安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科獻(xiàn)課教師圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度有效融合”為主題開展“四周磨一課”活動(dòng)。依托信息化管理系統(tǒng)，落實(shí)學(xué)分認(rèn)定登記制度，建立參訓(xùn)學(xué)員電子檔案，有效記錄學(xué)員學(xué)習(xí)過程及參訓(xùn)成效，激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。（五）鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn) 各省份遴選高等學(xué)校和城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園，采取集中培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)校長和幼兒園園長進(jìn)行為期15天左右的專項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括鄉(xiāng)村教師發(fā)展政策、校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施、鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持策略與方法等，提升校園長專業(yè)能力。教師工作坊研修重在利用工作坊，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行跨遞進(jìn)式培訓(xùn)，分學(xué)科（領(lǐng)域）建立骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天。實(shí)施送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和教師網(wǎng)絡(luò)研修，建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，形成區(qū)域與校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。三、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。二、短期集中培訓(xùn)。？一方面教學(xué),一方面學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),教學(xué)相長,理論聯(lián)系實(shí)際,作專題研究。第一篇：國培中西部項(xiàng)目調(diào)查問卷(20140412)“國培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目（語文學(xué)科）培訓(xùn)調(diào)查問卷（第一卷：培訓(xùn)需求調(diào)查）（請(qǐng)找一位未參加過“國培計(jì)劃”培訓(xùn)的教師填寫第一卷）親愛的老師：“國培計(jì)劃”旨在通過集中培訓(xùn)和返崗研修提升語文教師的專業(yè)能力，促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展，使受訓(xùn)學(xué)員在實(shí)踐中發(fā)揮骨干教師應(yīng)有的專業(yè)引領(lǐng)作用。謝謝合作！云南師范大學(xué)文學(xué)院個(gè)人信息：您的性別____男___ 民族___漢____ 年齡___51_ 教齡29____ 任教年級(jí)___初中____職稱___中高_(dá)____ 任教學(xué)校： √0 一、單項(xiàng)選擇（在您選擇的答案處打√）√ √√ √ √ √ √ √、本地區(qū)教師的機(jī)會(huì) √ √二、簡答（言簡意賅，寫出要點(diǎn)即可）？ 學(xué)校關(guān)心老年教師,不承擔(dān)教學(xué)工作以外的任務(wù)。進(jìn)一步細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象，嚴(yán)格學(xué)員遴選條件，推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修分層培訓(xùn)。遴選有條件的院校，開展跨連續(xù)培訓(xùn)試點(diǎn)。實(shí)施置換脫產(chǎn)研修，建立鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。將送教下鄉(xiāng)與校本研修指導(dǎo)并重，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，按分階段實(shí)施主題式培訓(xùn)，應(yīng)包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等階段，切實(shí)提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。對(duì)具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的中小學(xué)幼兒園教師，每年開展不少于120學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，第一年應(yīng)進(jìn)行不少于50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。（三）實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理信息化各省份要依托現(xiàn)有資源，建立完善項(xiàng)目信息化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)員選派與管理、培訓(xùn)過程監(jiān)管和績效評(píng)估等全過程的信息化管理。二、活動(dòng)時(shí)間2018年11月30日2018年12月31日三、活動(dòng)方式同課異構(gòu)：即巢湖市“國培計(jì)劃（2018）”領(lǐng)導(dǎo)組與業(yè)務(wù)指導(dǎo)組安排獻(xiàn)課教師一人（包括協(xié)同單位“中國教育電視臺(tái)”一位獻(xiàn)課教師）、對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或片區(qū)安排獻(xiàn)課教師一人同上一節(jié)課內(nèi)容，課后由主持人或?qū)＜医M織評(píng)課、議課與講座。是指說重要的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)，說教學(xué)過程中的主要“亮點(diǎn)”及其分析，說教學(xué)過程中的主要失誤及其原因分析等。是指大家對(duì)研修課做認(rèn)真的分析、思考、討論。兩位獻(xiàn)課教師課例和議課等活動(dòng)過程錄制成視頻放到中國教育電視臺(tái)網(wǎng)站，通過“鄉(xiāng)村教師工作坊”培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)讓我市教師線上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)