【正文】 高了師生間的和諧關(guān)系，讓教師能靈活運用教育教學(xué)策略、使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。只要班主任加強教育，相信通過一次次的集體活動，同學(xué)們一定會逐步養(yǎng)成為他人著想、為集體著想的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想，使學(xué)生學(xué)會共同生活“為他人著想”和學(xué)生是班級的“主體”并不矛盾，教育家雅克德洛爾認為一個能夠得到較好發(fā)展的人，不只是要“學(xué)會生存”，還要“學(xué)會認知”，“學(xué)會做事”和“學(xué)會共同生活”。班主任在班級工作中不再是主宰，而是參謀，起指導(dǎo)作用。當(dāng)然，制定奮斗目標應(yīng)按照循序漸進的原則進行。掌握學(xué)生的特點，制定共同的奮斗目標 蘇霍姆林斯基說過：不了解學(xué)生，教師就像黑夜里走路。教師要滿懷激情去學(xué)習(xí)，要善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、精于研究，要有廣博的知識，豐富的智慧，高強的能力，讓學(xué)生欽佩效仿。傳統(tǒng)的教師太理性，莊重嚴肅似乎成了教師的獨特標志。和諧的師生關(guān)系需要榜樣，提高德育效能需要榜樣。你會發(fā)覺，一旦你尊重學(xué)生的想法，師生之間的相處就會變得輕松而愉快。分享，往往代表著一個群體共同的喜悅，在分享的過程中最容易產(chǎn)生友好、融洽的氛圍，因此一個聰明的教師要善于與學(xué)生分享。教師要有一顆童心，善于從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正理解學(xué)生。學(xué)生都希望能得到教師的注意、重視和關(guān)愛，這些決定了學(xué)生具有“向師性”。陳桂生教授認為：“教師是否平等地對待學(xué)生，不只是教師與某個、某些學(xué)生之間的個人關(guān)系問題，它牽涉到把學(xué)生訓(xùn)練成順民還是國家與社會未來的主人問題。用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。二、問題解決的思路（一）建構(gòu)和諧師生關(guān)系，建立深厚師生情誼 在師生關(guān)系中矛盾的主要方面是教師，教師在和諧師生關(guān)系的構(gòu)建中起主導(dǎo)作用。一、問題的緣起教學(xué)班級小班化是一個班的學(xué)額概念，是教學(xué)空間的組織形式，其基本內(nèi)涵是指較少容量的教學(xué)班學(xué)生數(shù)量，只要每個班級學(xué)生控制在30個學(xué)生以下就可以叫做一個小班。親愛的朋友們，讓我們一路同行吧!謝謝大家!演講技巧：走上臺后先站穩(wěn)，鞠一躬，再開始演講。也許是天氣太冷了，也許是她燒得太厲害了，也許是她感覺到了我的焦急和擔(dān)憂，在我斷斷續(xù)續(xù)地安慰她時，她的兩只小手突然緊緊地抱住了我，我本能地一顫，“老師，風(fēng)太大啦，您慢點騎，我沒事的。我班學(xué)生奧德的媽媽找到學(xué)校跟我大吵大鬧，原因是奧德的左手被熱水燙了個泡，我知道后沒太在意，也沒有及時照看他，孩子感覺心里委屈，周末回家時他媽媽更是對我不滿，于是來學(xué)校找我理論，聽著學(xué)生家長那一句句數(shù)落的話語，我頓時淚如雨下，沒有一絲怨恨，沒有一句辯解，我保證今后不會再有類似的事情發(fā)生。我就像長在孩子群里一樣，時刻關(guān)注著他們，并傾注著愛心。因此，師生間和諧的融洽關(guān)系，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)。在這種教育下培養(yǎng)出來的學(xué)生大部分是缺乏個性、缺乏創(chuàng)造性的人。如我在對小學(xué)五年級新生第一次上課時，就用英語與他們問好，作自我介紹：二、促進師生溝通，建構(gòu)和諧關(guān)系的源泉和諧的關(guān)系需要人與人之間心靈的碰撞，而融洽和諧的師生關(guān)系不僅讓學(xué)生在課堂中享受如春風(fēng)一般的溫暖，同時對塑造學(xué)生完善的人格、和諧的發(fā)展起著不容忽視的作用。”因此，和諧的師生關(guān)系是促進教學(xué)課堂高效率的重要前提，是教師傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)語言、陶冶情操，實現(xiàn)教學(xué)目標的重要手段和工具。因為對學(xué)生尊重與否往往決定著課堂氣氛是否愉快、和諧?？梢粏栆淮穑捎懻摶驙幷?，相互啟發(fā)，相互合作，圍繞著教學(xué)目標前進。我在一所民辦寄宿制學(xué)校任教，已經(jīng)當(dāng)了兩年多的班主任，在跟孩子們朝夕相處的日子里，品味著“孩子王”的苦辣與辛酸，更享受著班主任的快樂與幸福。課間活動時，我加入了“丟沙包”的隊伍中，我努力得分，挽救那些“可憐兒”，歡笑中充滿感動。從那以后，我更加細心了，常常走進學(xué)生中間和他們談心，跟他們交朋友，學(xué)生有困難了，我及時幫助，生病了，我又尋醫(yī)問藥。吃了我的蘋果，您肯定就會好的。祝你取得好成績!第三篇：建構(gòu)和諧師生關(guān)系建構(gòu)和諧師生關(guān)系，提升班級工作效能學(xué)科：語文 作者：倪志英 上傳時間：2009429 瀏覽次數(shù)：1建構(gòu)和諧師生關(guān)系，提升班級工作效能——談小班化背景下班主任工作的技巧 倪志英有一句廣告詞說：愿每個孩子都長得像樹一樣高??自從開展小班化教育實踐活動以來，這種“小班額，大教育”的實踐模式就使得這句廣告詞變得更付諸現(xiàn)實。從上述兩表中不難看出，兩位班主任只有在“身教”項目上滿意度大體相當(dāng)，而大多數(shù)項目的差距甚大，B班的班主任甚至有幾個項目的滿意度比大班額教育的班主任還低。教師的角色應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)師、朋友、助手和模范，是學(xué)生自我發(fā)展的促進者、理想探求的指路者、心理困擾的排除者。教師要用博大的愛去關(guān)懷學(xué)生，感化學(xué)生，把愛的甘泉灑向?qū)W生的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而引起學(xué)生對教師的崇敬、信任和親近，幫助每個同學(xué)樹立起成功的信心，讓學(xué)生從老師那兒感受到愛的力量，繼而轉(zhuǎn)換成健康成長的內(nèi)部誘因?！逼降刃枰處煒淞⒄_的學(xué)生觀。所以，正確的學(xué)生觀是建構(gòu)和諧師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。因為教師和學(xué)生之間無論是心理上還是生理上，客觀上的差別是存在的。對于教師來說，能和學(xué)生分享他的內(nèi)心世界是非常重要的。中國傳統(tǒng)的師生溝通方式本身就十分豐富，現(xiàn)代科技又為師生溝通提供了非常優(yōu)越的條件。教師應(yīng)充分認識到這一特點，改變過去一味追求莊重嚴肅的傳統(tǒng)觀念，在運用主觀創(chuàng)設(shè)的榜樣形象引導(dǎo)學(xué)生建立良好的外在形象的同時，也要關(guān)注學(xué)生的價值取向，吸取學(xué)生適合時代發(fā)展規(guī)則、適合身心發(fā)展規(guī)律的需求，重新建構(gòu)自己的外在的職業(yè)形象。教師是生活的熱愛者，始終要保持陽光的心態(tài)。教師既是崇高的職業(yè)，也是十分辛苦的職業(yè)。平時具體表現(xiàn)為：他們更多地要求行為、道德評價和情感上的自主，希望父母、老師對其行為不做過于嚴格的限制，能夠支配自己，對保姆式教育產(chǎn)生抵觸甚至厭惡情緒；在人格上需要他人尊重，常用自己的眼光來認識主評價外界事物。所以制定目標時應(yīng)把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結(jié)合，以使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。所以，班主任要采取民主競選的方式建立班委會，讓學(xué)生自己管理自己。進入新的環(huán)境之后，一些同學(xué)可能會產(chǎn)生失落心理，從而導(dǎo)致情緒低落、表現(xiàn)孤單。初一的主體班會應(yīng)以教育學(xué)生怎樣相處為重點。我們的經(jīng)驗總結(jié)為四句話就是：和風(fēng)細雨，潤物無聲，多管齊下，以“人”為本。實施四項工程：一、形象工程——外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，塑二中新形象。一項項改革舉措的實施使得職工隊伍中各種熱點、難點問題不斷出現(xiàn)。通過以上教育活動，一是全面提升了黨員隊伍的政治思想素質(zhì)，二是提高了廣大職工的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，三是幫助廣大職工群眾樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，四是增強了廣大職工的全局意識，提高了大家對改革的認識。黨員崔永同志身為教學(xué)副校長，工作熱情，作風(fēng)踏實，經(jīng)常到班聽課。2003年伊始，他開始兼職政教工作。前些日子，我校實施了全員競聘，這項工作矛盾多，難度大，但是，我們提前進行了宣傳，使教職工心理上有了準備，在競聘之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又做了一些難點工作，競聘后有四位中層干部落聘，有一位職工被淘汰，學(xué)校都及時進行疏導(dǎo)，宣傳中心的政策，肯定他們支持改革的行動，鼓勵他們在今后的工作中加倍努力，爭取在下次競聘成功。職工家有婚喪嫁娶者領(lǐng)導(dǎo)必要出面過問，有親人住院者領(lǐng)導(dǎo)必到家?guī)椭鉀Q，家庭有矛盾者領(lǐng)導(dǎo)必出面調(diào)節(jié)，逢年過節(jié)時領(lǐng)導(dǎo)必要進行節(jié)日慰問，從而使教職工安心教育，積極工作。六、民主：以誠摯的態(tài)度尊重人我校黨支部把加強民主管理當(dāng)作思想教育的活教材，具體的工作是：我們積極支持工會依法獨立開展工作，按照《工會法》和“職工代表大會條例”的要求，堅持和完善職工代表大會制度。通過民主生活的開展，師生的主人翁意識增強了，他們從實踐中受到了思想上的教育，在工作和學(xué)習(xí)中投入了更大的熱情。我班學(xué)生乙，學(xué)習(xí)較努力，但性格偏內(nèi)向，脾氣暴躁，在高一這學(xué)期，偶爾遇到情緒不佳，未經(jīng)請假就不想上學(xué)。我沒有在班里公開批評，而是及時和他進行了一次長談。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，該生性格變得開朗，遇到事情要請假，他已經(jīng)會禮貌地和老師交談。