【正文】 、圍繞目標任務，制定周密計劃學院黨委始終注意把加強思想政治工作、創(chuàng)新教育機制、提高教育效果，全面提高思政隊伍的素質，作為確保學院教學改革和穩(wěn)定的一項根本任務來抓。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。做好課后輔導工作，注意分層教學。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。遵紀守法教育。改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。不要走進網吧游戲廳，特別是我把楊愷從網吧中追回和對他的教育，對學生的震懾力很大。愛國主義教育：平時我利用節(jié)日、教材、時政引導學生對國家大事的關心，為人性格、情感教育：抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現的各種困難，我從心理上疏導他們要以學習為重，注意協調好同學之間的各種關系，使他們之間形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。其次，道德的內容反映整個社會生活的要求，品德的內容往往只是道德規(guī)范的部分體現，是社會道德要求的局部反映。他們在生活環(huán)境中直接感受或表現某種道德情感。角色扮演法就是一種引導學生擔當別人角色的教育方法。一、簡答題品德與道德的聯系答：聯系（1）品德的內容來自道德，個人品德是社會道德在個體的具體表現，兩者都受社會發(fā)展規(guī)律的制約；（2）品德的形成是在社會道德輿論的熏陶和學校道德教育的影響下，在家庭成員潛移默化的道德感染下，通過自己的實踐活動形成和發(fā)展起來的；（3）社會道德本身是由許許多多的品德集合構成的。（3）嚴格要求學生，使班級管理制度成為自我管理的行為規(guī)范，用制度規(guī)范學生的行為，是一個復雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。不可能要求一個班級里每位學生科科優(yōu)秀都是三好學生，那么也就不可能同時用一個相同的標準來約束每一個人。②道德行為習慣趨向穩(wěn)定。城西中學尊重學生的主體性，讓學生在更多的實際鍛煉中養(yǎng)成良好的道德習慣，把道德認知轉化為道德信念，繼而內化成自身素質，并在行為中外顯出來，以此促進學生道德品質的全面提高。某地城西中學開展以自主管理、自我體驗為主題的學生自主教育，打破“我永遠是被管理者”的傳統管理模式。它是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。因為道德認識是指對道德規(guī)范、行為準則及其社會意義的認識，它涉及道德概念及道德觀的形成、道德信念的產生和道德評價及道德判斷能力的發(fā)展，從而影響道德情感和道德行為的發(fā)展。）。實驗表明，通過角色扮演訓練的學生能表現出更多的親社會行為。道德發(fā)展的各個階段代表了角色承擔能力方面與社會觀點方面的質的不同。 論述題論述道德發(fā)展理論的基本原則。 道德評價能力最初是在（D）的影響下形成起來的。六、集體主義教育“眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船。如；省下零用錢給他們買生日禮物、買一小菜回家與父母分享。不在危險的地方逗留。它不象班級成績那么耀眼，引人注目，但它的作用可能會影響學生一生。三、愛國主義教育。五、勞動衛(wèi)生教育干凈的校園需要全體學生的共同努力才能保持。學習上，需要班級的每一位同學為班級整體出一份力，哪怕是班級的最后一名。這是指（B）兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺體認道德價值與規(guī)范，進行道德行為的發(fā)展階段是（C）在農村中小學道德教育常用的方法中，報告、討論、參觀等方式屬于（C）“對偶故事法”來研究兒童的道德判斷（b） ，在道德概覽和道德標準中女性更傾向于（d） （d） ，但是對規(guī)律認識的發(fā)展認識階段是無規(guī)律的過程。（2）普遍性原則。請具體論述中學生不良品行的成因。通過合作學習法，讓學生通力合作，相互學習，達到共同進步；同時也促進了同學間的友誼。（初中生的思想比較敏感，又不十分成熟，還不善于自控，社會上的各種思潮和風氣容易對他們的道德情感產生影響。（3）從道德行為方面來講，因道德情感具有不穩(wěn)定性，導致道德行為具有明顯的偏激性。它是指教師或家長通過學生的現實生活事件或通過講故事、情境表演等方式，引導學生設身處地的站在他人的位置考慮問題，使學生理解和分享他人的情緒、情感體驗，從而與之產生共鳴的訓練方法?！薄拔覀儗λ奚徇M行了精心的規(guī)劃，我們還在宿舍的墻壁上用手折的星星和紙鶴來裝飾，使得宿舍充滿了青春活力。比如，義務感、責任感、榮譽感、集體主義情感等內容逐步形成。2.（1）根據班級實際，科學地制定班級管理制度。這樣的教育方法、管理制度，才能促進學生整體素質的發(fā)展。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能達到自我管理的目的。（2）以學育情：榜樣示范法。B、角色扮演法：通過角色扮演訓練的學生能表現出更多的親社會行為。③小學生道德情感發(fā)展具有明顯的轉折性。最后，道德是哲學、倫理學與社會研究的對象，品德則是教育學與心理學研究的對象。對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。思想教育方面我主要從以下幾個方面對學生進行教育。對同學要多忍讓、寬容，避免義氣用事，給自己、同學造成傷害。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，讓各個層次的學生都得到提高。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。三、出勤方面遵守學校的各種規(guī)章制度，強化時間觀念，深信：“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理，以工作為“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，日新月異的時代，社會對教師的素質要求更高，社會對教師的教學能力要求變化得越來越快。二、堅持學習制度，抓好理論武裝學院黨委堅持把理論學習作為基礎和前提，不斷強化師生員工的思想政治教育。堅持以黨校、櫥窗、板報等為陣地，有計劃地對師生黨員干部進行培訓，對先進人物和事跡進行宣傳，營造了積極向上的氛圍，促進了良好教風和學風的形成。二是把社會主義榮辱觀教育與鞏固黨員先進性教育成果結合起來。參與“讀兩地書、寫兩地書”活動的學生達90%以上。我們主要嘗試了“三個延伸”，即把課堂教育的內容延伸到社會實踐中去，把思想教育延伸到大學生的家庭中去，把思想工作延伸到大學生的具體生活中去。通過一系列思政工作創(chuàng)新，取得了一定成果。使全體畢業(yè)生做到“文明離校、安穩(wěn)離校、快樂離校”。第五篇：思政工作總結2016年社科部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃建設進度及預期效果相關工作總結一、2016工作計劃，進一步完善思想政治教育制度和機制；成立了學院思政工作領導小組。； 完成情況：引進博士，加強傳統文化進課堂的師資力量；加強教師培訓，校內參加學院信息化及開放式教學等培訓，校外學習派出思政教師25人次，實現了全員學習培訓；加強對新引進教師和年輕教師的培養(yǎng)，實行一對一指導；加強理論學習，充分利用教研活動學習前沿理論和黨的政策