【正文】 驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，即實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：記住真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義；知道平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，收集和整理信息的能力，歸納和概括的能力，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力，宏觀的歷史感悟能力，逐步形成歷史的思維能力。所以說(shuō)，十一屆三中全會(huì)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，本課安排了三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”、“十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)”和“民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)”。一、語(yǔ)言方面：我的這一節(jié)課力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)短句，便于學(xué)生理解，語(yǔ)調(diào)富于變化，邏輯性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊二、設(shè)置問(wèn)題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動(dòng)】：學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專(zhuān)心致志地看。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？【教師活動(dòng)】：出示“兩個(gè)凡是” 視頻資料片段。六、教學(xué)過(guò)程【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段【教師活動(dòng)】：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場(chǎng)由毛澤東親自發(fā)動(dòng)、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所第一部分：導(dǎo)入新課利用的政治運(yùn)動(dòng)。通過(guò)閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的能力。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨人就這樣把曲折當(dāng)作財(cái)富，在反思中抓住了機(jī)遇，確立了未來(lái)的方向。這次會(huì)議決定，在黨的生活和國(guó)家政治生活中，加強(qiáng)民主，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和成立中央紀(jì)律檢查委員會(huì)。只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過(guò)去遺留的問(wèn)題，解決新出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題。（話(huà)劇《于無(wú)聲處》片斷）話(huà)劇講述了1976年，一名到天安門(mén)廣場(chǎng)悼念周總理的青年遭到“四人幫”通緝的故事，表達(dá)了人民群眾對(duì)于“文化大革命”的痛恨和對(duì)“兩個(gè)凡是”的蔑視?！币皇て鹎永耍愒埔笃椒丛┘馘e(cuò)案，糾正“文化大革命”錯(cuò)誤的建議引起強(qiáng)烈反響。世界已經(jīng)不一樣了，中國(guó)應(yīng)該怎么辦？”1978年11月10日，中央工作會(huì)議在北京開(kāi)幕。兩個(gè)多月內(nèi)，他訪(fǎng)問(wèn)了日本、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡等六個(gè)亞洲國(guó)家，對(duì)中國(guó)周邊一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)始起飛的情況有了親身的感受。1978，年世界也開(kāi)始感受中國(guó)的腳步。他認(rèn)為實(shí)事求是很不簡(jiǎn)單，不是一個(gè)小問(wèn)題，而是一個(gè)至關(guān)重要的大問(wèn)題。1978年9月，爭(zhēng)論最激烈的時(shí)候，鄧小平開(kāi)始了著名的東北之行。所以這就為撥亂反正提供了思想武器。人們透過(guò)文學(xué)來(lái)感悟時(shí)代，是在用特殊的方式與過(guò)去告別。”全國(guó)政協(xié)原副主席宋?。骸?978年3月召開(kāi)的那次全國(guó)科學(xué)大會(huì)，對(duì)當(dāng)時(shí)的全國(guó)人民來(lái)說(shuō)，特別對(duì)科技界、知識(shí)界來(lái)說(shuō)，把科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力聯(lián)系起來(lái)，這的確是一次巨大的思想解放。人們從他的奮斗和追求中撿拾起失落太久的理想，感受到知識(shí)的力量，感受到知識(shí)分子的可敬和可愛(ài)。七七級(jí)大學(xué)生、現(xiàn)任中青網(wǎng)總經(jīng)理劉學(xué)紅：“30年過(guò)去，現(xiàn)在回想起來(lái)，我認(rèn)為當(dāng)時(shí)恢復(fù)高考是中國(guó)歷史轉(zhuǎn)變的第一聲春雷。”鄧小平一錘定音，中斷11年的高校招生制度得以恢復(fù)。1977年8月4日，鄧小平主持召開(kāi)了科學(xué)和教育工作座談會(huì)，在會(huì)上，一批學(xué)者強(qiáng)烈要求中央下決心恢復(fù)高考。人們期待著鄧小平的復(fù)出能給中國(guó)帶來(lái)新的變化，而此時(shí)的鄧小平和他的戰(zhàn)友們則冷靜地思考和尋找著撥亂反正的突破口。社論提出：“凡是毛主席作出的決策我們都堅(jiān)決擁護(hù)；凡是毛主席的指示我們都始終不渝地遵循。所以，這十年三起三落?！泵珴蓶|那一代人的探索為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是毛澤東對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一個(gè)最重要的成果。恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，打開(kāi)了中美關(guān)系的大門(mén)，中國(guó)的國(guó)際環(huán)境進(jìn)一步改善，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部條件?！盀榱藢?shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化愿灑熱血和汗水”歌詞表達(dá)出了當(dāng)時(shí)人們共同的心聲。華國(guó)鋒和葉劍英等同志代表中央政治局執(zhí)行黨和人民的意志，采取斷然措施一舉粉碎了“四人幫”，挽救了黨，挽救了社會(huì)主義事業(yè)。第一篇：黨史：偉大的歷程——?dú)v史轉(zhuǎn)折 解說(shuō)詞大型電視文獻(xiàn)片：偉大的歷程解說(shuō)詞整理（1）一個(gè)時(shí)代的精神，常常凝聚在它的代表人物身上。1976年10月，歡天喜地的鑼鼓聲，從首都北京敲到了全國(guó)各地，整個(gè)中國(guó)被喜慶和狂歡的氛圍所籠罩?！鼻髡呤┕饽暇梅e于心的激情噴薄而出，吐出心中的旋律：“今天啊暢飲勝利酒，明日啊上陣勁百倍，……”（歌聲起）這首起名《祝酒歌》的歌曲很快流行開(kāi)來(lái)，成為難忘的時(shí)代旋律。）以 “兩彈一星”為代表的科技進(jìn)步，更顯示了中國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性。讀了以后，他發(fā)表了很多意見(jiàn)，甚至還有批注，總數(shù)大概有10萬(wàn)字。?所以，鄧小平這幾句話(huà)就很好地揭示了改革開(kāi)放和毛澤東那代人探索中國(guó)社會(huì)主義道路的一種歷史聯(lián)系。1976年，批鄧反擊右傾翻案風(fēng)，生產(chǎn)又下去了。1977年2月7日，那個(gè)年代意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域最有影響的“兩報(bào)一刊”發(fā)表了一篇社論叫做《學(xué)好文件抓住綱》。人民的意愿是歷史前進(jìn)的根本動(dòng)力。?”鄧小平?jīng)Q定從科技教育入手推動(dòng)撥亂反正的展開(kāi)。他當(dāng)時(shí)就拍板了。30年后的今天，這些以民族興亡為己任的莘莘學(xué)子，已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)的中堅(jiān)。此前默默無(wú)聞的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)因此成為了全中國(guó)最為轟動(dòng)的新聞人物。中國(guó)科學(xué)院院士劉東生：“一聽(tīng)說(shuō)科學(xué)大會(huì)可以來(lái)參加了，到北京來(lái)參加會(huì)，你想再聽(tīng)到小平同志那樣講話(huà)，心里頭能不受感動(dòng)嗎？（那時(shí)候）離科學(xué)太遠(yuǎn)了，今天一下忽然間有了機(jī)會(huì)回來(lái)了，說(shuō)老實(shí)話(huà)，我跟你說(shuō)這是現(xiàn)在想起來(lái)都有點(diǎn)熱淚盈眶。從觸摸傷痕到反思?xì)v史，文學(xué)創(chuàng)作感應(yīng)著思想解放的脈搏。那么它的目的就是要求人們用實(shí)事求是的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待 ?文化大革命?用實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新認(rèn)識(shí)?文化大革命?。”此后，他又多次指出實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是馬克思主義的，駁不倒，不要再下禁令、設(shè)禁區(qū)了。他強(qiáng)調(diào)思想僵化就不可能搞現(xiàn)代化建設(shè)。人們第一次實(shí)時(shí)地感受到了世界性的競(jìng)爭(zhēng)，看到了世界的腳步?！睆倪@年9月起，鄧小平開(kāi)始頻繁地出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)?！焙髞?lái)他解釋說(shuō)：“什么叫現(xiàn)代化？五十年代一個(gè)樣，六十年代不一樣了，七十年代就更不一樣了。陳云一講以后呢，就向思想路線(xiàn)問(wèn)題、政治路線(xiàn)問(wèn)題、平反冤假錯(cuò)案問(wèn)題上來(lái)了。一名叫宗福先的上海普通工人創(chuàng)作的話(huà)劇《于無(wú)聲處》正在上演。鄧小平：“今天，我主要講一個(gè)問(wèn)題，就是解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看。全會(huì)恢復(fù)了黨的民主集中制的優(yōu)良傳統(tǒng)，審查解決了歷史上遺留的一批重大問(wèn)題和一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過(guò)是非問(wèn)題?！拔幕蟾锩苯o我們帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難，但也正是在對(duì)“文化大革命”的反思中為中國(guó)的歷史轉(zhuǎn)折，為我們的改革開(kāi)放作了充分的思想準(zhǔn)備。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)office程序，幻燈片設(shè)計(jì)軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書(shū)等。這期間，中國(guó)經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。（2）十一屆三中全會(huì)【教師活動(dòng)】：下面，大家先來(lái)看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：第一，從1979年開(kāi)始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁(yè)1——9題。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。這次會(huì)議上承第二單元《社會(huì)主義道路的探索》，是舊革命的總結(jié)，舊思想的發(fā)展；下啟本單元《改革開(kāi)放》等相關(guān)內(nèi)容，是新革命的曙光，新思想的肇始。學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)、延伸課外知識(shí)，教師在引導(dǎo)的同時(shí)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。兩個(gè)“凡是”和真理的關(guān)系，真理和檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，學(xué)生不容易理解。通過(guò)讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)凡是”思想的錯(cuò)誤性，從而加深對(duì)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話(huà)的認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容與意義作鋪墊。用對(duì)比的方式顯而易見(jiàn)?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的熱情也很高，有利于教師進(jìn)行教學(xué)改革。本課難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系。（保證）工作重點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。教師播放歌曲《春天的故事》教師提問(wèn)：歌詞中的“在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”指的是什么？由此導(dǎo)入第三子目。（2）了解平反冤假錯(cuò)案和撥亂反正的基本史實(shí) （1）分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力。教學(xué)難點(diǎn)如何理解十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作交流。教師引領(lǐng)，合作探究 兩年徘徊教師：閱讀課本上第一段的內(nèi)容，概括十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的歷史背景。教師：中共八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生：思考并作答教師：明確共同點(diǎn)都以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心任務(wù) 教師：這次會(huì)議的召開(kāi)又有何意義？學(xué)生: 中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)教師：吃一塹，長(zhǎng)一智。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“