【正文】 些特征有個初步直觀的認識。通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。課時劃分：1.《長方體和正方體的認識》……….2課時2.《長方體和正方體的表面積》………2課時3.《長方體和正方體的體積》………8課時4.《長方體和正方體的整理和復習》……2課時《長方體和正方體的認識》檢測…2課時第三篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第三單元教學設計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識學習內容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。并在學習他人經(jīng)驗的基礎上，多反思自己教學中的不足及改進方法，聽取他人意見，使自己的教學成績能更上一個新臺階。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀書筆記。培優(yōu)：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學習有困難的學生提供，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。單元教學重難點使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和另一種是起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。重視形象直觀教學。六、培優(yōu)補差采取措施：制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并及時告之于學生及家長。七、自我發(fā)展認真學習教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實施教育教學的能力。所謂三人行必有我?guī)?，在這一學期我將主要于趙老師結為對子，在教學上多學習趙老師的教學方法，通過聽課、集體備課、教研活動、集體研討等形式，吸取趙老師教學中的優(yōu)秀作法，遇到教學疑問也多向趙老師和其他老師請教。單元知識結構：；：教學重難點：建立體積概念，長正方體體積公式的推導，幾何知識與一般應用題的綜合題。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。四、全課小結。內容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。使學生獲得學習成功的體驗。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。5=+=16247。==247。3的商用簡便方法記作()，精確到百分位是()。本組教材安排了一次綜合性學習活動。過程與方法：（1）通過發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。六、課時安排：《楊氏之子》 2課時《晏子使楚》 2課時《半截蠟燭》 1課時《打電話》 1課時 4課時回顧拓展一2課時