【正文】 （2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。]三、學(xué)習(xí)“指南針”“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：第三課時一、導(dǎo)言在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達(dá)給另外一個人，這就是轉(zhuǎn)述。第二課時教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。師：四時田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時五組，每組12首。[讓學(xué)生感悟一個意思有多種不同的說明方法。我突然感到傍邊一個男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉(zhuǎn)過去了。（是近義詞；意思和用法有所不同。，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。2揭示話題——幫助小白兔過河。３教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。２教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。５你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說?！窘虒W(xué)時間】兩課時。同時關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。二、能說會道——“我識字的辦法多”1?導(dǎo)入話題。5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。2?指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點(diǎn)”。2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。第一篇：一年級語文下冊語文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。)(三)看圖選字填空。4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。在教學(xué)過程()中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖、小黑板等。４背一背，寫一寫。三、背一背１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。２讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。3選出幾個最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評?！爸改厢槨睓谀浚莆辙D(zhuǎn)述的方法。在假期，我去（）姥姥。討論與交流這兩組句子在表達(dá)上有什么相同和不同。（1）街道上的人真多，街道上的人真多，街道上的人真多，（2）這兒真靜，這兒真靜，這兒真靜，五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”.自由讀古詩。[讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉(zhuǎn)述，要求人人參與，人人評價。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。課后反思：第五篇：語文百花園五教學(xué)設(shè)計(jì)《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)十一小 劉秋萍教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)不認(rèn)識的字?！白詫W(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（阻止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語最多。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。二學(xué)習(xí)“能說會道” 。第三課時 教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。