【正文】 有困難的學(xué)生。教師范讀g三遍。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。二．看情境圖，聽語境歌，引出新課資料1．導(dǎo)看情境圖。①看圖說圖意；②讀拼音識字；③師領(lǐng)讀。1．出示g—u—a→gua。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。3．游戲鞏固“猜卡片”。音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個生字。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；聲母gkh的字母卡片；果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；多媒體課件。將枯燥乏味的拼音教學(xué)資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生用心探求知識的興趣。還有左斜右斜要一筆寫完。八、寫一寫小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。五：拍手歌，多么好聽，老師把ɡkh三個拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。請同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？?(出示情境圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶好嗎。請出同學(xué)請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。請你們觀察他們住在哪個格里呢？有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h”。點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？ 生：蝌蚪指名示范讀。指名讀，開火車讀，小組讀。3仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。你看他們玩得多開心呀。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一233。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。教學(xué)重難點(diǎn)：。第三篇：gkh教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了６個單韻母a、o、e、i、u、252。）師：今天我們認(rèn)識了這么多的好朋友，我們再一起叫一叫他們的名字吧。師：那h要怎么讀呢？誰來試一試。師：同學(xué)們都讀的很好了。）師：同學(xué)們都會讀了嗎？老師來檢查一下，看看那組的小火車開得最穩(wěn)。 k h與單韻母相拼的音節(jié)。(出示課件讀)教學(xué)反思：低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)活動，有了親身的情感操作體驗，他們才會主動、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。指名讀、齊讀是的，就是吧he發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，份男女讀，齊讀。那有什么好辦法記住他呢？像挺機(jī)槍kkk兩只蝌蚪kkk師：小k在外面玩累了，我們把它送回家里去吧，誰能告訴我他的家再哪里？先寫哪筆再寫哪筆呢？講解：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜兩筆寫完，在書上描紅一個吧。“小小火車開起來，一開開到這里來！”小組星星獎勵師：同學(xué)們都讀的好極了，那你們仔細(xì)的找一找聲母寶寶g藏在哪里的？（小鴿子嘴里的小花環(huán)）師：那個聰明的小朋友能想出個好辦法記住它呢？ 9字帶鉤ggg像個花環(huán)ggg鴿子鴿子ggg倒寫6字ggg 師：同學(xué)們這么快就和g交上了朋友，現(xiàn)在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？ 講解寫法：g在中下兩格。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中游泳，小朋友們玩累了，坐在公園的椅子上喝水。師：韻母寶寶e也想要和g 交朋友呢，誰來拼讀一下？g e 師：誰能讀讀它的四聲呢？（領(lǐng)讀）師：小u也趕來交朋友了呢，誰來試著讀一讀？g u 過渡師：我們班的小朋友真了不起，一下就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友吧。u)。兩筆寫成。在本課的教學(xué)中，教師充分使用“情境圖”、“語境歌”，發(fā)展學(xué)生的自然語言。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)課件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）； 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了很多的聲母朋友，我們一起來叫叫他們的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 師：同學(xué)們學(xué)得可真好！今天有兩個小朋友給老師傳來了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什么？(出示圖片)預(yù)設(shè)：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步，藍(lán)藍(lán)的天空下一只白鴿嘴里含著柳枝快樂的飛翔。（師范寫，生書空）小g一個人可孤單了，聲母媽媽給它找了個朋友，看看是誰？出示a 師：跟我讀g a（表揚(yáng)讀的好的）師：誰想站起來讀一讀？（指名讀，正音）師：誰能給他戴上帽子讀一讀。小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(y243。哪個小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫哪一筆再寫哪一筆？ 講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。便于學(xué)生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程:第一課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音?！比?、學(xué)習(xí)書寫字母學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。1．創(chuàng)設(shè)情境，以提問的形式開始，激發(fā)孩子的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。一）、學(xué)習(xí)g。生2：像個花環(huán)g、g、g。g、k對比讀。生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h集體讀，小組比賽。g兩筆寫完。糾正寫法，糾正寫字姿勢。讀的時候可以擴(kuò)詞。第五篇：gkh教學(xué)設(shè)計gkh教學(xué)設(shè)計gkh教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)與要求：1．學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（指名讀和齊讀）標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。(1)觀察圖片。(4)開火車讀ɡ。？有沒有勇敢想嘗試的？預(yù)設(shè)：生：請大家跟我來讀h。小ɑ跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？學(xué)習(xí)ɡɑ——ɡɑ（強(qiáng)調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）。請你們觀察他們住在哪個格里呢？ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。多形式讀語境歌（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀認(rèn)識gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音師：小朋友們都是聰明的39。摘錯了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。生：好?。?）師示范制作拼音大卡（2）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡（3）展示個別作品gkh教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。1．誦讀情境兒歌，出示情境圖。2．指導(dǎo)書寫（g、k、h逐個進(jìn)行）①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空；②在書上描紅；③交流觀察所得：在四線格中的位置。2．學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。2．復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。1．練讀書中詞：guǒp237。gkh教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（2）。3．告訴學(xué)生，這天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。教學(xué)g的字形及書寫。教學(xué)k的字形及書寫。教師范讀h。第二課時b)復(fù)習(xí)檢查1．抽讀字母卡片c)授新課1．教學(xué)音節(jié)拼讀。圖上畫了誰？他正在干什么？出示：gugu練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。將gehuhe三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。gkh教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)要求】學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。誰聽出來了鼓的聲母是什么?(gu)(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。出示guɑguɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。⑷ 全班邊讀邊表演。如看圖說話時，學(xué)生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。我們要樹立這樣一個觀念，學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。教學(xué)準(zhǔn)備教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。(生自由說，師相機(jī)點(diǎn)撥。(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。（2）相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“”、“〈”，強(qiáng)調(diào)一筆寫成。三、自主學(xué)習(xí)ɡ、k、h的拼讀練習(xí)(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。3閉頁齟有ɡ、k、h的音節(jié)，再讀一讀。2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。(同上)出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形。(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞1．練讀書中詞：gēge，kěl232。2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。(6)我喜歡卡通片里的t249。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。教學(xué)準(zhǔn)備1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。提問：你怎樣記住k的形。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。范寫h，學(xué)生書空練寫。3苯淌κ痙鍍炊?。（赡竒讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。k249。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。)(2) 聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來勸阻他。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。)(3) 學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時注意把兩筆連起來寫。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（2）請學(xué)生口對手心讀。（1）范讀，跟讀，齊讀。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。l237。三拼音怎樣拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。gāguākākuāhāhuāgūguōk能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。《說話》。我們一起再來拼一拼guā?！浚?）認(rèn)“畫”的音師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)hu224。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。自己先在下面試試，等會兒我們來比比誰讀得更好。小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣收信師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）談話師：小朋友們，你們愿意去嗎？生：師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽，最會思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？生：師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊員，就能幸運(yùn)的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）各隊讀二、教學(xué)新課師：看來個隊的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？生回答師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖教學(xué)g師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）師：誰能編個順口溜記記它？