【正文】 師：對，這個細節(jié)呀反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與興奮師：剛才同學們找出了那么多描寫動作、神態(tài)的詞語，那現(xiàn)在請一位同學上來表演“鞠躬”“打量”“擺弄相機”這幾個詞語，誰愿意上來表演？ 生：表演師：恩，有感覺，那么從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？小男孩會想什么？生：很傷心，很遺憾，自責，小男孩會想高爾基給自己機會自己都沒有把握好 師：這說明了小男孩對高爾基是一種怎樣的感情呢？ 生：敬愛??師：恩，從這里我們可感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情，面對著小男孩這樣的舉動，高爾基又是怎樣的反應(yīng)呢？請同學們趕緊把6~11自然段讀讀，看看小男孩是怎樣給高爾基照相的？而高爾基又是怎樣對待小男孩給他照相的，把相關(guān)句子劃下來，待會我們來交流交流。師：出示詞語（紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告）概括本文內(nèi)容第二課時四、精讀課文，把握情意師：課文大意同學們都知道了，現(xiàn)在我們就一起來深入的了解課文，剛才叫同學們找出小攝影師給高爾基寫信的段落找出來，都找到了嗎？誰站起來告訴大家？生：第一自然段師：說對了嗎？ 生：恩師：對，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫信的內(nèi)容，高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)作家啊，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呢，就要從這里說起?。贸鲆粋€紙團），誰來揭開這個秘密？（請一位學生）請你把內(nèi)容讀一讀。上節(jié)課我們學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事?！拜v”字車字旁最后一筆為提。遇到難讀的詞語或句子，請多讀幾遍。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。會寫“突、按”等14個生字。把續(xù)寫的故事讀給同學聽。①采用做動作的方法來理解“打量”。（課件出示紙團上的內(nèi)容。（1）師生合作讀第12～15自然段，體會高爾基的情感。過渡：通過剛才的細節(jié)分析，我們已經(jīng)體會到了高爾基對小男孩的喜愛之情，讓我們通過分角色朗讀來表現(xiàn)吧！注意讀出人物的不同語氣。①現(xiàn)在老師就是小攝影師，你來做高爾基，請按照我的吩咐來做好嗎？（教師提出很多要求，請同學配合來做。（一）關(guān)注細節(jié)描寫，體會高爾基對小男孩的喜愛之情。檢查訂正，評價書寫，強調(diào)“突、卷”的寫法。）四、角色朗讀，體會情感/ 7課文中一共涉及三個人物，分別是——（高爾基、小男孩、秘書），讓我們在小組內(nèi)分角色朗讀人物對話，注意根據(jù)自己的理解讀出人物的不同語氣。②“突、雜”為“上小下大”的上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)臨寫“突”。（1）出示生字卡片，檢查生字的掌握情況，強調(diào)易錯字的讀音?？吹竭@個課文題目你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：這個小攝影師是誰？他給誰攝影？在攝影的過程中都發(fā)生了哪些事？??）帶著問題來讀一讀課文，看看自己能解決哪些。第一篇：《小攝影師》名師教案《小攝影師》名師教案教學目標：認識8個生字，會寫14個生字，掌握多音字“當”，能正確讀寫“突然、立刻、打量、轉(zhuǎn)告”等詞語。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、質(zhì)疑課題，引入新課板書課文題目，理解“攝影”的意思。全班交流，教師相機點撥。①“基、卷”為“上大下小”的上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)臨寫“卷”。）后續(xù)──（高爾基等著小男孩再次來照相。第二課時一、聽寫詞語，復(fù)習導(dǎo)入教師聽寫詞語，請一名同學到黑板上來寫，其他同學在聽寫本上書寫。）設(shè)疑：這段話看上去很矛盾呀！為什么高爾基不接受一個雜志社的記者，卻單單要等待這個小男孩呢？三、研讀課文，體會情感默讀課文，一邊讀一邊畫出描寫高爾基動作、神情、語言的詞語或句子，從/ 7 中體會高爾基對小男孩的喜愛之情。（2）情境表演，體會人物的心理活動。（1）自由朗讀課文第3～5自然段，體會人物情感。）后續(xù)中的期待。我們來看看小男孩扔到桌子上的紙團。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”。在你的續(xù)寫中可以借鑒文章的一兩處你認為最好的寫法，使你的故事更加生動。/ 7第二篇：《小攝影師》教案小攝影師一、教學目標：認識“攝、媚”等8個生字。五、教學過程：（一）、激情導(dǎo)入，板書課題導(dǎo)入：上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。（二）、初讀課文，整體感知請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子?！皵[”字注意四字在上要變形。教學重點、難點：體會高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛教學過程：第一課時一、復(fù)習導(dǎo)入、揭示課題師：同學們好！生：老師好！師：同學們，上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容??？你們還記得嗎？誰愿意站起來告訴大家？生：講了列寧、小男孩和灰雀的故事 師：恩，記憶力真好。三、熟讀課文，了解大意師：同學們的表現(xiàn)很好，既然生字詞都掌握得這么好，那么課文對你們來說應(yīng)該沒問題，現(xiàn)在同學們把課文齊讀一遍，讀完之后標出文章段落順序（提醒學生共有15段），找出小攝影師給高爾基寫信的自然段。下面呢請大家再讀讀文章的1~5自然段，看看你還能從哪些細節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。同學們注意看高爾基說的這句話，用了“很忙”和“一定”兩個詞說明了什么？聯(lián)系上下文思考一下 生1：說明了高爾基希望小男孩能回來 生2：說明他很關(guān)心小男孩師：恩，說得真好，從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視，這從一個側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護下一代的崇高品質(zhì)六、課外延伸，布置作業(yè)師：如果小男孩回來了，他匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說些什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。再點名讀。師：請同學們，在“親愛的、您、請、立刻”下加上“176。請同學們趕緊默讀課文611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“—”畫出來，而高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“﹋”畫出來。師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰來告訴我，高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報子，按小男孩的吩咐坐下。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。師：現(xiàn)在請同學們告訴我，高爾基喜愛小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來。教學過程一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。說說你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會怎么吩咐，高爾基會怎么聽孩子吩咐呢？ b、練習：小男孩指了指沙發(fā)說：“請你坐在這兒看報紙?！郀柣鶗侨祟愡M步的階梯。朗讀體會，高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐