【正文】 導(dǎo)，確保每小組都能正確運用方法找到句子。說明那個孩子熟練的照相技術(shù)和做事認(rèn)真、有主見。我們還可以學(xué)學(xué)課文的做法，把讀課文的感受標(biāo)在旁邊，變成一個小泡泡呢。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能與文本對話，從對話和細(xì)節(jié)描寫中體會人物的心理活動，感受人物的思想感情。給課文標(biāo)上自然段，提醒信的內(nèi)容為第一自然段，想一想課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？學(xué)生交流、簡介高爾基的個人資料。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、文字投影片、收集關(guān)于高爾基的資料。了解課文的主要內(nèi)容，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣。有了這種體驗和感悟，“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來”這一問題也就迎刃而解了。（二）朗讀體驗，領(lǐng)悟情感。評析：試用修訂版大綱中指出“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中有所感悟”，“在讀中受到情感的熏陶”。（學(xué)生反復(fù)朗讀后討論）師：誰能把這一段讀一讀？（學(xué)生朗讀）師：讀得真好！說說你為什么要這樣讀？生：高爾基不愿意見記者，但他特別希望小男孩能再來，所以前一句要讀得平淡一些，后一句要讀得熱情一些。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。學(xué)習(xí)重難點：體會人物的心理，感受人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)表達方法課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)鞏固詞語：紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。一般用在文中，或讀者已了解對話對象時。（1）讀到這，你們有什么想問的嗎？學(xué)生提問，學(xué)生回答。指名讀、男生讀、女生讀、齊讀。在后文還有的在前邊。（讀出對高爾基對小男孩的喜愛之情）“是你扔的紙團嗎？”高爾基問。一個小男孩想給高爾基拍照，擺弄半天后發(fā)現(xiàn)膠卷忘記帶了。——高爾基人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。但這也體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的形成與發(fā)展?！蔽衣犃酥?，總覺得這種行為不應(yīng)該發(fā)生在這個孩子身上。學(xué)生原以為文中沒寫結(jié)局，無從尋找結(jié)果，一聽老師讓自己續(xù)尾，好奇心便插上了想象的翅膀，略加思索后，有的說：“那個小男孩只顧傷心，沒聽到高爾基喊他?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。四、角色朗讀，體會感情1．以小組為單位，分角色朗讀課文第1—11自然段的內(nèi)容。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。教學(xué)課時 兩課時第一課時教學(xué)要求初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。四、拓展活動“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。教師范讀，再指名讀，師生給予評價。⑶圍繞兩個“突然”質(zhì)疑?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導(dǎo)入新課。小攝影師教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。小組練習(xí)。小男孩沒有帶膠卷哭著離開了。對小男孩兒的印象：從小男孩用寫紙條的方式，與高爾基聯(lián)系，體會他很聰明，會想辦法，也很大膽。引導(dǎo)學(xué)生讀出親切溫和的語氣。”高爾基說。抓住“正在讀書”體會高爾基工作很忙。那么高爾基和小男孩兒分別給你留下了怎樣的印象?預(yù)設(shè)：高爾基：學(xué)生可能圍繞著“有愛心、愛護小男孩兒、喜歡小男孩兒、工作忙”這些方面來談。(3)文中還有不理解的詞語嗎?鼓勵學(xué)生提出來。如果遇到不認(rèn)識的字，可以查字典、可以請教老師、同學(xué)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。了解事情的經(jīng)過，并且能把這件事講下來。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者。)高爾基工作很忙，他不接待記者，卻希望小男孩再來這說明什么?(對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。)⑶從畫出的其它語句中你讀懂了什么?(從面帶微笑說明他對下一代的熱忱慈愛，當(dāng)小男孩哭著說忘帶膠卷時，高爾基趕緊站起走到窗口大聲喊道：我給你膠卷說明高爾基對少年兒童熱愛的感情非常強烈?？拗哌h說明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷，想馬上回家取膠卷。二、學(xué)習(xí)第2～5自然段讀第2～5自然段。練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。）③指導(dǎo)朗讀：如果老師是高爾基，你能聲情并茂的讀出紙團的內(nèi)容讓我感動嗎？（學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。（3）畫出不懂的問題，質(zhì)疑并交流。（二）學(xué)生準(zhǔn)備自讀課文，自學(xué)生字詞。通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩進入他的辦公室為他照相的事，表現(xiàn)了高爾基對青少年的關(guān)懷和愛護。分角色朗讀課文。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。開火車讀生字。【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)者特征分析這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。高爾基盡力配合他，表現(xiàn)了他對少先隊員的關(guān)懷愛護。3．“蕭伯納驚呆了，他覺得自己太自以為是了??”這句話的意思是（）(2分)A．蕭伯納以為小姑娘和他這樣有名的人玩會感到榮幸。蕭伯納和她玩了很久。()四、填上合適的量詞。237。239。239。ozhǔn b232。，讀出對話的不同語氣。、指導(dǎo)朗讀、表演。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。教學(xué)重點通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。教學(xué)課時兩課時【第一課時】教學(xué)要求初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點初讀課文，了解內(nèi)容。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。 liǎn二、根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)淖?。（）器b232。陰云（）布239。（）箭三、寫出帶點詞語的近義詞。3．天空中（）陰云密布，看來馬上就要下雨了。(8分)(1)幽默；詼諧；有趣味?！?2.“。2．分角色有感情地朗讀課文3．了解課文的主要內(nèi)容。2．分角色有感情地朗讀 教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會8個生字，會寫14個生字?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體了解?！浚ㄎ澹┛鞓穼懺挘?0分鐘）課件出示寫話要求，學(xué)生寫話，老師巡視指導(dǎo)。：讀好對話，并從中體會人物的心理活動。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的閱讀能力。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、無比關(guān)懷的感情。解題同學(xué)們了解的真多，請看大屏幕，我們一起來認(rèn)識高爾基。小組合作，想辦法記住生字詞字形，交流識記方法。（四）練習(xí)積累讀課文中的生字詞。〖速讀課文，給課文劃分段落指名由學(xué)生回答，不要拘泥于一種方法，只要說的有道理，就應(yīng)當(dāng)給予肯定。)高爾基在很忙的情況下讓小男孩進來說明什么?(這是破例，是對小男孩特殊照顧，也說明高爾基對少先隊員熱忱的關(guān)心和愛護。(115自然段中的部分語句。這次突然說明什么?(情況急劇變化。課文講了一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護，折射出高爾基這位名人在對待一件平凡的事情所表現(xiàn)出來的不平凡的品格。鼓勵學(xué)生透過對話、細(xì)節(jié)描寫進行合作、探究學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)語文的樂趣。(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說“照相的人”“專門給別人照相的人”“照相技術(shù)應(yīng)該很高”等等，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。(3)全班開火車讀。教師注意把握課堂節(jié)奏，適時展開下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。那么，你是從文中的哪些地方感受到的呢?下面我們就來默讀課文，勾畫出有關(guān)的語句?！薄拔液苊Α敝苯狱c出了高爾基工作的繁忙。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！睆母郀柣摆s緊”站起來，“大聲喊”體會高爾基想幫助孩子的一片愛心，又怕孩子聽不見的急切心情。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解，有感情的讀一讀。也可能在責(zé)怪自己的粗心大意等。小男孩還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事呢?發(fā)揮你的想象，把這個故事繼續(xù)寫下去吧!六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。⑵高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“ ”畫出有關(guān)句子。三、識字寫字投影出示下列詞語：陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉⑴讀一讀。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點 初讀課文，了解內(nèi)容。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。小男孩為什么能進來？用“——”畫出有關(guān)句子。3．挑選一組學(xué)生朗讀，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。接著，有人說：“小男孩哭著跑回家，拿著膠卷就往回趕，回去時，已是夜里十一點了。孩子們的想法雖然樸實、稚嫩，但充分展示了他們創(chuàng)新思維的成果，同時也表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童那種積極的、樂觀的生活態(tài)度，和毫無波折的生活經(jīng)歷。小攝影師教學(xué)設(shè)計5教材分析這篇課文是三年級上冊第二單元第二篇精讀課文。教學(xué)重點通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情?！郀柣鶗刮易兂闪艘粋€幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。生自己寫2個。從課文中找出體現(xiàn)高爾基和小男孩特點的句子?！笆堑摹毙∧泻⒄酒饋?。（4）緊扣“放”體會高爾基工作之忙，不想被打擾。句子2高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。緊扣“大聲喊”過渡：后來故事怎樣？請同學(xué)們自己接著把課文讀完。全班齊讀。教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。師：對！那么高爾基為什么不愿意見記者，卻又特別希望小男孩能再來呢？（學(xué)生討論交流）生：記者來肯定是為了宣傳高爾基，高爾基不感興趣，所以不愿意見。（一）品析詞語，揣摩情感。如果說“吩咐”一詞著重表現(xiàn)的是高爾基對小男孩的喜愛的話，那么課文最后一自然段的兩句話則集中體現(xiàn)了高爾基對整個少年兒童的關(guān)心、愛護，并且這種情感是那樣的強烈。在他們積極的思維中，引起情感的共鳴，讓高爾基對下一代的濃濃愛意在學(xué)生的腦海里留下深深的烙印。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，分角色有感情地朗讀課文，能與文本對話，從對話和細(xì)節(jié)描寫中體會人物的心理活動。攝影師是干什么的？你還想了解什么呢？要想了解這些問題呀，讓我們?nèi)袑ふ掖鸢赴?！二、初讀課文、自學(xué)生字選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，利用拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。梳理問題：①對字詞的理解，可以讓學(xué)生互相交流解決，教師引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)系實際、做動作、造句、查字典、聯(lián)系上下文解決。a，“泡泡”例引，指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中對話人物。交流自己的感悟。因為沒有帶膠卷，浪費了工作很忙的高爾基的很多時間，所以當(dāng)高爾基要主動給他膠卷時，他沒有回應(yīng)，哭著跳上了電車?！备郀柣ǎ┑卣f。③再讀句子，你有什么想說的？出示句子：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。板書：小攝影師關(guān)心、愛護高爾基小男孩熱愛、崇敬小攝影師教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、搜集有關(guān)高爾基的資料、多媒體課件。（可以默讀、放聲讀，或者找同伴一起讀。重點指導(dǎo)“擺弄”、“膠卷”、“打量（liang）”的讀音。）讀1—5自然段。并指導(dǎo)讀出小男孩說話時內(nèi)心的喜悅。不過，來的如果是個小男孩，就讓他進來。【板書設(shè)計】6小攝影師吩咐、微笑高爾基趕緊、大聲小男孩很忙、一定關(guān)心、愛護下一代小攝影師教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目的會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。教學(xué)難點通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。)三、作業(yè)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的自學(xué)提示。要求：默讀6—8自然段，思考：進去后，小男孩是怎么做的，怎么說的?用“——”畫出來。(2)小男孩哭著說(3)小男孩哭著，跳上一輛電車師：大家想想，為什么他哭得那么傷心?師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。他很忙。學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。三、細(xì)讀感悟讀文想問題：⑴投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。讀句知內(nèi)容：從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。，讀準(zhǔn)生字“攝”。（3）朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號。二、結(jié)合中心話題，理解、感悟全文。體會小男孩辦事有條理，講方法。他仔細(xì)打量高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這看報紙。他要