【正文】 （4）區(qū)分了“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，就純化了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語(yǔ)言學(xué)成為一門現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。（1）“數(shù)”范疇：是表示事物數(shù)量的一組特征。漢語(yǔ)中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無定。主要分主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)。(2)語(yǔ)法單位類別的抽象。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語(yǔ)開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。通過對(duì)比分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)际怯芍^詞的語(yǔ)義規(guī)定的。不同語(yǔ)言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語(yǔ)言成分的借用與吸收是語(yǔ)言接觸最常見的現(xiàn)象。①在不同語(yǔ)言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言混合現(xiàn)象。例如，在舊上海外國(guó)商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語(yǔ)成份的“洋涇浜英語(yǔ)”。(2)出現(xiàn)雙語(yǔ)現(xiàn)象?！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。Ａ想起來了Ｂ我們?nèi)齻€(gè)人一組(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。(2)比較詞義的異同。(3)語(yǔ)法關(guān)系類別的抽象。（7）“人稱”范疇：是表示動(dòng)詞與主語(yǔ)名詞之間一致關(guān)系的一組特征。包括現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等。如英語(yǔ)“house/houses（房子）”，前者是單數(shù)名詞，后者是復(fù)數(shù)名詞。4語(yǔ)法意義的類叫作“語(yǔ)法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語(yǔ)法意義的類是“詞法范疇”。舉例（略）。（2）[]不出現(xiàn)在韻尾[i]前，而可以出現(xiàn)在韻尾[u]和[n]前。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語(yǔ)言。如我國(guó)在1956年推行的漢字簡(jiǎn)化方案；英文、法文在19世紀(jì)進(jìn)行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對(duì)正字法的改革。一般的鳥都會(huì)飛，……”一般人對(duì)“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解“鳥”這個(gè)詞。（3）例如，意大利共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是北方方言。]B．[a,]C．[u,]D．[] 7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）A．[k,]B．[m,n]C．[n,]D．[k,p] 8．北京話“面”單念時(shí)讀作[mi230。二者的區(qū)別在于：帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫中；帶有書面語(yǔ)中色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于書面寫作和比較莊重、正式的交際場(chǎng)合。比如“一張動(dòng)物園”，看起來是量詞誤用，其它是“我要買一張去動(dòng)物園的票”這句話的特定場(chǎng)所（公共汽車上）的成分省略現(xiàn)象。比如說：“想起來了”有兩個(gè)意思（回想起/打算起床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動(dòng)補(bǔ)/動(dòng)賓），這種區(qū)別在語(yǔ)音上就表現(xiàn)為“起來”要分別輕讀和重讀。B組：“納米”一詞不同。另外，在同一個(gè)方言區(qū)內(nèi)，由于社會(huì)的地域分化，仍存在著分岐，產(chǎn)生次方言和土語(yǔ)。（2）同時(shí)，語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動(dòng)中人閃談?wù)摰膶?duì)象卻往往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語(yǔ)言形式要同個(gè)別的對(duì)象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對(duì)語(yǔ)言形式所指的限定作用。而很多外來語(yǔ)如“hotdog（熱狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在漢語(yǔ)中也找不到對(duì)應(yīng)的詞，只好采用直譯或音譯。如從音位層次上看，音長(zhǎng)的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長(zhǎng)短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化 可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語(yǔ)句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)等因素的變化又可以構(gòu)成語(yǔ)調(diào)。這方面的研究就是否語(yǔ)言文化學(xué)。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實(shí)現(xiàn)。六、論述題（本大題包括第442小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）4[參考答案]談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）3[參考答案] A1：坐著挺好，躺著不合適；A2：透著輕浮，顯著不高興；A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。例如，“我”和“找”這兩個(gè)語(yǔ)言符號(hào)只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動(dòng)賓關(guān)系。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。但各級(jí)語(yǔ)法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。還有一種是質(zhì)變關(guān)系，即語(yǔ)法單位之間表現(xiàn)為所起作用的差異，但成分?jǐn)?shù)量未必發(fā)生變化。這一句的每一個(gè)字都是一個(gè)語(yǔ)素，“粉刷”是一個(gè)詞，“粉刷了房子”是一個(gè)詞組，“我粉刷了房子”是個(gè)句子。他們?cè)谧匀粚?duì)象中不斷地發(fā)現(xiàn)新的以往所不知道的各種屬性。影響社會(huì)方言形成的主要社會(huì)因素有階級(jí)和階層、職業(yè)、年齡、性別、文化程度、宗教等。這樣，“語(yǔ)言”就有內(nèi)在一致的規(guī)律，而“言語(yǔ)”則很難找到內(nèi)在一致的規(guī)律。二是發(fā)音的方法不同，手風(fēng)琴是又拉又彈，小提琴是用弓拉。④發(fā)元音的時(shí)候，聲帶振動(dòng)；發(fā)輔音的時(shí)候，有的振動(dòng)聲帶，有的不振動(dòng)聲帶。簡(jiǎn)述語(yǔ)素分類的類型。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。即詞義的區(qū)別特征。義素是用對(duì)比的方法，在詞與詞或者其它語(yǔ)言單位之間發(fā)現(xiàn)的意義區(qū)別特征。核心語(yǔ)法僅只句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。句法主要指句子成分和句子類型，包括語(yǔ)序、虛詞、結(jié)構(gòu)等。C感情色彩不同。如北京話“女國(guó)音”的存在，并不防礙男女北京人之間的言語(yǔ)交際。（2）根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)義還是語(yǔ)音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類。[評(píng)分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分；（3）答出要點(diǎn)1分36.（1）音素是從音質(zhì)角度劃分出來的語(yǔ)音單位，音質(zhì)不同便是不同的音素；音位是從辨義功能的角度劃分出來的語(yǔ)音單位，幾個(gè)音即使音質(zhì)不同，但沒有區(qū)別意義的作用，就可以歸并為一個(gè)音位。34.（1）語(yǔ)言遺傳機(jī)制，又稱“語(yǔ)言獲得機(jī)制”，是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯最早提出的，指人出生時(shí)大腦的構(gòu)造就已經(jīng)決定的、通過生物進(jìn)化和遺傳獲得的知識(shí)。（2）輕音的特征與音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強(qiáng)的減弱有關(guān)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。，下列說法中正確的一項(xiàng)是（C），兩者沒有任何關(guān)系 ，是口語(yǔ)的復(fù)制品，省略某些語(yǔ)言成分而不會(huì)影響理解和交際是口語(yǔ)的一大特點(diǎn) ，省略某些語(yǔ)言成分而不會(huì)影響理解和交際是書面語(yǔ)的一大特點(diǎn) （B） （D） ［p］是（A） （C） ［s］和［ts］的區(qū)別是（C） （D）A.［y］ B.［e］ C.［u］ D.［o］8.“苜?！钡摹败佟笔且粋€(gè)（C） （B） （B） (武漢自考)的借用 、人名的借用 。（C） 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。37．說明文字類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類型。[評(píng)分參考]（1）（2）各一分；（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。[評(píng)分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。如從因素角度看，漢語(yǔ)普通話的[a][A][ ɑ]是三個(gè)不同的音素，但從音位角度看，它們都屬于同一個(gè)單位。[評(píng)分參考]（1）每一要點(diǎn)各1分（2）每一要點(diǎn)各1分ɑ]，但二者的|a|音位卻38.（1）社會(huì)方言和地域方言都是一種語(yǔ)言的變體，都是社會(huì)不完全分化和語(yǔ)言發(fā)展演變共同作用的結(jié)果。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。從語(yǔ)言和種族的對(duì)應(yīng)關(guān)系上看，同一種族的人可能說不同的語(yǔ)言，不同種族的人也可以說同一種語(yǔ)言。組合規(guī)則是線形序列不同位置語(yǔ)法成分相互搭配的關(guān)系，包括構(gòu)詞和句法結(jié)構(gòu)等問題。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）各3分，其中答出要點(diǎn)2分，舉例正確1分；（4）1分第三篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題語(yǔ)言學(xué)概論試題(3)一、填空１５ ％狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)一般是指語(yǔ)言教學(xué)。方言和親屬語(yǔ)言是語(yǔ)言分化的產(chǎn)物，共同語(yǔ)的形成是語(yǔ)言走向統(tǒng)一的結(jié)果。四、試以國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出下列各詞的讀音１０％耐勞始終航線排比走向五、用義素分析法分析下列各組詞9％ 丈人（古義）[+人+男性+年長(zhǎng)的]｛丈人（今義）[+人+男性+年長(zhǎng)的+妻子之父] 朋友[+人+有交情的]｛敵人[+人+敵對(duì)的]酒精[+無色液體+藥品+用于消毒]六、簡(jiǎn)答題２１％音質(zhì)的不同取決于哪些條件？舉例說明。社會(huì)性是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性（４分）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象A 從詞的音義結(jié)合的關(guān)系來證明（４種關(guān)系）（４分）B、從語(yǔ)言與社會(huì)相互依存的關(guān)系來證明（３分）語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象（４分）第四篇：《語(yǔ)言學(xué)概論》試題2010漢語(yǔ)言文學(xué)業(yè)余班(專升本)《語(yǔ)言學(xué)概論》作業(yè) 岳云平E100131018六、簡(jiǎn)答題“名”和“實(shí)”之爭(zhēng)？答：“名”“實(shí)”之爭(zhēng)自古就有。③“定位語(yǔ)素”（如“了、兒、老、”）和“不定位語(yǔ)素”（如“筆、體”）。在言語(yǔ)交際中，歧義可以通過上下文語(yǔ)境和情景語(yǔ)境來消除，而模糊詞語(yǔ)則始終是模糊的，除非能以定量化的方法來定義它們。答：“手、腰、背”與“麻、酸、疼”可以分別出現(xiàn)在句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)的位置上，這兩組詞分別可以構(gòu)成聚合關(guān)系，屬于名詞和形容詞。八、論述題，并說明區(qū)分兩者的意義。②聯(lián)系：語(yǔ)言是從言語(yǔ)中概括出來，為社會(huì)公認(rèn)的詞語(yǔ)和規(guī)則的總和；言語(yǔ)是指?jìng)€(gè)人說的行為和結(jié)果。這是因?yàn)槊褡鍢?biāo)準(zhǔn)語(yǔ)越高，使用“胰子、姆末”等土俗成分的比例就越低；文化程度越低，使用這些土俗2010漢語(yǔ)言文學(xué)業(yè)余班(專升本)《語(yǔ)言學(xué)概論》作業(yè) 岳云平E100131018成分的比例就越高。”恩格斯根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)所取得的成就，正確地指出了勞動(dòng)在語(yǔ)言起源過程中的關(guān)鍵作用：勞動(dòng)提出了產(chǎn)生語(yǔ)言的社會(huì)需要；勞動(dòng)發(fā)展了原始人的思維，為語(yǔ)言的產(chǎn)生提供了必要的心理?xiàng)l件。詞組是有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位。錯(cuò)選、多選或未選均無分。（2）義項(xiàng)可以進(jìn)一步分析為一束更小的語(yǔ)義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項(xiàng)得到的語(yǔ)義特征叫做義素。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個(gè)語(yǔ)言就是親屬語(yǔ)言歸屬為同一語(yǔ)系。3[參考答案]舉例說明語(yǔ)言符號(hào)的離散特征和線性特征。（1）語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的急劇變化會(huì)使社會(huì)的交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語(yǔ)言必須有一定的穩(wěn)因性。（1）至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意； b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。（2）從文化到語(yǔ)言這頭看，通過考察不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。（2）比如漢語(yǔ)、藏語(yǔ)、壯語(yǔ)、傣語(yǔ)、苗語(yǔ)等是親屬語(yǔ)言。這就是“中介語(yǔ)”，例如很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語(yǔ)與外國(guó)人交流，但外國(guó)人會(huì)明顯地感覺到他的外語(yǔ)“不地道”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所用的“外語(yǔ)”只不過是較為高級(jí)的中介語(yǔ)。字符也就是文字符號(hào)，是直接跟某種語(yǔ)言單位相聯(lián)系的符號(hào)，如漢字的“字”和拼音文字的字母。區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)音特征。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~。如“過意不去”的兩個(gè)意思也會(huì)造成語(yǔ)法差異：在表示“不安、抱歉”時(shí)，只需要聯(lián)系一個(gè)名詞。邏輯對(duì)語(yǔ)法的影響主要表現(xiàn)為語(yǔ)言成分之間搭配關(guān)系的制約。而且往往會(huì)有不帶任何語(yǔ)體色彩的通用詞語(yǔ)與口語(yǔ)和書面語(yǔ)中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。（3）語(yǔ)言遷移還包括語(yǔ)言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的是“鳥”的科學(xué)意義，而一般人對(duì)“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。（3）社會(huì)條件。A．大車 B．銅壺 C．唱歌（1）“大車”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合意義就會(huì)改變?！把哉Z(yǔ)”則是個(gè)人的，是言語(yǔ)活動(dòng)中具有個(gè)人特色的部分，不是全社會(huì)共同使用的，因此是異質(zhì)的。動(dòng)物詞語(yǔ)的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語(yǔ)可能與事故的性屬性不一致。（3）“有定和無定”范疇：是表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。如英語(yǔ)“Iamreadingthebook（我正在讀這本書）”是進(jìn)行體，“Ihavewrittenthebook（我寫完了這本書）”是完成體。弱化的表現(xiàn)有ABE A．脫落B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏28．下列各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中屬于復(fù)合詞的是 A．邏輯 B．幽默 B3五、分析題其他詞類成分_______________________________ 。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[177。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語(yǔ)，“一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語(yǔ)義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。