【正文】 受天都峰的高、陡。如：峰—蜂，辮—辯、辨、瓣。能夠登上山頂?shù)娜苏婵煞Q得上勇士了！下面讓我們一起去爬天都峰吧！（二）檢查讀書范讀課文。）八、作業(yè)背誦第二自然段。【課件出示自學(xué)指導(dǎo)三】齊讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)從紅色的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“奮力、一會(huì)兒……一會(huì)兒……終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神?！菊n件出示：自學(xué)指導(dǎo)（二）】朗讀一老一小的對(duì)話，從對(duì)話中你體會(huì)到了什么？“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”“對(duì)，咱們一起爬吧！”小組自由朗讀對(duì)話?！菊n件出示第二自然段】生朗讀第二自然段，并圈畫相關(guān)詞句，體會(huì)峰之險(xiǎn)?！菊n件出示詞語(yǔ)】筆陡鐵鏈發(fā)顫鯽魚背白發(fā)蒼蒼手腳并用汲取勇氣居然決心終于抽生讀。）八、作業(yè)背誦第二自然段。有了信心，還怕達(dá)不到目的嗎？五、經(jīng)歷爬山經(jīng)過(guò)，感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神。師：就在小女孩將要失掉爬山自信的時(shí)候，身后上來(lái)一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，從外貌來(lái)看，年齡比小女孩的爺爺年齡還要大哩。三、感受天都峰之險(xiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解天都峰的險(xiǎn)，體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓勵(lì)下，堅(jiān)定信心、戰(zhàn)勝困難的。i()還：hu225。5．課外延伸，交流課余生活1）這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來(lái)了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫上自己的收獲、感受。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。2）在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看 “我”有害怕畏懼的心理。2．在預(yù)習(xí)過(guò)程中我遇到的不明白的問題：（）。懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。石級(jí)：仰望：攀著：心顫：鯽魚背：二、我知道1．這篇課文寫（）爬上了這陡峭的天都峰了。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。4．明白道理1）讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 2）你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。n()背：bēi()b226。會(huì)分角色朗讀課文。理解爸爸對(duì)我和老爺爺說(shuō)的話?！菊n件出示險(xiǎn)要的天都峰圖片】過(guò)度：看著就叫人發(fā)顫的天都峰，對(duì)一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，這真是一件難事啊！四、體會(huì)一老一小的對(duì)話，互相鼓勵(lì)做決定。過(guò)度：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過(guò)之前重點(diǎn)寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《爬天都峰》，上課前我先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)的掌握情況?！菊n件出示：自學(xué)指導(dǎo)（一）】朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)天都峰給你留下了什么印象？你從哪些詞語(yǔ)或句子中看出？畫出相應(yīng)的詞句。師：就在小女孩將要失掉爬山自信的時(shí)候，身后上來(lái)一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，從外貌來(lái)看，年齡比小女孩的爺爺年齡還要大哩。有了信心，還怕達(dá)不到目的嗎？五、經(jīng)歷爬山經(jīng)過(guò)，感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過(guò)之前重點(diǎn)寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。導(dǎo)語(yǔ)激趣，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的，掛在陡峭的巖石上，使許多游客望而生畏。講解形近字，要求學(xué)生會(huì)區(qū)分。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，弄清我爬天都峰前后的思想變化。讀讀問問。我爬天都峰前后的思想變化。讀：“我奮力向峰頂爬去??”這一自然段，用“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”的句式造句?；谝陨峡紤]，形成以下教學(xué)目標(biāo)：“筆陡 鐵鏈 發(fā)顫 居然 咱們”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫“爬”“峰”兩個(gè)生字。，整體感知檢查學(xué)生認(rèn)讀生字和含有多音字句子，夯實(shí)字詞教學(xué)。依憑本課的內(nèi)容和形式，在閱讀中探究，在探究中得意，在實(shí)踐