【摘要】?生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物(Protozoa)和多細(xì)胞生物(Metazoan)。單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成,而且經(jīng)常會(huì)聚集成為細(xì)胞集落。單細(xì)胞生物個(gè)體微小,全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成,一般生活在水中。單細(xì)胞生物?我們平時(shí)常見的生物,身體結(jié)構(gòu)可以分為細(xì)胞、組織、器官等不同的層次。這些生物體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的,
2024-12-01 00:27
【摘要】秋詞劉禹錫了解作者:劉禹錫字夢(mèng)得,洛陽(yáng)人。唐代著名的文學(xué)家和進(jìn)步的思想家。貞元七年中進(jìn)士,又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后,被貶官。后又入朝為官,以太子賓客分司東都,因此,世稱劉賓客。晚年在洛陽(yáng),和白居易為詩(shī)友,并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》,別開生面,對(duì)后世影響很大。有
2024-12-08 04:36
【摘要】于漪速讀第五節(jié),找出中心句。?仔細(xì)閱讀第五節(jié),看看文章在具體描寫時(shí)是否緊密圍繞中心句展開的?請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)證明。朗讀第5節(jié),想一想,作者寫兩位國(guó)文老師上課在內(nèi)容和寫法上有什么不同??請(qǐng)仿照第五節(jié)的思路,寫一寫某位老師上課的情景。(總分總結(jié)構(gòu))?**老師()的講課(
【摘要】少年歌朱湘作者簡(jiǎn)介《少年歌》選自現(xiàn)代詩(shī)人朱湘寫的《草莽集》。作者朱湘,現(xiàn)代詩(shī)人,字子沅,安徽太湖人。提倡格律新詩(shī)。他是新月派的主要詩(shī)人之一??缭秸系K涇河渭河溷闋jīngweìhùnqùe我們小羊活潑
【摘要】狼蒲松齡聊齋:蒲松齡的書房名。志,記錄。異,神奇怪異?!读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。專門記錄神奇怪異故事的書。蒲松齡(1640~1715),字留仙,山東淄川人。生活在民族矛盾和階級(jí)矛盾空前尖銳的明末清初。出身小地主小商人家庭,在科舉場(chǎng)中很不得意,滿腹實(shí)學(xué),屢不中舉,到了71歲,才考得了貢生。他牢騷滿腹,便在聊齋寫他的志
【摘要】觀察和描寫景物的特點(diǎn)興化楚水初級(jí)中學(xué)劉成[知識(shí)導(dǎo)航]觀察篇怎樣描景狀物,老師總是告訴我們要細(xì)致觀察景物,才能寫好景物,那么你知道怎么觀察嗎?有幾種途徑供你參考。一、定點(diǎn)觀察——三大步驟、兩大注意定點(diǎn)觀察的意思就是說(shuō)鎖定某一個(gè)目標(biāo),選擇一個(gè)角度觀察一個(gè)具體的景物或者某一個(gè)角落的景色。定點(diǎn)觀察要分為三大步驟:。選擇
2024-11-19 21:30
【摘要】第二章探索生命生物學(xué)不僅是自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論科學(xué),還是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)。培養(yǎng)動(dòng)手能力極為重要。豐富多彩的生物界蘊(yùn)藏著無(wú)限奧秘,這些奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳌RM(jìn)行科學(xué)探索就離不開一些器具。第一節(jié)探索生命的器具想一想借助于什么儀器才能觀察到用肉眼無(wú)法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)呢?顯微鏡放大
2024-11-28 22:57
【摘要】火柴天堂.EXE安徒生皇帝的新裝(童話)童話是兒童文學(xué)的一種,作品通過(guò)豐富的想象、夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育?;实鄣男卵b局部探究整體感知作者簡(jiǎn)介課文小結(jié)思維拓展作者簡(jiǎn)介安徒生(1805-1875),是丹麥19世紀(jì)著名童話作家,他一生創(chuàng)作
2024-11-30 04:20
【摘要】請(qǐng)指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處?《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的____、_____和____來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行