【正文】 人數(shù)22人。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。三、今后的教學(xué)建議繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。任務(wù)型閱讀，學(xué)生在書寫句子時仍是漏洞百出，此題為失分題。第一篇：20142015學(xué)年七年級上英語期末試卷分析20142015學(xué)年七年級上英語期末試卷分析一、試卷整體情況整套試題涵蓋的知識面廣，選材貼近時代，貼近學(xué)生的生活實際，并注重雙基，突出運用，體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，試題總體難度適中，以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。所以，加強訓(xùn)練不可少。一些學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進行交際。由聽力，英語知識應(yīng)用（單項選擇，完型填空），閱讀理解，寫作組成。這個題做得較好。在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學(xué)生的語法知識及運用英語的能力。另外在聽短文填空這塊，很多同學(xué)幾乎不能夠聽出句子，主要是因為學(xué)生對單詞的掌握還不夠。這可能與我們的學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視有關(guān)。寫作大部分學(xué)生做得不夠好，介紹自己和自己的朋友的基本情況，這個作文平時寫過，這篇作文應(yīng)該是得心應(yīng)手。，只有在不斷的運用中，才能將英語學(xué)扎實，學(xué)牢固。第三篇：七年級英語期末試卷分析七年級英語期末試卷分析一、試卷整體情況和答題情況該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。第三部分：閱讀測試閱讀測試為兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學(xué)生熟悉的語句介紹了我的生日的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。為學(xué)生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎(chǔ)。訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維能力。閱讀理解根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,進一步加強對閱讀的練習(xí)書面表達(dá)重在考察學(xué)生的寫作能力,學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達(dá),但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達(dá)和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓(xùn)練,只有多加練習(xí),不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認(rèn)識到平時教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,.第四篇：七年級英語期末試卷分析20102011學(xué)年七年級英語期末試卷分析本次期末試卷突出了語言的交際功能，考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強能力檢測?？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點多，但難度不大。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實意圖。完全能寫出學(xué)生的真實情感。狠抓基礎(chǔ)知識的積累落實與運用。詞匯、語法、語感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語文化氣息濃厚且貼近學(xué)生生活的文章，訓(xùn)練學(xué)生的語篇意識和邏輯推理能力，對有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當(dāng)?shù)攸c撥，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗之感，進而幫助他們理解文章。題型和題量：整張卷子共六大題；第一部分聽力，第二部分：第一題：題根據(jù)句意，用所給單詞或短語的適當(dāng)形式填空；第二題：選擇填空；第三題完型填空；第四題閱讀理解；第五題：任務(wù)型閱讀；第六題：基礎(chǔ)寫作。第二部分為筆試部分，共分為六大板塊：詞語運用占5分。閱讀理解20分。很多學(xué)生的第五題沒有做成，字?jǐn)?shù)有些多，其次沒有注意到主語是第三人稱單數(shù)。典型詞語的掌握沒有引起學(xué)生的重視。