【正文】 你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。指事：“視而可識(shí)，察而見(jiàn)義”。文字藝術(shù)漢字是世界歷史上連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，中國(guó)歷代皆以漢字為主要官方文字。課型：講授課教學(xué)手段：多媒體課件 課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：老師進(jìn)行自我介紹于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人。（練習(xí)本）②聽(tīng)寫(xiě)本。后者意義價(jià)值極大。勤奮的寫(xiě)。這樣一想，我們?cè)谡n堂上不僅要大膽發(fā)言，更要踴躍發(fā)言了，對(duì)不對(duì)？廣泛讀。這里的說(shuō)不僅是指課堂上回答問(wèn)題，也指課內(nèi)外的提出問(wèn)題。是好習(xí)慣，會(huì)讓人終生受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。（三）如何才能學(xué)好語(yǔ)文？多積累+多思考+多訓(xùn)練三、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容：六冊(cè)書(shū)的課文、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、作文。問(wèn)：“您的眉毛要還是不要？”（多義）語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。語(yǔ)文教育前輩葉圣陶這樣解釋?zhuān)骸笆裁唇陶Z(yǔ)文？平常說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫(xiě)到紙面上叫書(shū)面語(yǔ)言。（也可據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇書(shū)寫(xiě)內(nèi)容）④評(píng)價(jià)：定等級(jí)，分期張貼展覽。豎，從上往下垂直運(yùn)筆。2）內(nèi)容安排：教材上的詩(shī)詞和文言文，現(xiàn)代名篇佳作，教材外的《唐詩(shī)》300首、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、孟子的作品等。③承認(rèn)差異，尊重個(gè)性。2．說(shuō)——關(guān)于課堂問(wèn)題的回答和課前三分鐘演講1）課堂問(wèn)題的回答課堂上回答問(wèn)題待標(biāo)一個(gè)學(xué)生表達(dá)能力的高低以及學(xué)習(xí)能力的高低，所以回答問(wèn)題要有良好的風(fēng)格和習(xí)慣。而杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”更直接地強(qiáng)調(diào)積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要作用。5．課外活動(dòng)1）在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。3）自學(xué)時(shí)，小組成員要密切合作，自覺(jué)、迅速完成自學(xué)任務(wù)。還可以開(kāi)展每天講一個(gè)小故事、每天背一首小詩(shī)、每天三分鐘的演講等活動(dòng)。課本后面列出的課外閱讀的書(shū)目，有條件的同學(xué)可把這些書(shū)買(mǎi)到，終身受用?？偨Y(jié)。演講要求：①普通話表達(dá)；②儀態(tài)大方；③條理清楚，中心明確。4．課后作業(yè)作業(yè)類(lèi)型及要求：作文（一般命題）一學(xué)期完成七次周記，每周至少兩篇，一般只規(guī)定話題范圍，不定題目，周一、三早讀前交。2）做好上課的心理準(zhǔn)備，等待老師進(jìn)教室。第一篇：語(yǔ)文起始課 語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)語(yǔ)文起始課一課時(shí)：交流情感，明確任務(wù)，培養(yǎng)習(xí)慣，受益終生一、師生問(wèn)好后，師做自我介紹：看到我站在講臺(tái)上，你們就知道了什么？對(duì)，我就是你們的語(yǔ)文老師，我叫我將和你們完成七年級(jí)或者說(shuō)初一的語(yǔ)文之旅，希望在收獲知識(shí)、能力的同時(shí)，我們的旅途也能充滿(mǎn)快樂(lè)！二、教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文。2．準(zhǔn)備上課1）利用課前2分鐘時(shí)間擺放好課本、筆記本、文具和工具書(shū)。（準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本）7）課堂學(xué)習(xí)氣氛要熱烈，既能遵守紀(jì)律，又能動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。在學(xué)習(xí)了一些課文后，可以組織同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演，如《皇帝的新裝》、《最后一課》、《孫權(quán)勸學(xué)》等。，談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。四、交代本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)：1．閱讀：學(xué)習(xí)教材，能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)初步理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容，能讀懂淺近的文言文。平常還可結(jié)合語(yǔ)文單元教學(xué)舉行一些語(yǔ)文課外活動(dòng)，如演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。2）排除各種干擾、不影響教學(xué)進(jìn)度，積極主動(dòng)地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。3）總結(jié)本課內(nèi)容，摘抄好詞、好句和優(yōu)美段落，寫(xiě)讀后收獲、感想以及對(duì)課文不同的理解?！边@句話揭示了積累的重要性。4）及時(shí)交流，互相學(xué)習(xí)，并且及時(shí)掌握。脫稿演講，一方面能提高學(xué)生的記誦能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)主題的理解。讀——誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)名篇佳作1）時(shí)間安排：上課前和早自習(xí)由課代表帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀直至成誦。根據(jù)方塊字的字形需要控制長(zhǎng)短，不要太短或太長(zhǎng)。（具體時(shí)間自定）③內(nèi)容選擇：與閱讀結(jié)合，可以寫(xiě)背誦的詩(shī)詞、名篇佳作等。教學(xué)過(guò)程：一、自我介紹二、了解語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)（一）語(yǔ)文是什么？初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與小學(xué)大不一樣，在新一輪學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有必要從一個(gè)新視角來(lái)審視一番語(yǔ)文學(xué)科?！盁o(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可可一盤(pán)青菜足矣”的不同標(biāo)點(diǎn)不同意思（標(biāo)點(diǎn)）無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚(yú)肉亦可，可青菜一碟，足矣！無(wú)雞，鴨亦可；無(wú)魚(yú)，肉亦可；可青菜一碟，足矣！無(wú)雞鴨，亦可無(wú)魚(yú)？肉亦可，可青菜一碟，足矣！無(wú)雞鴨亦可？無(wú)魚(yú)肉亦可？可！青菜一碟，足矣！一理發(fā)師傅懲罰地主的故事。在書(shū)香的天空下，我們能領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落，望天上云展云舒”的那份超然；能感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；能想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我們更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪欠葑孕牛　案褂性?shī)書(shū)氣自華”，沉浸在文學(xué)的殿堂里，相信你的人生境界定會(huì)得到升華。”培根曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。大膽說(shuō)。人總是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在批評(píng)自我批評(píng)中成熟。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會(huì)因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。一種是零散的知識(shí)點(diǎn)——課堂聽(tīng)講時(shí)直接寫(xiě)在書(shū)本上；一種是能力方法和補(bǔ)充拓展——學(xué)習(xí)或解題方法的歸納，課后自己歸納整理擴(kuò)展補(bǔ)充。（必備）推薦：每學(xué)期教輔用書(shū)，如《三點(diǎn)一測(cè)》（續(xù)）本子：①課堂筆記本。教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。他是比喻迭起的浪漫主義詩(shī)作《離騷》；是氣勢(shì)如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的清朝小說(shuō)?！褒敗弊窒褚恢积?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀。其中以左形右聲為最多，例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；如“河”等。語(yǔ)言藝術(shù)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)影響他的談吐，他的說(shuō)話藝術(shù)。為什么他們能夠說(shuō)出這么引人注目的智慧之語(yǔ)？他們有很高的語(yǔ)言駕馭能力。為什么會(huì)出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因?yàn)橹魅苏Z(yǔ)氣強(qiáng)硬，居高臨下，引人反感。這樣一說(shuō)，媽媽也高興，你也可以好好休息。語(yǔ)文知識(shí)對(duì)人生的重要性不言而喻。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求和精神支柱。這便是語(yǔ)文教學(xué)成功的第一步——甚至是一多半了。能閱讀淺易的文言文。認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的魅力：為何要學(xué)好語(yǔ)文（語(yǔ)文：想說(shuō)愛(ài)你不容易）先問(wèn)一下，大家喜歡上語(yǔ)文課嗎？從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)文知識(shí)是有溫度的，它融入了寫(xiě)作者深厚的生活體驗(yàn)以及豐富的情感與思想，語(yǔ)文教師是在二者之間搭一座橋梁，讓我們體驗(yàn)靠自己也許一生都無(wú)法感知或體驗(yàn)到的生命。）堅(jiān)持不懈，持之以恒開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。）五、學(xué)習(xí)要求我要求同學(xué)們有民主的觀念。文章本天成，妙手偶得之。板書(shū)設(shè)計(jì):相信自己，勇敢挑戰(zhàn)堅(jiān)持不懈，持之以恒自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣掌握方法，形成能力