【正文】 是讓小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時鍛煉小學(xué)學(xué)生的綜合能力。（鼓勵學(xué)生把設(shè)計(jì)說明也加以裝飾，并和飾品放在一起）四、交流展示，感受成功這么多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好?。∧敲淳妥屛覀冃袆悠饋戆桑。◣ьI(lǐng)學(xué)生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，感受快樂看一看，聽一聽，你有什么感受？（播放人們忙年的畫面，背景音樂）人們?yōu)槭裁催@么高興？（過春節(jié)）讓我們一起也參與到新年的準(zhǔn)備中吧！二、交流知識，拓展思路你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請用自己的話說一說。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔的語言表達(dá)能力。組成各種興趣小組，陶冶學(xué)生情操，豐富教學(xué)內(nèi)容。三、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略（一）學(xué)生積極參與，從被動到主動語文實(shí)踐活動的過程就是語文課內(nèi)知識向課外延伸，學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)問題的過程，學(xué)生必須是活動的主體。在活動中進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，這是語文活動課的主線。二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)（一）自主性、自主性性和開放性。詩歌欣賞 將搜集到的資料按某中標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并按類補(bǔ)充相關(guān)資料。詩歌改寫 上網(wǎng)搜集一些詞曲，學(xué)習(xí)唱一唱。開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，要求教師以學(xué)習(xí)者為中心，及時、適度地組織，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇與語文相溝通的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生自由地把書本和生活中的相關(guān)信息和知識建構(gòu)起來，探索出更利于學(xué)生全面主動發(fā)展的語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在更自由的氛圍中感受語文的情趣和魁力，從而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，重視學(xué)生的語文實(shí)踐，既應(yīng)注重為實(shí)踐而學(xué)習(xí)，又應(yīng)注重為學(xué)習(xí)而實(shí)踐，做到“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。因此，在教學(xué)中，一定要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)動手動口能力，讓每個學(xué)生都活起來，動起來。它不僅是一種語文學(xué)習(xí)活動，也是一種自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，更是一種多元整合。實(shí)踐活動課重在參與。（三）體驗(yàn)與感悟相結(jié)合。語文綜合性學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的確立打破了程式化的學(xué)科框架，軟化了學(xué)科邊緣，在確立主題時教師不僅要充分利用“課本語文”這一小語文，更要充分利用“社會語文”這一大語文。給詩配畫 嘗試寫一寫，與同學(xué)交流自己寫的詩。搜集詩歌詩海拾貝備注 活動建議 活動內(nèi)容 活動板塊 綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門” 活動建議第三篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)淺談“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”【摘要】“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求，它較之以往的語文教學(xué)改革更具綜合性、實(shí)踐性和自主性，綜合性學(xué)習(xí)是以小學(xué)語文課程的整合為基點(diǎn)，形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑，要求“以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系”，從而“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”。學(xué)生活動的內(nèi)容具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，注重通過實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)，把書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論和實(shí)踐結(jié)合起來。語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)展學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主活動、自我教育，從而發(fā)展特長，培養(yǎng)個性。為了避免活動形式單一，枯燥乏味，我們應(yīng)盡一切可能實(shí)現(xiàn)活動形式多元化，增強(qiáng)活動實(shí)效性。開展各種形式的語文沙龍活動，讓學(xué)生在民主平等的氛圍中發(fā)表自己的看法，討論各種問題，在知識的擴(kuò)充、思想的碰撞中開闊視野，明辨是非，求同存異，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)，形成綜合能力。充分開發(fā)利用當(dāng)?shù)厣鐣逃Y源，如，烈士林園、博物館、名勝古跡等人文景觀，既能開闊學(xué)生的視野，豐富知識積累，又能提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：在活動中感悟語文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。）三、動手動腦，合作探究制作同類飾品的同學(xué)自動快速地組成一組，動手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。但目前農(nóng)村語文教師在綜合性學(xué)習(xí)課程資源的利用與開發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。四年級人教版小學(xué)語文教材上冊的第三單元主要講述了一些有趣的童話，以下針對這部分內(nèi)容，簡單討論了如何開展小學(xué)語文的綜合性教學(xué)活動。因此，小學(xué)語文教師更要抓住這次機(jī)會，將這部分教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全面充分的解析，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的道理。小學(xué)語文教師要充分利用這一單元的內(nèi)容，讓小學(xué)學(xué)生自己來編寫童話故事。將大家的看法