【正文】 分析當(dāng)代資本主義的新變化。（1）了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。（1）簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識(shí)近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。（8）就世界多極化趨勢與和平發(fā)展的關(guān)系舉行演講會(huì)。通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。（4）分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。（3）了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?shí)，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。（3）概述五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對中國社會(huì)變革的影響。本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)： （1）了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程；同時(shí)也是主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。歷史選修課分為歷史上重大改革回眸、近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃等六個(gè)模塊。普通高中歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。一、課程性質(zhì)普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程?？傊抡n改，新的教學(xué)方法，新課程，新的教學(xué)思想，都必須建立在學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)還同時(shí)明確：數(shù)學(xué)探究、建模及數(shù)學(xué)文化要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成相對集中的活動(dòng)形式，貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程，滲透在各個(gè)模塊教學(xué)過程中以促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地鉆研數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。過去《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》設(shè)置必修課、選修工和選修II的研究性學(xué)習(xí)課題來體現(xiàn)課程的多樣性和選擇性，但選擇有限，必學(xué)有余，即選擇不足。而把導(dǎo)數(shù)、數(shù)學(xué)處理、數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)與概率、微量、使用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為新的基本知識(shí)與基本技能，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展需要。第三篇：《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)感悟《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)感悟傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的。二、學(xué)習(xí)要求提升部分：簡單空間圖形的視圖；特別要求能畫出簡單空間圖形的三視圖，并能通過三視圖來識(shí)別所表示的空間圖形，這就要求教師能更好地利用實(shí)物模型，計(jì)算機(jī)軟件觀察大量的空間圖形認(rèn)識(shí)由柱、錐、臺(tái)、球及簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。2：一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面平行，則這兩個(gè)平面平行。第二篇：普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)模塊2學(xué)習(xí)體會(huì)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)模塊2學(xué)習(xí)體會(huì) 模塊2包含的內(nèi)容為：立體幾何初步、平面解析幾何初步，為了更好地領(lǐng)會(huì)精神，把握這些內(nèi)容，我通過類比過去的《大綱》、平面解析幾何初步，課時(shí)變化：立體幾何由原來的36課時(shí)變?yōu)?8課時(shí)，平面解析幾何中的直線與圓由原來的22課時(shí)變?yōu)?8課時(shí)，因此，總體要求有所降低，具體要求如下：一、學(xué)習(xí)要求降低部分：主要是借助實(shí)物模型認(rèn)識(shí)空間圖形，借助長方體模型，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)空間的點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系，并通過對大量圖形的觀察、實(shí)驗(yàn)和說理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直關(guān)系的基本性質(zhì)以及判定方法，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表說幾何對象的位置關(guān)系，不要求對有關(guān)的概念、性質(zhì)進(jìn)行較多的推理證明，而是更多地注意從整體到局部、從直觀具體到抽象地認(rèn)識(shí)空間的點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)回顧以往的教學(xué)過程，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到這樣的苦惱：學(xué)生不理解內(nèi)容，自己還教得特別累。提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。第一篇：普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)筆記《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）學(xué)習(xí)心得《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)以及數(shù)學(xué)課程基本理念，基本理念中對我有啟發(fā)的兩點(diǎn)：第一，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系；第二，注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，只要你對學(xué)生充滿愛心，相信學(xué)生會(huì)向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)梳理將按照課標(biāo)順序結(jié)構(gòu)，對基本概念、基本技能配上案例分析進(jìn)行梳理，形成文本，打好基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對于以下判定定理可以通過直觀感知、操作確認(rèn)歸納得到：1：平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，那么這條直線與此平面平行。能運(yùn)用已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，知識(shí)的實(shí)際背景和直觀感知，計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的運(yùn)用，以及收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力等方面需要加強(qiáng)，而繁雜的計(jì)算與深?yuàn)W的推理等得以淡化或削弱，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)追求人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)，人人掌握“必須”的數(shù)學(xué)和不同人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)，以及以反映未來社會(huì)對公民所必須的思想方法為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容；以與學(xué)生年齡特征想適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中、在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)的改革基本思路。把過去強(qiáng)調(diào)的“雙基認(rèn)定為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展概念，在繼承這一數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，摒棄過于繁瑣的計(jì)算、人為設(shè)置的技巧化難題及機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)。同時(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為提供更多選擇性給子時(shí)間上的保證，這主要通過必修課時(shí)的減少來實(shí)現(xiàn)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》必修課總課時(shí)數(shù)為《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》必修課總課時(shí)數(shù)減少10課時(shí)，使學(xué)生高中3年學(xué)習(xí)期間可自主選擇選修課的課時(shí)數(shù)增加，選擇性更能落到實(shí)處。這樣處理課程內(nèi)容，結(jié)果是學(xué)生有更多精力來理解數(shù)學(xué)的思想和本質(zhì)，根本目的在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而高質(zhì)量地、有效地完成高中數(shù)學(xué)新課程計(jì)劃，達(dá)到其學(xué)業(yè)目標(biāo)。師生之間的交往是作為i體的人與人之間的交往，具有民i_,平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的i體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)。普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。普通高中歷史課程的設(shè)置，體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，有助于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。普通高中歷史選修課是供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的歷史視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。二、過程與方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程。進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是高中歷史學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。（2）簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。（2）簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實(shí)，概括我國在外交方面所取得的重大成就。（3）知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。（3）了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。（7）組織討論會(huì)，分析希臘民主政治或羅馬法的利弊得失。（4）了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。（5）了解我國建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程，認(rèn)識(shí)其對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。（2）列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。了解中國參加世界貿(mào)易組織（WTO）的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其影響和作用。（6）搜集資料，探討我國加入世界貿(mào)易組織（WTO）后帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展。（3）知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。（4）概述“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的重要指導(dǎo)意義。（1）了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。（4）了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對社會(huì)生活的影響。二、選修課程（一）歷史上重大改革回眸人類歷史是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)演進(jìn)過程。（3）探討商鞅變法的歷史作用。路德的宗教改革主張，理解歐洲宗教改革的實(shí)質(zhì)。（2）概述“二一九法令”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其歷史進(jìn)步性和局限性。通過學(xué)習(xí)，了解改革的歷史背景和進(jìn)程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評價(jià)改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國改革開放的偉大意義。（1）知道《權(quán)利請?jiān)笗返闹饕獌?nèi)容，認(rèn)識(shí)英國革命前國會(huì)與國王圍繞稅收問題展開斗爭的實(shí)質(zhì)。（3）知道美國1787年憲法中關(guān)于國家政治體制的基本規(guī)定，比較美國資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的異同，認(rèn)識(shí)民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。（2）說出第一國際推動(dòng)各國工人參加民主運(yùn)動(dòng)、巴黎公社建設(shè)無產(chǎn)階級(jí)民主制度的嘗試和第二國際爭取工人民主權(quán)利的斗爭史實(shí)，認(rèn)識(shí)近代以來人類在民主化領(lǐng)域的進(jìn)步，也是廣大人民群眾進(jìn)行不懈斗爭的結(jié)果。爭取世界和平，避免核戰(zhàn)爭的災(zāi)難，是國際社會(huì)最關(guān)注的重大問題。（3）簡述國際聯(lián)盟的成立和主要活動(dòng)，評價(jià)其歷史地位。（1）了解朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭，認(rèn)識(shí)局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。（2）結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，就有關(guān)世界和平的某一主題組織討論會(huì)或辯論會(huì)。（2）簡述古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡，了解其追求真理的不懈探索精神，認(rèn)識(shí)其對世界思想文化的貢獻(xiàn)。（2）簡述列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國十月革命勝利的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在社會(huì)主義革命和建設(shè)方面的貢獻(xiàn)。科學(xué)家通過大量艱辛的工作，對歷史遺留下的各種痕跡進(jìn)行了深入細(xì)致的探究，為解開這些歷史之謎，提供了富有建設(shè)性的成果和借鑒。（2）了解三星堆文化遺址研究的未解之謎，探討揭開這些歷史謎團(tuán)對于認(rèn)識(shí)中華文明源流的意義。（1）知道貝納邁塔王國的概況，說明“津巴布韋”的由來。在人類歷史發(fā)展的進(jìn)程中，也有一些極具警示作用的世界遺產(chǎn)，了解其產(chǎn)生的歷史根源和給人類社會(huì)進(jìn)步帶來的巨大災(zāi)難，對人類文明的發(fā)展具有重要作用。（2）簡述奧林匹克遺址群的建筑風(fēng)格，認(rèn)識(shí)奧林匹克的含義和歷史，討論現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨和精神。（4）以山西平遙古城、安徽古村落等為例，了解中國絢麗多彩的古城與古民居，探討文化與自然、人與環(huán)境之間的關(guān)系?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，全面落實(shí)歷史課程目標(biāo)，尤其應(yīng)發(fā)揮歷史課程獨(dú)到的教育功能，加強(qiáng)對學(xué)生人文精神的熏陶，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)歷史觀和健全人格的形成。二、評價(jià)建議學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)是歷史教學(xué)評價(jià)的重要組成部分，具有反饋、調(diào)控教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。撰寫歷史習(xí)作是體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容之一，也是歷史學(xué)習(xí)評價(jià)的方式。歷史教材是歷史課程資源的重要組成部分。充分利用圖書館，對歷史教學(xué)具有積極作用。社區(qū)資源包括社區(qū)的圖書館、資料室、少年宮、文化宮以及人力資源等。三、高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及其使用建議（一）高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及其陳述什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱有什么區(qū)別？高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣陳述的？具有什么樣的特點(diǎn)？等等，這些問題都是讀者所關(guān)心的。第三，課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的機(jī)械執(zhí)行者，而是課程（教學(xué)方案）的開發(fā)者，它使課程具有生成性、適應(yīng)性成為可能。如：○了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)； ○知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義； ○列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展；○說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同；○講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系； ○簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財(cái)富；○簡述萬里長城獨(dú)特的建筑風(fēng)格、復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)和浩大的建筑規(guī)模，認(rèn)識(shí)長城在中國歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用和影響； ○描述希臘雅典衛(wèi)城的巴特農(nóng)神廟，認(rèn)識(shí)古希臘城市國家雅典的歷史特點(diǎn)及其建筑藝術(shù)成就。高中歷史“體驗(yàn)性目標(biāo)”有三個(gè)水平。近年來，歷史教育界對歷史課程培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)問題取得了一些研究成果。又如，關(guān)于中國近代民族工業(yè)的發(fā)展問題，《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。(三)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評價(jià)的標(biāo)尺?！痹诰帉憰r(shí)，作者考慮到如果不講《大憲章》，《權(quán)利法案》就成了無源之水，說不清怎么形成的，因此在“漸進(jìn)的制度創(chuàng)新”一課，就列出“從《大憲章》到《權(quán)利法案》”、“責(zé)任內(nèi)閣制的形成”、“代議制下的民主化趨勢”?？梢?，歷史教師使用這份“標(biāo)準(zhǔn)”精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用。還有，以往高中雖有歷史選修課，但“名不副實(shí)”學(xué)大綱（修訂本）》中規(guī)定，高三開設(shè)中國古代史選修課。雖然間或也有設(shè)置當(dāng)代史學(xué)逐漸確立了“精英”，而是把目光投向普通人、2004從由此8頁。如，夏商周斷代工程、三星堆文化遺址研究等。高中歷史課程的設(shè)置體現(xiàn)多樣性，注重多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，促使學(xué)生個(gè)性的健康