新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)感言(更新版)
【正文】 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。第三篇：新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)自參加新課程遠(yuǎn)程研修以來，通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫作業(yè)會(huì)、參加交流和研討，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。古人云：腹中有詩書氣自華。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去搜集材料，分析材料，解決問題。人生道路不能一帆風(fēng)順，課改的道路也不可能一帆風(fēng)順一樣。雖然網(wǎng)站遭到黑客攻擊，趕老師們沒有氣餒、沒有放棄、沒有抱怨，而是一直堅(jiān)持，這種堅(jiān)持感動(dòng)著我。第一篇：新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)感言新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)感言緊張又興奮的新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，回想這十四天的經(jīng)歷，千言萬語匯成一句話，那就是：一路興奮、一路焦慮、一路辛苦、一路充實(shí)。研修的心情是復(fù)雜的，見縫插針式的評(píng)論是辛苦的，互相交流探討的滿足是顯然的!這些天來，由于網(wǎng)站就遭黑客攻擊原因，網(wǎng)站的進(jìn)入猶如攀高，評(píng)論的艱辛好象長征，可是這期間，大家沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不暢而放棄學(xué)習(xí)，而是想方設(shè)法，自覺自愿地創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件堅(jiān)持等待，尋找機(jī)會(huì)。真心的希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如果能借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源真正達(dá)到教學(xué)的共享，我想對(duì)整個(gè)課改過程中的英語教學(xué)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主探究的過程，教師在這個(gè)過程中起著主導(dǎo)的作用，而不是主體作用。專家告訴我們，在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。個(gè)性如何培養(yǎng)呢？專家告訴我們：①要讀書。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。學(xué)員們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！一、遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，安裝了起搏器，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我更相信，種瓜得瓜，種豆得豆，誰付出的多，誰結(jié)的果子就大。朱劉街道小學(xué)趙海霞第五篇：2016遠(yuǎn)程研修感言遠(yuǎn)程研修感言（一）告別了緊張有序的教學(xué)生活，隨之進(jìn)入了悠閑的假期。上午，在家看視頻，思考作業(yè)，閱覽簡報(bào)，發(fā)表評(píng)論，忙得充實(shí)快樂。所以我們必須理解孩子，及時(shí)評(píng)閱園地、測試、練習(xí)等作業(yè)，盡量發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)的閃光點(diǎn)，真誠地客觀地激勵(lì)評(píng)價(jià)，委婉地提出改進(jìn)的方向和方法，就像摻著蜜糖喝藥讓孩子欣然接受。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。
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