【正文】 理，在提問或回答 時要按“學生”可能的水平進行發(fā)揮。1套完整的微格實驗室包括模擬教室、控制室、觀摩室和準備間。原則：及時小結與復習鞏固原則；緊扣教學目的和內(nèi)容原則；系統(tǒng)性與多樣性原則；讓學生參與實踐活動的原則；適當提供開放性問題原則。原則：確定變化的目的和方式；選擇恰當?shù)淖兓愋停?注意變化技能與其它技能之間的聯(lián)系；注意把握變化的分寸。類型：提綱式板書；表格式板書；圖示式板書；計算式和方程式板書。作用：引起學生的有意注意、強化學生的學習動機、促進學生 鞏固所學知識、形成正確的行為習慣。基本技能：語言、提問、講解、強化、演示、板書 綜合技能：導入、變化、結束、組織課堂基本教學技能分析 語言技能定義：教師用準確、生動、富于啟發(fā)性的語言來傳授知識方法、訓練思維能力、不斷激發(fā)學生的學習熱情的一種教學行為。角色扮演：被訓練者進行教師角色的扮演 評價反饋：確定評價體系進行評價指導 修改教案：在第一輪訓練的基礎上修改教案，以便進行下一輪訓練。亞洲一些國家在七十年代引入微格教學。前端攝像機使用DSP專業(yè)壓縮的網(wǎng)絡攝像機，對各種視頻信號進行壓縮，壓縮方式是M4的高壓縮、高畫質。二、智能硬盤錄像系統(tǒng)將數(shù)字化的音視頻數(shù)據(jù)流按SQL數(shù)據(jù)庫的格式自動智能實時記錄在磁盤陣列上，供視頻廣播服務器、視頻點播服務器、非線性編輯系統(tǒng)調用，以利于數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和共享。不需要模擬系統(tǒng)的互連音視頻電纜和解碼器。網(wǎng)絡化可以分為二個層面，一是采用網(wǎng)絡技術的系統(tǒng)設計，主要表現(xiàn)是系統(tǒng)結構由集總式向分布式過渡（即準數(shù)字化），一是利用網(wǎng)絡構成系統(tǒng)（即純數(shù)字化）。優(yōu)點：該種方式吸取了傳統(tǒng)方式的各種優(yōu)點，前端采用一對一模擬方式進行傳輸，這樣就保證了其穩(wěn)定性和兼容性的應用范圍；最重要的是他將前端的信號進行了集中數(shù)字化，存取為數(shù)字信號，這樣就克服了其共享性和開放性差的缺點，完全可以滿足課間教學，遠程教學指導需要。新型微格教學系統(tǒng)將全面提高微格教學在培養(yǎng)學生教學技能的效率，達到提高教學效果的作用。教師或角色扮演者講課的聲音用有線或無線話筒拾取，送到調音臺做音頻處理，再送到視音頻采集卡實時音頻采集，采集后的信號可存于服務器硬盤或使用相軟件對其進行編輯、制作和場境處理后，把需要刻錄光盤內(nèi)容的可直接刻錄制成ＶＣＤ光盤課件，為課后研討及精品課程增添更多的教材。以前，一般制作課件流程是這樣：（1）將教學現(xiàn)場錄制成錄像帶。（2）各個微格室之間通過網(wǎng)絡，可以進行視頻交互研討、教學，方便角色扮演者隨時、隨地通過網(wǎng)絡或光盤進行觀看和自我反饋。從上面幾點可以看出，使用傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)使微格教學的功能被減弱了，它的缺陷和不足嚴重影響了教學技能和教學質量的提高。傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)的缺陷和不足傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)，是通過微格實驗室內(nèi)架上攝像機進行攝像，并利用電視監(jiān)視，錄像帶記錄、復制，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學習試講內(nèi)容，糾正其錯誤和不良習慣，以提高試講人的授課水平和心理素質。216。216。 控制在綜合管理室中，利用云臺控制器可以控制各模擬教室的攝像頭上下、左右移動和攝像頭的調焦、變焦及光圈大??；可以實現(xiàn)各路視頻、音頻信號的轉播和錄像等功能。一般在學生模擬教學之前，指導教師通過培訓教室進行示范講解，分析典型課例，組織學生觀看優(yōu)秀教師課堂教學錄像，給受訓學生或教師提供示范，以便仿效。一般用于師范院校的學生和在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。在我國，20世紀80年代開始引進這種教學方法，各類師范院校幾乎都建有微格教室，其他高等院校（如體育、音樂類）中也相繼開展了微格教學的應用，微格教學應用于研究工作也正在興起。216。216。 良好培訓效果微格教學可以實時反饋模擬效果，有專家的點評，同學的觀摩，可以快速的掌握培訓的技能，達到良好的培訓效果。40多年來，微格教學系統(tǒng)已經(jīng)成為教師教育中重要的實踐環(huán)節(jié),但在多媒體計算機技術、網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)在應用上已經(jīng)出現(xiàn)了一些缺陷和不足，我們以信息論和控制論為理論指導，研究如何將多媒體計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術融入傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)中，從而提升、改造傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)，建立一種融入現(xiàn)代信息技術的新型微格教學系統(tǒng)。受訓人員在進行微格教學的角色扮演后，反饋過程進入了重要階段，但受訓人員和教學管理人員只能通過成品帶進行相互研討、對比,不能將角色扮演者的課堂表現(xiàn)進行及時反饋，不方便專家隨時、隨地評課。融入多媒體計算機技術的微格教學系統(tǒng)可以進行微格攝像、適時點評、主控室監(jiān)控等多種操作，在計算機軟硬件控制系統(tǒng)和功能強大的音視頻數(shù)字處理器的支持下，能完成微格教學過程中信息的任意交流。三、新型微格教學系統(tǒng)的應用研究新型微格教學系統(tǒng)在微格教學中的應用越來越廣泛，它使得傳統(tǒng)的微格教學應用模式發(fā)生了巨大的變革，下面我們從三個方面來討論新型微格教學系統(tǒng)在微格教學中的應用。（4）將講稿與錄像文件對應起來。因此，技能的培訓與微格教學系統(tǒng)優(yōu)劣是有很大的關系?，F(xiàn)存微格系統(tǒng)實現(xiàn)的幾種方案，及各自的優(yōu)缺點：擬方式（代表穩(wěn)定性）：基于錄像帶的微格教學，通過一個主控室控制多個微格教學教室，其傳輸方式和存儲方式皆采用模擬信號。優(yōu)點：采用標準的以太網(wǎng)絡布線標準，方便簡單，安裝快捷。、存儲和應用方案，該系統(tǒng)建成后，將會成為集微格教學、多媒體編輯、影音制作、多媒體存儲中心、視頻點播中心，數(shù)字化現(xiàn)場直播中心為一體的網(wǎng)絡系統(tǒng)。四、原理及突出特點實現(xiàn)原理：數(shù)字化微格教學系統(tǒng)是先將前端現(xiàn)場傳輸過來的攝像機圖像、拾音器信號經(jīng)全交叉音視頻矩陣切換送幾路給視頻采集服務器進行數(shù)字化壓縮處理，并通過硬盤錄像系統(tǒng)自動記錄到磁盤陣列的SQL數(shù)據(jù)庫中，之后，就可以將對應攝像機圖像的視頻流VS通過100M以太網(wǎng)或千兆以太網(wǎng)進行網(wǎng)域內(nèi)的傳輸，送到指定的監(jiān)視器和記錄裝置。突出特點：一、硬盤錄像節(jié)目由視頻采集服務器采集并保存（MPEG4格式），存儲路徑用數(shù)據(jù)庫進行管理,可由華文SoftVOD讀取，實現(xiàn)點播和回放。：采用雙服務器系統(tǒng)，該服務器主要用于視頻點播服務，安裝本公司的視頻點播服務系統(tǒng)，可以充分滿足超大數(shù)據(jù)量的各種音視頻及各類教學課件的點播功能，該服務器最主要采用了先進的RAID0+1的磁盤陣列的方式利用視頻分流的原理，安裝本公司的系統(tǒng)主控制軟件和多功能集中控制軟件，以一臺服務器實現(xiàn)兩種系統(tǒng)服務，他可同時實現(xiàn)16路音視頻存取及各種控制功能。什么是微格教學微格教學是一個有控制的實習系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某種特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它不能在一個晚上改變教師或師范生的個人素質和習慣，它不能解決教學中所有的問題。原則：合理設計問題原則、清晰與連貫原則、指導與分配原則、提示與探詢原則、適時與及時原則講解技能定義：用語言來傳授知識的一種教學行為。演示技能定義：教師在教學中，通過對實物、樣品、模型、標本、圖畫圖表、幻燈片、錄像的展示，以及實際的表演和實驗的操作為學生提供感性材料以指導學生觀察、分析、歸納的一種教學行為。作用：引起學習興趣，激發(fā)學習動機；引起學生注意，幫助進入學習情境；為新知識的教學做好鋪墊； 使學生明確學習的目的。類型：管理性組織；指導性組織；誘導性組織。在設計出具有個性的教學方案后，編寫好教案。課堂教學過程設計對被訓練者進行分析：根據(jù)訓練者的具體情況，：為了準確而有效地進行微 格教學，必須對教學內(nèi)容 進 行分析，根據(jù)學科特 點選擇合適的教學內(nèi)容進行相關技能訓練。微格教學的評價評價是為了更好地改進教學。老師：由于大明星生活的年代離我們太遠了，他本人不能親自到場和大家見面，我只能請來了他的一幅畫像。老師：首先，我們根據(jù)前面我們學習過的電學知識來解決下面兩個問題。第一步完成后，師生交流總結：導線只在磁場中運動了電路中才會產(chǎn)生電流。課件展示：第四步：保持導線作切割磁感線運動方向不變，把蹄形磁鐵的N、S極上下對調，比較檢流表指針偏轉方向是否相同。發(fā)電機主要由兩部分組成：轉子和定子。板書：50Hz老師：我們課堂上所演示的發(fā)電機，是最簡單的發(fā)電機，生產(chǎn)生活中實際使用的發(fā)電機要復雜得多。第五篇：微格教學自我控制類型：理論課教學目標：告訴學生如何自我控制教學重難點：怎么樣抵制誘惑，做到自我控制?！痹S衡說：“梨雖無主，但我心有主。什么是自我控制？自我控制是個人對自身心理與行為的主動掌握。以此來進行暗示，現(xiàn)在坐在書桌前，是應該學習的，要抓緊時間才行。