【正文】 元旦、春節(jié)期間，動(dòng)員黨員干部、廣大教職工開(kāi)展幫扶工作，全面做好經(jīng)濟(jì)困難教師、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫困、助學(xué)、育人工作。我們形成了制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)平臺(tái)：一是每年三月的“三八”婦女節(jié)前夕，開(kāi)展了“好老師、好媳婦、好同志” 的“三好女教工”評(píng)選活動(dòng)；二是每年的“五四青年節(jié)”紀(jì)念活動(dòng)，開(kāi)展五年教齡的“青年教師成長(zhǎng)之星”的評(píng)選；三是每個(gè)學(xué)年后期的六月份，由全體教職員工參加的 “為人、為師、為學(xué)——我身邊的師德故事”講述活動(dòng)和師德模范海選活動(dòng)。三、注重文化的力量，把師德建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要部分。我校組織教師每周五不斷反復(fù)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，并通過(guò)每學(xué)期一次的閉卷考試落實(shí)學(xué)習(xí)效果，提高了教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)了依法執(zhí)教的能力和水平。師德建設(shè)是不僅僅是學(xué)校、教育行政部門的任務(wù)，也是社會(huì)的一項(xiàng)綜合工程，是民心工程的重要內(nèi)容，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，應(yīng)該常抓不懈。師德建設(shè)是一個(gè)艱巨復(fù)雜的工程，良好師德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，要靠教育，也要靠法律、政策和規(guī)章制度。例如，同樣是對(duì)待學(xué)生的頑皮、淘氣，有的教師會(huì)大動(dòng)肝火，氣得“血壓升高手冰涼”，有的教師則把它看成是兒童的心理特點(diǎn)，是天真活潑的表現(xiàn)，并加以正確引導(dǎo)，顯得十分冷靜。絕大多數(shù)教師是通情達(dá)理的，富有一定的正義感，敬佩有學(xué)識(shí)、有修養(yǎng)的人，喜歡說(shuō)服，討厭壓服。開(kāi)展我為學(xué)生辦實(shí)事的活動(dòng)師愛(ài)要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。二、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)師德素質(zhì)教師修養(yǎng)不是憑空臆造出來(lái)的抽象空洞的東西，而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷總結(jié)出來(lái)的客觀規(guī)律，可以說(shuō)，離開(kāi)了教師的社會(huì)實(shí)踐，特別是教育教學(xué)工作實(shí)踐，就不可能有教師的修養(yǎng)。我們以“三個(gè)代表”和“以德治國(guó)”的重要思想、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，通過(guò)廣泛深入的宣傳教育，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“育人為本”的教育觀；樹(shù)立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹(shù)立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀。學(xué)習(xí)政策、法規(guī)、增強(qiáng)法制意識(shí)，規(guī)范教育行為我國(guó)的《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)、政策的頒布，進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了教師的從教行為，為我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和政策準(zhǔn)繩。在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性。我校還從實(shí)際出發(fā)，制定了落實(shí)《小學(xué)管理規(guī)程》的具體措施，制定了貫徹職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神只有不斷從整個(gè)社會(huì)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。為此，我校開(kāi)展多種活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中培養(yǎng)自主意識(shí)，提高修養(yǎng)水平，陶冶高尚情操，引導(dǎo)和激勵(lì)教師努力作到“三全”、“三愛(ài)”、“三讓”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校；讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生滿意；對(duì)待學(xué)生：熱心、誠(chéng)心、關(guān)心、耐心、細(xì)心。例如：開(kāi)辦學(xué)校免費(fèi)圖書(shū)館、無(wú)償家教等活動(dòng)。有的教師往往因?yàn)橐粫r(shí)急躁，偶爾發(fā)生一些問(wèn)題，我們堅(jiān)持做到點(diǎn)到為止，從理解、愛(ài)護(hù)的角度做善意的批評(píng)，用啟發(fā)的方法解決一些認(rèn)識(shí)問(wèn)題，作到理中有情，情中有理，情理交融。因此幫助教師了解和掌握情緒調(diào)控的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)自我控制情緒的能力很重要。為此，我們重點(diǎn)抓了五項(xiàng)制度建設(shè)：（1）愛(ài)國(guó)主義教育制度。學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，占地近百畝，曾是我省非首批重點(diǎn)中學(xué)。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德建設(shè)的評(píng)價(jià)制度與機(jī)制。為人師表、勸學(xué)為人的文化氛圍于辦公樓、藝術(shù)樓、教學(xué)樓、體育場(chǎng)、學(xué)生公寓等處無(wú)所不在。四是新學(xué)年伊始，教職工 “公開(kāi)承諾”，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。高考升學(xué)率連續(xù)九年不斷攀升（高考達(dá)線人數(shù)由2002年的47人發(fā)展到今年應(yīng)屆生兩大類達(dá)線410人），并成為特色鮮明的素質(zhì)教育學(xué)校。下屬五個(gè)自然村，八個(gè)村民小組，總?cè)丝?128人，占地面積4300平方米。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，我校還制定有師德學(xué)習(xí)教育制度、師德考核實(shí)施細(xì)則、師德檔案管理制度、師德投訴管理制度、師德民主監(jiān)督制度等，并做好各項(xiàng)制度的落實(shí)工作。（2）開(kāi)學(xué)初，我校按照中心校的要求，組織教師參加了中心?！拔覟辄h旗添光彩”演講比賽。（5）通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展，我校出現(xiàn)了很多甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，并有多名教師參加南陽(yáng)市師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。2002010我校教學(xué)成績(jī)一致保持全鄉(xiāng)第一，我們的做法是：抓好常規(guī)教學(xué)促質(zhì)量。2009和2010，我校連續(xù)兩年被評(píng)為“溧河鄉(xiāng)經(jīng)典誦讀示范校”；在2010年文明創(chuàng)建活動(dòng)中，我校三年級(jí)被評(píng)為“溧河鄉(xiāng)文明班級(jí)”；2009年，我校被溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校授予“和諧平安校園”榮譽(yù)稱號(hào)。我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全面部署全校的師德建設(shè)工作?？傊?，細(xì)項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施從根本上改變了教師的形象、道德。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，我校還制定有師德學(xué)習(xí)教育制度、師德考核實(shí)施細(xì)則、師德檔案管理制度、師德投訴管理制度、師德民主監(jiān)督制度等，并做好各項(xiàng)制度的落實(shí)工作。（2）開(kāi)學(xué)初，我校按照中心校的要求，組織教師參加了中心?！拔覟辄h旗添光彩”演講比賽。三、嚴(yán)格考核，促進(jìn)各項(xiàng)工作穩(wěn)步開(kāi)展上學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)《登封市中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德考核辦法》的要求，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)考核領(lǐng)導(dǎo)組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)定等形式，開(kāi)展了一系列師德考核活動(dòng)。