【正文】 的。小結(jié)是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。教師必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高?？鞓贰⑤p松的課堂，能使學生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮其主體作用，如何吸引學生的學習興趣，始終讓學生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要的?！币虼?，教師在上課前一定要準備好范畫，調(diào)動起學生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學做好鋪墊。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，多了解與教材相關(guān)的知識。課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。第二篇：如何上好一節(jié)小學美術(shù)課如何上好一節(jié)小學美術(shù)課美術(shù)課，一個以前一向不被人們注重的學科，現(xiàn)在也提高到了一個新的高度。通過聯(lián)想，學生們可以創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的畫面。有一句話說：“孩子都是往大人鼓勵的方向發(fā)展。美術(shù)異于其他學科的一個很重要的方面還包括：除了看、聽、想、說的學習方式，必須動手畫，動手做。課堂中激發(fā)學生學習興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一，也是教師上好美術(shù)課的關(guān)鍵。評價時把學生在臨摹畫作存在的問題進行分析。用色彩、用線條、畫人物??學生們作業(yè)可謂“精彩而富有個性”，作業(yè)多樣性，激發(fā)學生創(chuàng)造力，讓學生按照自己的興趣和能力去選擇作業(yè)。改變課件的“華而不實”注重課堂示范特別是優(yōu)質(zhì)課、比賽課的一個特點是：令人眼花繚亂的課件，內(nèi)容多多，華而不實。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效、和諧的。針對上述對《美術(shù)新課標》的掌握，現(xiàn)將個人上好美術(shù)課的感想和大家分享和交流：體現(xiàn)新課程理念，突出學生主體地位一節(jié)好課首先要有正確教學思想和理念做指導。這四大學習領(lǐng)域又要達到什么樣的目標呢？“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的學習，學生分別要在三個方面達到目標，分別是知識目標、能力目標和情感態(tài)度目標。例如莫奈的《日出印象》因印象畫派而得名，在美術(shù)史上占有特殊的地位；從文化的角度，將不同歷史時期、不同國家的美術(shù)作品同一類的題材放在一起欣賞，用文化比較的方法，會使學生看清不同文化背景中的藝術(shù)作品具有不同的面貌。學生輕視美術(shù)課，如學生上課不帶紙筆現(xiàn)象；色彩課不帶顏料畫筆等工具現(xiàn)象大有人在；上美術(shù)課寫其他作業(yè)，看其他書籍，說悄悄話的，打瞌睡的大有人在等等。第一篇：如何上好一節(jié)美術(shù)課如何上好一堂美術(shù)課林向陽什么樣的美術(shù)課才是好課，這是每一位美術(shù)老師十分關(guān)心卻總得不到滿意回答的問題，也是一個非常難以回答的問題。難上是我們學校和學生平時對美術(shù)課不夠重視，所以導致我們大多數(shù)專業(yè)老師上不到專業(yè)課。例如借《馬拉之死》介紹法國大革命，借《開國大典》介紹共和國成立盛況；從美術(shù)史角度，從某一畫派、某一運動出發(fā)，看它們的演變、興衰。教師要更加關(guān)注對學生自主、思維、創(chuàng)造等方面能力的培養(yǎng)，教學過程中多一些“雙向活動”體驗，應(yīng)該給學生更多的選擇性、主動性和能動性。“綜合探索”領(lǐng)域要達到的目標：第一，綜合運用豐富多樣的美術(shù)素材、形式、技能表達自己的創(chuàng)意，美化環(huán)境與生活；第二，了解美術(shù)學科與其他學科以及社會的關(guān)聯(lián)，能靈活運用各學科的知識設(shè)計探究性活動方案，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，形成綜合學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。在教學過程中，無論是靈活多樣的導入方式、豐富的教學手段、合理多樣的作業(yè)選擇、科學的評價方式，都應(yīng)體現(xiàn)出“以學生為本”的思想理念，老師們也要更注重學生在學習過程中的探索和合作，讓學生們通過自己的感愛和實踐在探索中完成教學目標。俗話說：好的開始是成功的一半，好的導入讓一節(jié)課有了一個良好的開始。用具象、抽象、意象形式或表達情感，或表達心情。老師在評價作業(yè)并沒有批評學生，而是以熊貓的身份，用幽默的語言進行評價：如“腿如圍巾脖上饒”“生活舒暢，油水充足，脖臉合并”“習慣不好，變成近視”在展示作業(yè)的時候，為了保護學生的自尊心和學習興趣，老師特意遮住了學生的姓名。美術(shù)是人類文化重點組成部分，與社會生活方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，一節(jié)好課應(yīng)該是拋磚引玉，教會學生靈活運用知識，并將所學知識用來美化生活、服務(wù)生活。課堂上教師為配合講授，作示范性演示、制作和輔導，或運用教具、媒體示范展示給學生，使學生直接獲得直觀視覺美的信息，獲得深刻印象，自然增添學習美術(shù)的興趣。課堂上多肯定學生的態(tài)度，讓他們樹立信心，感到自己有才干有潛力。培養(yǎng)學生的聯(lián)想性思維是美術(shù)教學的特點，我們可以在課堂上以一個故事、一首詩、一段音樂、一個謎語做引子，讓學生進行聯(lián)想創(chuàng)作。所以無論是平常的日常教學，還是優(yōu)質(zhì)課，我們只有懷有一顆平常心，踏踏實實地上好每一節(jié)課，不斷地學習、反思，才會上好“一堂”精彩的美術(shù)課，那是對我們在教學中自我積累的最好驗證。它與許多學科有著密切聯(lián)系。學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學生所需。我們常說：“百聞不如一見。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。教師要注意巡視指導，特別關(guān)注基本技能較弱的學生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。五、小結(jié)多元評價，使學生更好發(fā)展在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。另外，美術(shù)與音樂，美術(shù)與人文景觀也有著密切的聯(lián)系，可見上好一堂美術(shù)課有多重要。還有一部分人覺得幼兒應(yīng)該有正規(guī)的美術(shù)訓練來加強繪畫技巧，使他們能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ妹佬g(shù)的方法所表現(xiàn)，因為當孩子在創(chuàng)作時，他們沒有繪畫的基礎(chǔ)技巧，想畫卻不知道怎么畫，這方面主要表現(xiàn)在中大班的幼兒，到了該年齡段的幼兒，他們會通過觀察身邊的事物來進行模仿和表現(xiàn)，但是他們因為缺乏繪畫技巧和經(jīng)驗而無法將內(nèi)心的思想表達。一、了解開展美術(shù)活動的目的，正確定位教師角色。在整個繪畫的過程中老師要以建議的語氣靈活的激發(fā)幼兒的想像，讓幼兒不停的迸發(fā)創(chuàng)作的靈感，如果幼兒的創(chuàng)作偏移了活動的命題或目標，教師要委婉的給予建議，客觀的評價，不要讓幼兒感覺到老師在否定自己，否則孩子很容易喪失好不容易建立的對美術(shù)的信心及對美術(shù)的興趣。每一個階段的內(nèi)容都是為下一階段的發(fā)展打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，用這樣循序漸進的方法，選擇使幼兒不會感到太難，但是又對自己有一定挑戰(zhàn)的活動，幼兒更容易接受和投入。可以嘗試變化繪畫工具、繪畫材料來豐富繪畫的形式，例如繪畫工具可以是棉簽、帕子、紙團等幼兒容易操作的東西。中學生天生對任何事都有興趣，什么都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，作為一名美術(shù)教師，如何提高美術(shù)課的教學質(zhì)量和教學效果，讓不同的學生通過美術(shù)課的學習，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能等方面有所收獲、有所提高，是我經(jīng)常思考的一個問題。在這節(jié)美術(shù)課上要教學生什么，要達到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養(yǎng)學生什么方面的技能，這就要備好課教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內(nèi)容進行刪減，這就要備好課。贊美我們可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學生鼓勵，不僅限于物質(zhì)的，精神上的肯定和獎賞也是有力的。同時這課的重點是要學生創(chuàng)作環(huán)保作品，可是學生連當今世界面臨哪些環(huán)境問題都不清楚怎么創(chuàng)作呢？于是我查找了一些被污染的圖片做成幻燈片讓學生看，去激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。于是我趁此引入主題說：“對，你們之所以能判斷出這個人是校長，是因為我抓住了他五官的特征，所以畫人物一定要抓住特征,這樣才能畫得像。而是看在畫中是否真實反映了學生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學生所需。二、備教材和備學生教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。在課堂教學過程的設(shè)計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充。在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。課后小結(jié)可以結(jié)合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內(nèi)容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。