【正文】 特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對(duì)其做出深刻分析，才能使學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。用作品對(duì)比的方式，讓學(xué)生對(duì)中西藝術(shù)的表達(dá)方式有一個(gè)初步的了解。目的：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，以資料呈現(xiàn)和匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來(lái)。2．引導(dǎo)學(xué)生從作品的時(shí)代背景感受作品的獨(dú)到體驗(yàn)：“作品為什么這樣表達(dá)？”訓(xùn)練學(xué)生自主感悟作品的思想、價(jià)值和美。教材通過(guò)對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生選擇性的感受和體驗(yàn)，教學(xué)難點(diǎn)在于方法。五、課堂小結(jié) 。教學(xué)重點(diǎn)： 視覺(jué)展示的概念及特點(diǎn)。裝裱方法 以紙托裱在書畫作品的背部，再以綾娟鑲邊，然后上覆背、加宣軸。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、直尺、圓規(guī)、海報(bào)紙、馬克筆等 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們你們有誰(shuí)取看過(guò)畫展嗎？如果說(shuō)要想舉辦畫展應(yīng)該在什么地方舉辦呢？ 生： 師：那你們知道有哪些美術(shù)館呢？ 生： 師：那好今天我就帶領(lǐng)大家來(lái)去了解中國(guó)美術(shù)館，了解了之后我們自己在學(xué)校舉辦一個(gè)畫展好嗎？正課部分：在參觀畫展過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題？ 首先，應(yīng)該注意安全，在參觀畫展的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)伴而行 其次，在參觀時(shí)不能觸摸繪畫作品（為什么）第三，注意觀察并記錄下你所發(fā)現(xiàn)的。六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫意山水畫的用筆、用墨的方法，還學(xué)習(xí)了寫意畫中勾、皴、染、點(diǎn)的山水畫技法來(lái)畫山、石，在繪畫中，要注意用筆的粗細(xì)、彎直、輕重、虛實(shí)等，以突出物體的空間感和質(zhì)量感。）D、點(diǎn)。）A、勾。三、引導(dǎo)觀察、整體感知讓學(xué)生觀察、欣賞課本有關(guān)寫意山水的畫，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)畫山、石的方法的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。這么多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)呀。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生初步掌握寫意花卉技法和應(yīng)用其表現(xiàn)自然花卉的能力。大自然是五彩斑斕的，但為什么中國(guó)畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？ 結(jié)論：畫家具有中國(guó)傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無(wú)為”，尤其在亂世之時(shí)，中國(guó)文人更加追求自然，以林泉為伴。（提示學(xué)生去了解畫家宗炳）當(dāng)然在這兒還要特別提到黃公望是我們常熟人，這是我們的一個(gè)驕傲。這是中國(guó)繪畫史上最著名的一幅長(zhǎng)卷，被稱為畫中“蘭亭序”的《富春山居圖》。在親近傳統(tǒng)藝術(shù)之前，我想先了解一下在座各位同學(xué)的興趣。通過(guò)分析中國(guó)山水畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美?？偨Y(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號(hào)召我們愛(ài)讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。二、了解藏書票 師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛(ài)書”等字樣，并且刻有國(guó)際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。將軍印：又稱“急就章”。廣義：泛指一切雕琢技法。手工書的制作要力求細(xì)致。手工書的設(shè)計(jì)過(guò)程 提問(wèn)：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。發(fā)展階段一、了解什么是書籍設(shè)計(jì) 提問(wèn):可以對(duì)書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？ 書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。作品分析：葛飾北齋的《神奈川沖浪》 提問(wèn)：分析作品中線條的變化的規(guī)律。作品分析：賽尚的《玩牌者》 提問(wèn)：在人物的安排上有什么特點(diǎn)？畫家為什么要這樣來(lái)安排人物？ 均衡：在視覺(jué)上的形、量、色或力的平衡感。區(qū)別與古典畫風(fēng)的印象派畫家們，用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感情，他們擅長(zhǎng)表現(xiàn)陽(yáng)光和色彩。課后拓展，設(shè)計(jì)運(yùn)用。D、《南方花園》克利是一個(gè)既浪漫又神秘的人。C、《吶喊》蒙克（1863－1944年）出生在北歐國(guó)家挪威。教師總結(jié)。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫的世界中，領(lǐng)略色彩的無(wú)限魅力！（引入課題——《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》）二、色彩知識(shí)回顧：（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí)，看看你們還記得嗎？三原色、間色、復(fù)色對(duì)比色、鄰近色冷、暖色非色彩色色彩的明度和純度。教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。不同光影效果下的草垛 《靜 物》油畫馬蒂斯 亨利? 馬蒂斯（Henri Matisse，1869—1954）法國(guó)著名畫家，野獸派 的創(chuàng)始人和主要代表人 物，也是一位雕塑家、版畫家。大青綠設(shè)色絹本，氣勢(shì)遼闊超凡。通過(guò)圖例欣賞分析不同色彩傳遞的思想情感，理解色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素通過(guò)欣賞作品，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的情感與想法，提高學(xué)生在生活中的審美能力。明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描 達(dá)芬奇 意大利 《女人像》線描 馬蒂斯 法國(guó) 提問(wèn)：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？ 總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件。板書設(shè)計(jì)：記錄一年的美好時(shí)光——DIY年歷一、設(shè)計(jì)構(gòu)思二、組成要素有三種三、制作步驟第二篇：初中美術(shù)八年級(jí)教案八年級(jí)上冊(cè)教案第一單元第一課 造型的表現(xiàn)力《造型的表現(xiàn)力》教案教材分析 本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，板書題目，分析制作要素，展示制作過(guò)程照片，總結(jié)步驟，組織學(xué)生制作。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。出示一組作品，提出問(wèn)題： 比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？ 《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫 局部 宋代 武宗元 《菩薩立像》石雕 唐代 《宴罷》裝飾畫 古希臘 總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。體會(huì)并運(yùn)用色彩語(yǔ)言，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)?！肚Ю锝綀D》后在乾隆年間收入宮中，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。所謂的“組畫”，就是畫家在同一位置上，面對(duì)同一物象，在不同時(shí)間、不同的光照下，所作的多幅畫作。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動(dòng)著的己分不清是生命還是火焰。學(xué)生分組討論回答。梵高經(jīng)常獨(dú)自在這間咖啡館里喝著美味香醇的咖啡，畫著速寫，或?qū)ふ异`感，這里對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是黑暗中溫馨的港灣。那驚悸顫動(dòng)的線條，在人物形象的周圍形成了一個(gè)個(gè)湍急的漩渦，人好像要被漩渦吞沒(méi)了，畫面似乎發(fā)出了絕望的吶喊。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。”他們的藝術(shù)作品弘揚(yáng)了“人文主義”，在繪畫的總體風(fēng)格上，姿勢(shì)華麗、典雅、宏偉、和諧，寫實(shí)技術(shù)嫻熟，形成了我們稱之為“古典主義”的畫風(fēng)。作品分析：德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》 提問(wèn)：作品中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語(yǔ)言？ 為了突出“自由”這一主題畫家是怎樣來(lái)安排畫中人物的？ 對(duì)稱：一個(gè)軸線兩側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對(duì)應(yīng)而存在的方式。有起伏變化、連續(xù)變化、漸次變化、分割變化的韻律，韻律是在各種不同的方式中產(chǎn)生的。第二單元 讀書 愛(ài)書的情節(jié) 第一課 書林漫步第二課 手工書設(shè)計(jì)《手工書設(shè)計(jì)》教案學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?？偨Y(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中國(guó)鐫刻印章的通稱。即官印史學(xué)價(jià)值高，私印的藝術(shù)價(jià)值高。書間精靈藏書票《書間精靈——藏書票》教案教學(xué)思路： 本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。板書：藏書票 藏書票究竟是什么呢？。v欣賞中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》 藏書票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。藏書主人的名字或別名。四、讀書愛(ài)書 這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。通過(guò)網(wǎng)上的討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。大家坐在這樣一個(gè)現(xiàn)代化的教室里，一定覺(jué)得古代山水畫離我們好遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在我們就要借助這些現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)和我們的傳統(tǒng)藝術(shù)作一次親密接觸。很想知道這幅畫的名字吧。我們可以看出中國(guó)山水畫起因的一個(gè)思想——臥游。山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。有些學(xué)者說(shuō)“盛世出人物、花鳥畫名家，亂世出山水名家” 這句話有沒(méi)有道理，你如何看待？第二課 借物寓意《借物寓意》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：簡(jiǎn)單了解寫意花卉的基本知識(shí)。同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪卸家?jiàn)過(guò)牽?；▎?？ 都有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)舉一下手讓老師看看。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)，提高學(xué)生審美情趣。出示教師自制的工筆畫和寫意畫范圖。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用這獨(dú)具風(fēng)格的寫意方法來(lái)畫山水畫中的山、石吧！板題、揭題。（教師邊講邊示范，學(xué)生邊跟著老師畫。注意分出山石的陰陽(yáng)相背或前后層次。評(píng)出畫的又快又好的進(jìn)行展評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本課的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，并激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)興趣及熱愛(ài)美術(shù)并發(fā)揚(yáng)我們美術(shù)文化教學(xué)重難點(diǎn)：了解展廳布置的基礎(chǔ)知識(shí)，海報(bào)的制作和繪畫的分類是重難。裝框式。教材分析： 本單元屬于“欣賞?評(píng)述”課，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以師生互動(dòng)為設(shè)計(jì)原則。（結(jié)合相關(guān)作品作以講解和說(shuō)明）四、組織學(xué)生討論 ，大家應(yīng)該如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)？（可根據(jù)學(xué)校的工作設(shè)定主題）。教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值與美的存在不是教出來(lái)的，而是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的過(guò)程中體驗(yàn)美和價(jià)值。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺(jué)形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會(huì)蘊(yùn)含某種內(nèi)在的情感和精神。 各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：你了解了什么作品？你對(duì)哪些作品熟悉？課前對(duì)哪些藝術(shù)家了解？ 教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。目的：以問(wèn)題的方式帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。夢(mèng)露》《紅藍(lán)椅》《包裹海灘》。 我們欣賞了比較有代表性的美術(shù)作品，要想了解更多的美術(shù)作品所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值，需要我們?cè)谡n余時(shí)間多欣賞好的藝術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。各種美術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)會(huì)讓我們更深入的認(rèn)識(shí)作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析，從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層意蘊(yùn)、個(gè)人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)檢測(cè)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法了解，同時(shí)感悟其它的美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求。王文彬《夯歌》； 委拉斯貴支《紡織女》； PPT展示：《夯歌》和《紡織女》的圖片?！都徔椗分校嫾以诂F(xiàn)實(shí)與神話的意味深長(zhǎng)的對(duì)照中，突出表現(xiàn)了勞動(dòng)者健康、淳樸的優(yōu)美形象。下面以小組為單位進(jìn)行分組討論： 潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》； 陳冰青《木頭人》。讓學(xué)生了解美術(shù)作品的功能。8．課后拓展 擴(kuò)大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活中所見(jiàn)的各種美術(shù)表現(xiàn)形象和視覺(jué)傳達(dá)形象，運(yùn)用所掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)策略本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”課型的課，重點(diǎn)還是在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。聯(lián)系生活，了解藝術(shù)源于生活3．教學(xué)引導(dǎo) 紋樣題材歸類、紋樣的色彩搭配關(guān)系。a．常見(jiàn)的紋樣組織形式有：?jiǎn)为?dú)紋樣，適合紋樣和連續(xù)紋樣。本環(huán)節(jié)一是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，二是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)做最后鞏固，并布置學(xué)生搜集相關(guān)資料做下節(jié)課用。首先，對(duì)于紋樣與寫生基本知識(shí)，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計(jì)紋樣上來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的紋樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能輕松的進(jìn)入本課。突出原形象的特征，決不能因?yàn)楦爬ǘピ行蜗蟮闹饕卣?，必須保持形神兼?zhèn)洹?．展示、評(píng)價(jià) 以組為單位或?qū)W生間自評(píng)、互評(píng)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。遵循構(gòu)圖的原則，分小組分析、評(píng)價(jià)優(yōu)劣，充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。5．讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐?；ㄊ敲赖氖拐撸炎匀幻缼У轿覀兊纳磉?。（2）局部與整體的藝術(shù)效果 具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。（2）插花的技巧：在構(gòu)圖中應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)： 高低錯(cuò)落。上輕下重。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)策略1．教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種靈活多樣的教學(xué)形式拉近學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，教師可以收集優(yōu)秀圖片資料，圍繞著“巧”字做文章展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。布置學(xué)生自學(xué)，提前對(duì)教學(xué)主題有一個(gè)初步的了解。4．教學(xué)互動(dòng)與探討 欣賞與探討 課件展示：欣賞有創(chuàng)意的擺件。墻角音箱上擺放一個(gè)古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是現(xiàn)代感的裝飾雕塑，提升了居室的文化氛圍。材料：提倡運(yùn)用環(huán)保材料。7．教學(xué)總結(jié) 生活中不缺少美，而往往缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。通過(guò)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用環(huán)保材料，運(yùn)用合作或團(tuán)隊(duì)的