【正文】 迎接新的自我挑戰(zhàn)。古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。（四）課時進度：教學階段教學內(nèi)容教學進度第一階段九年級下冊3—6單元第1至9周第二階段復習六冊教材第10至15周第三階段專項復習第16至18周第四階段模擬考試第19至20周初三語文教學計劃 篇4初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期，初三上學期語文教學計劃。（2）作文訓練： 除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。二、情況分析：教材教學：初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。抓好學生的書寫。二、工作目標初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考、期中、期末考成績。二、工作目標初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。抓好學生的書寫。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初三語文教學計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列，并處于全區(qū)同類學校的領(lǐng)先位置。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。每周課外文言文拓展至少兩篇。文學常識、文化常識的積累。二、現(xiàn)狀分析時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務，特制訂本學科計劃。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。能力目標掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解。重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結(jié)。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。1引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。通過七、八年級的觀察，本班學生男生較差，女生稍好，整個班發(fā)展中間人數(shù)居多，兩頭人數(shù)相對較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出，而低分較低，拉分嚴重。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。思路決定出路。關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：，感知語言神妙。促進聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。四、新課程要求：在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。教材將課文分為六組，每組約 4 篇課文。教學時重在引導想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項七、具體措施 認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。八、教學進 度具體如下：周次課時教學進度第 1 周第 4 周 24 課時沁園春 雪課時雨說 2 課時星星變奏曲 1 課時外國詩兩首 2 課時出師表 3 課時 樂業(yè)與敬業(yè)課時紀念伏樂泰逝世一百周年的演說課時詞五首課時傅雷家書兩則 2 課時致女兒的信 1 課時寫作、口語交際、綜合性學習、3 課時第 5 周第 8 周 15 課時故鄉(xiāng) 3 課時孤獨之旅 1 課時1我的叔叔于勒 3 課時 1心聲 1 課時寫作、一二單元綜合復習測驗 3 課時 2陳涉世家 4 課時、月考 2 課時第 9 周第 12 周 15 課時1事物的正確答案不止一個課時1應有格物致知精神 1 課時1短文兩篇 2 課時1中國人失掉了自信力了嗎 3 課時第四單元綜合復習2課時寫作、口語交際、綜合性學習、2 課時月考 2 課時第 13 周第 8 周 28 課時綜合復習2 課時1智取生辰綱課時1楊修之死 1 課時1范進之舉 3 課時香菱學詩1口語交際、綜合性學習、21 陳涉世家3課時2唐睢不辱使命 3 課時2隆中對課時出師表課時詩五首 2 課時期末考試 2 課時教學總結(jié)及反思教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。２、全體參與，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化?，F(xiàn)代文閱讀部分。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。第五篇：初三語文教學計劃初三語文教學計劃何海江初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、五、具體措施認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。