【正文】 就看運(yùn)氣了。其實(shí)平時(shí)也是這樣，對(duì)學(xué)習(xí)這種事情，好像跟他們呢?zé)o關(guān)。至于玩手機(jī)，在幾次我嚴(yán)格要求之下，就幾乎絕跡了。所以這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，屬于中等水平。這些同學(xué)不但有學(xué)習(xí)的熱情，而且很有學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。一開始做作業(yè)，還是做的。第一天上課，看到班上的女同學(xué)這么少，讓我覺得奇怪。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。音標(biāo)教學(xué)。第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn)。這兩個(gè)班學(xué)生英語基礎(chǔ)很差,學(xué)生整體惰性很強(qiáng),。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。三．教學(xué)情況做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。我也一直在用這種教學(xué)式去感染學(xué)生，俗話說要學(xué)習(xí)先學(xué)會(huì)做人，我認(rèn)為一個(gè)好教師除了能把教材知識(shí)傳授給學(xué)生外，最主要的還是用自己的行動(dòng)給學(xué)生傳授一個(gè)健康，讓每個(gè)學(xué)生都樹立起一個(gè)健康的努力的人生觀、價(jià)值觀。九、我的教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。三、教學(xué)前分析教材教學(xué)必須分析教材，本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 2本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)英教育教學(xué)工作，學(xué)期到此告一個(gè)段落，為了提高今后的英語教學(xué)成績和自身的教育教學(xué)技能，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、目標(biāo)及作業(yè)量等進(jìn)行反思，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、了解學(xué)生是我的開始這個(gè)學(xué)期，七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語，所進(jìn)行的教學(xué)必然緩慢，要順利完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。七。依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為全班做出示范。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對(duì)話，整體感知聽力內(nèi)容。第一步：復(fù)習(xí)在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答雙人活動(dòng)。該活動(dòng)要求學(xué)生能模仿并分角色表演對(duì)話，對(duì)學(xué)生提出了更高的語言綜合運(yùn)用能力的要求。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運(yùn)用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動(dòng)綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。2，播放第一遍錄音。比如：What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固活動(dòng)2c這個(gè)活動(dòng)是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對(duì)話熟悉，運(yùn)用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。3．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 1這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一、二班的英語教學(xué)。但在講授第一課的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)，自己上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，小測(cè)出來才知道不如人意。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。英語是語言。所以在期中考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在縮短差距。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。多聽其他（她）教師的課，從中吸取精華。學(xué)英語而不沒有本這是真用英語思考，一定學(xué)不好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的?？傊?，我奉行的教學(xué)方式都是積極、向上、樂觀、認(rèn)真的態(tài)度。其中女生的平均成績?yōu)?1分，而男生的平均成績?yōu)?4分左右，兩者沒有太大的差距。在教學(xué)上，有疑必問。英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 4本學(xué)期,本人任教初二年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接。每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。圖文結(jié)合,掌握新知。英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 5本學(xué)期年，我擔(dān)任七年級(jí)英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：七年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。二、門階段的教學(xué)內(nèi)容。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。首先要樹立起學(xué)生的自信心。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。這個(gè)班中，男同學(xué)36人，女同學(xué)18人。同學(xué)開始學(xué)習(xí)的比較吃力。但是在同學(xué)中，有個(gè)別同學(xué)一直保持有很高的學(xué)習(xí)熱情。所以盡管態(tài)度還算熱情，但是沒把知識(shí)掌握牢固。有時(shí)候也隨一些無心學(xué)習(xí)的同學(xué)，上課開玩笑、玩玩具、看卡通漫畫書的。我是有叫醒他們，但很快又重新睡下。我就覺得他們呢的頭腦還是很精明的，他們敢于隨意選擇自己認(rèn)可的答案，勇于把答案寫出來。但是不是任何時(shí)候，同一個(gè)游戲，都能引起所有參加者的興趣的。好說歹說，也就是不聽勸。希望可以“一碗水端平”。把音標(biāo)板書。也喜歡上我的課。你看，眾口難調(diào)的。所以必須時(shí)常換不同的教學(xué)方法。比如單詞，我盡管耗費(fèi)上課時(shí)間，跟著他們一起背誦。單詞、句型，該熟記的不熟。但是就算發(fā)現(xiàn)了誰不夠認(rèn)真投入學(xué)習(xí)，去提醒對(duì)方，而人家根本不搭理你??！仿佛學(xué)習(xí)知識(shí)是老師自己或者其他同學(xué)的事，跟他們無關(guān)。大人尚且難以調(diào)理自己的內(nèi)心，做不到該聽話的時(shí)候聽話；該努力工作生活的時(shí)候，就一定很努力。所以考試出來，才出現(xiàn)成績參差不起的情況。但是如何掌握好知識(shí)，主要靠平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。就像文藝隊(duì)的學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)造型，一個(gè)舞蹈，都不知道練習(xí)了多少遍了。學(xué)習(xí)的過程，也是因?yàn)樽约旱耐度?，才能感受到恒久的學(xué)習(xí)樂趣的。這，就是教書匠的本職工作，也算是一種工作的樂趣吧！英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 8本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)4班和7班英語教學(xué)工作，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力做好工作。在課堂上我盡量精講精練，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。具體做法是：一、用英語組織課堂教學(xué)。在學(xué)校和教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)初所制定的教學(xué)工作計(jì)劃已圓滿完成，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：做為一位英語教師，要想讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。教唱一些英文歌曲等。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。一學(xué)期下來，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫都有了較大的提高，開學(xué)初的“啞巴”課堂已經(jīng)不存在了，優(yōu)等生已經(jīng)能用英語表達(dá)自己的簡單感受，學(xué)困生也能簡單說幾句，下學(xué)期在讀寫方面在很下點(diǎn)功夫，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是很有希望。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。這些方法都在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)====的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。十、我的期末復(fù)習(xí)本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。分。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。所以在期中考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在縮短差距。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。如：用興趣記憶法識(shí)記單詞和短語。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有些學(xué)生對(duì)語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。二．考試情況從期末考的情況來看，C—3班的學(xué)生平均成績?yōu)?4分多，其中女生的平均成績?yōu)?1分左右，而男生的平均成績?yōu)?3分左右，兩者相差甚遠(yuǎn)，有28分之差。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。轉(zhuǎn)眼間，上學(xué)期教學(xué)工作已落下帷幕，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，精力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)闆]有具體了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)不是了然于胸，只注重專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。同時(shí)，也積極思考，別人的教學(xué)方法和教學(xué)模式是否符合自身的教學(xué)情況，是否符合學(xué)生的具體情況。比如在教學(xué)方面，有時(shí)對(duì)教材的把握不是很到位。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批