【正文】 經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，積極開發(fā)了《書香文韻話書法》校本教材文本。領(lǐng)導(dǎo)和老師們在這些實踐學習中收獲了新的理念新的教學模式，提高了認識，開闊了視野，拓展了思維，為學校綜合實踐活動的開展拓寬了思路，為學校校本課程的開發(fā)開辟了一個新的視角。在學習上，一是組織教師集中學習，我們組織老師們學習有關(guān)綜合實踐活動方面的理論知識，如:學習《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（36年級）》，以及學習《綜合實踐活動課教師指導(dǎo)用書》，做到讀有所記，學有所感。指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任和年段骨干教師組成，負責對綜合實踐活動課程內(nèi)容、活動形式等方面進行整體規(guī)劃，開展指導(dǎo)講座，在綜合實踐的教學方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)教師。學生研究成果公布形式多樣，除了以文字材料外，還采用出示展牌、播放幻燈片、展示圖片、口頭講解等形式進行成果匯報。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。因為經(jīng)歷過，所以知道支教的艱辛。10月份，圓滿完成學校20xx全體學生《體質(zhì)健康達標》及“達標”數(shù)據(jù)上報工作。并作了兩節(jié)公開課的教學，受到領(lǐng)導(dǎo)和學員地贊揚。另外，在廣播操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。我還非常關(guān)心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。在教學中我鼓勵學生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。在支教學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，工作踏實認真。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心！小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。第三篇：五年級綜合實踐工作總結(jié)五年級綜合實踐工作總結(jié)五年級綜合實踐工作總結(jié)1綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導(dǎo)學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。將自己的一技之長介紹給自己的同學。三、討論交流，讓學生體會到學習心理的快樂。一粒小小的種子為什么可以長大、開花、結(jié)果，是因為有陽光和雨露，有辛勤的園丁澆水、看護。動物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動物和動物之間，有的發(fā)生在動物和人之間，動物有時做的事真讓難以想象，最感動我的還是??。、整理資料的能力。譜牒文化有相對的獨立性，不能全用史料價值的標準來要求它。盡管家譜修撰早有“信以傅信，疑以傅疑”、“循實記載”、“置諸闕疑”等主張，但是，出于種種家族利益的考慮和顯耀門庭的誘惑，譜學界的偽俗之風在每一朝代都存在，因此，用家譜史料，必須嚴格甄別真?zhèn)危豢扇湃?。家譜中的藝文著述，在體例上一般稱作：藝文志、辭源集、文征集等。自漢初起，家訓(xùn)著作隨著朝代演變漸豐富多采。蘇式世系表的特點是：世代直行下垂，世代間無橫線連接，全部用豎線串連，圖表格式也是由右向左排列的，主要是強調(diào)宗法關(guān)系。堂號名稱一般取自于郡號名或為紀念家族史祖或名人而自創(chuàng)。對研究姓氏的源流、遷徙、分布、文化等都有較大價值。家譜是一個家族的生命史。上網(wǎng)或查閱圖書，找找歷史上跟自己同姓的名人，將他們的光榮事跡摘錄下來。（6）按照下圖完成以祖父為起點的家族金字塔。通過照片讓學生識別爺爺、奶奶是同代人，爸爸媽媽是同代人，兄弟姐妹是同代人等。三、資源的開發(fā)與利用：設(shè)計好各類調(diào)查表格，使學生的調(diào)查活動更有目的性與針對性。第三部分為資料查閱課。綜合實踐教學總結(jié)第二篇：五年級綜合實踐活動家譜調(diào)查一、設(shè)計思路與說明家庭是社會最基本的組成單位。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。引導(dǎo)學生用研究的眼光看待、分析、認識身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習慣。與學生的生活實際相結(jié)合生活，是學生學習的大舞臺。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。第二部分為調(diào)查課，這一部分的內(nèi)容是在充分掌握第一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開實踐的，學生在了解了家族結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以家譜調(diào)查的形式從爺爺?shù)臓敔旈_始向下延伸，展開對自己家族的繁衍發(fā)展的調(diào)查，并且根據(jù)調(diào)查繪制出自己的家族金字塔，盡可能多地列出自己家族的成員，以及他們的年齡、職業(yè)、曾作出的重要業(yè)績等，并寫出他們與自己關(guān)系。加強學生對家族歷史的了解，進一步激發(fā)學生熱愛家庭、尊重長輩、孝敬家人的情感。（3）弄清“同代人”。（5）分清自己與家族中其他成員的關(guān)系或稱呼。（3）有條件地拍攝一張“全家福”。六、相關(guān)背景資料家譜名稱家譜名稱繁多，大致有宗譜、世譜、族譜、家乘、會通譜、統(tǒng)宗譜、支譜、房譜等稱法。使人知其本源，而世系表也因此更加完整；第三部分為附錄。在家譜中，堂號具有聯(lián)系姓氏與宗族關(guān)系的意義，也是后代尋根問祖的重要線索之一。蘇式：又稱垂珠體，是北宋文學家蘇洵創(chuàng)立的。四家訓(xùn)家訓(xùn)也是家譜中的重要組成部分，它對傳統(tǒng)宗族教育起了很大的作用。六藝文著述“譜乃一家之史”，其中當然少不了家人的藝文著述。作為史料價值，要在求真求實。家譜的文化價值與歷史價值既有聯(lián)系又有區(qū)別，從文化價值的角度考察，應(yīng)該著重考察譜牒文化產(chǎn)生、發(fā)展的過程，現(xiàn)象、規(guī)律、社會影響和作用。、自主學習、樂于學習的意識。要求學生能用簡潔的語言描述動物的特征。學習態(tài)度調(diào)查問卷□沒有大人督促，你能主動學習嗎?(A)主動(B)有時主動(C)不主動□你是否認為不努力學習是不行的?(A)是認為(B)時常認為(C)偶爾認為□坐在書桌前進行學習時，是否感到厭煩?(A)立刻厭煩(B)有時厭煩(C)不厭煩□你討厭學習時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?(A)有時找(B)通常不找(C)決不找□你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學習?(A)總是認為(B)經(jīng)常認為(C)偶爾認為□你是否認為學習沒意思?(A)經(jīng)常認為(B)有時認為(C)不認為□成績不好的科目你是否更努力去學習?(A)會更努力(B)有時更努力(C)不更努力□在家學習時，你是否規(guī)定好：什么時間學習什么功課?(A)有規(guī)定(B)有時有規(guī)定(C)沒有規(guī)定□你有沒有因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間?(A)經(jīng)常這樣(B)有時這樣(C)不這樣□你是否曾經(jīng)為了學習而不按時吃飯和睡覺?(A)經(jīng)常是(B)有時是(C)不是□1你是否因為不理解功課而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩(B)對有些學科厭煩(C)不厭煩□1你是否預(yù)習功課?(A)基本上預(yù)習(B)有時預(yù)習(C)不預(yù)習□1老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是(B)有時是(C)往往不是□1聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學后向老師或同學請教?(A)基本如此(B)有時如此(C)不如此□1學習時，你能努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)嗎?(A)總是努力(B)有時努力(C)不努力：“興趣”是可以培養(yǎng)的。通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學生懂得學習的重要性，了解學習苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學生的理性認識，初步認識學習活動的樂趣，為解決實際問題作認識上的準備。，尤其是當別人贊美自己時內(nèi)心深處的感受。讓我們一起探求學習的好處和目的，拿出正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣，變苦學為樂學。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。發(fā)言基本處于被動位置。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。五、廣播操工作。第五，糾正錯誤動作要及時。六月份代表棗嶺鄉(xiāng)陽光小學參加了第六期“鄉(xiāng)寧縣農(nóng)村小學教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)”。9月26日：舉行了三至六年級“抱球接力比賽”。支教有艱辛，支教有歡樂；支教有付出，支教有收獲；支教我無悔，支教我奉獻?；貧w生活世界。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。學生將自己的實際活動用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來。建立引導(dǎo)機制 為綜合實踐活動課提供科學指導(dǎo)為幫助教師形成有效的指導(dǎo)策略，學校成立了綜合實踐活動指導(dǎo)小組和年段共同體。二、加強學習，確保綜合實踐活動的效果加強理論學習，為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)學校扎實開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學習，為教師有效地實施綜合實踐活動課奠定理論基礎(chǔ)。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實踐活動，回校后進行了題為《綜合實踐活動存在的問題及解決策略》的講座。專題研究的強化，讓教師明確指導(dǎo)的具體任務(wù)，掌握了具體的指導(dǎo)方法，從而能更有效地指導(dǎo)學生進行研究與探討，增強學生活動的有效性。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標側(cè)重于學生良好習慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng))。教師的工作是瑣碎而辛苦的，其艱辛和勞累對于沒有進入教育這一行的人是不能理解的，在這一行業(yè)中惟有兢兢業(yè)業(yè)、嚴以律己才能為人師表。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。在本學期中，我擔任了12屆計算機班的《photoshop案例應(yīng)用》的教學任務(wù)。匆匆數(shù)語，簡單概括自己這半年忙碌的工作，似覺尚有很多的感受，只能留于來年再做更好地改進。在比較中學習，在實踐中逐步提高。四、主要措施在課堂中尋找切入點，為學生的發(fā)展做好準備，并能充分發(fā)揮學科特點，起到輔助學生多方面發(fā)展的作用。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“有趣的標志”、“巧手縫沙包”、“地震應(yīng)對與防護”等為主題的活動。三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。一、給學生提供自由學習的空間.綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做” “實施”或“開展”更合適。二、給學生搭建主動學習的舞臺本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。：（1）采用學生競賽的方法。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。具體分為：使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度。強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。五、活動安排九月份：制定五年級綜合實踐課活動計劃；學校主人公： 活動一 迎接新朋友活動二 競選大隊委員活動三 校園廣播站月圓中秋節(jié)：活動一 對月當歌十月份：月圓中秋節(jié)：活動二 到月球上過中秋活動三 月餅包裝綠起來海洋探密：活動一 海豚小擋案活動二 哭泣的海洋活動三 龍宮尋寶十一月份：聲音小天地：活動一 家鄉(xiāng)的美麗聲音活動二 小小樂隊活動三 治理校園噪聲小專家玩紙：活動一 大家一起踢紙球活動二 剪紙小作坊十二月份：玩紙：活動三 紙橋承重探尋鐘表世界：活動一 鐘表的演變活動二 小小修表匠活動三 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計一月份：進行學期活動總結(jié)五年級綜合實踐工作總結(jié)12一、不斷提高自身素質(zhì)。二、在課堂教學中認真鉆研，不斷改革，勇于創(chuàng)新。在《教師執(zhí)行常規(guī)“四個一”活動》檢查中，也將綜合科列入檢查的范圍?！敖痂€匙”科技比賽，朱娜同學獲市一等獎。為了更好地開展教研工作，做到以研促教，提高教學質(zhì)量。嚴格執(zhí)行教育教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務(wù)。除常規(guī)期末考試外，成功組織二次學段考，加強了巡視和管理力度，加強了考風考紀教育，加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。①教研會。教師隊伍建設(shè)難度增加。要繼續(xù)鞏固和擴大市一級學校的成果，爭取教研課題在省以上有立項，以教研促質(zhì)量提高。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，與學生的生活聯(lián)系起