【正文】 下一堂課，我們將走進(jìn)文本，走近人物，把文章讀厚。（小組分角色合作朗讀）（設(shè)計(jì)意圖：本課情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象鮮明，賦予畫面感，是指導(dǎo)朗讀、復(fù)述、表演的典型篇目，課文后面也有這樣的練習(xí)要求。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用工具書、調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思是中年級(jí)詞語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。課前，大家都進(jìn)行預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想讓大家一起來(lái)分享一下你們的的預(yù)習(xí)成果?！鄙衤箮е麄冺樌卮┰斤L(fēng)沙，安全地到達(dá)了目的地。最后，在感受、領(lǐng)悟人物形象時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句，品讀、悟讀。在教學(xué)過(guò)程中，我力求自己用問(wèn)題引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對(duì)話。完成大練習(xí)冊(cè)七、板書：九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王斥責(zé)、懲罰救出賣毫不猶豫見(jiàn)利忘義奮不顧身背信棄義不計(jì)回報(bào)恩將仇報(bào)第四篇：《九色鹿》演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案《九色鹿》一、說(shuō)教材教材分析《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第22課，體裁是民間故事。調(diào)達(dá)因?yàn)橐粡垜屹p的皇榜就變成了一個(gè)見(jiàn)利忘義的人，九色鹿是如何來(lái)面對(duì)這個(gè)忘恩負(fù)義的卑鄙小人的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)九色鹿。聯(lián)系課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀人物言行，感悟鮮明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。”看一個(gè)人不可以只看他的表面，還要了解他的內(nèi)心世界。（2）、事實(shí)上，《九色鹿》是根據(jù)一幅敦煌壁畫改編的。師引“什么情況下，會(huì)出乎你的意料之外？提示句子前后要有對(duì)比。展示交流:（1）、課件出示5：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。（4）、于是調(diào)達(dá)決定怎么做了？課件出示2：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。板書課題。理解竟然并用竟然造句。效果預(yù)期：相信通過(guò)學(xué)習(xí)，你一定能解決問(wèn)題。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。（4）、升華想想九色鹿的救命之恩，想想自己的鄭重起誓，調(diào)達(dá)本應(yīng)該，本應(yīng)該，可是他卻忘了救命之恩，違背了自己的誓言，這就是背信棄義，向國(guó)王告密，有一個(gè)成語(yǔ)叫“一諾千金”，意思是“諾言比金子還寶貴”。課件出示：(1)國(guó)王慚愧地對(duì)九色鹿說(shuō)：“________________________________！”(2)國(guó)王斥責(zé)調(diào)達(dá)：“ __________________________！”（7）、師：九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？（智慧）它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定、沉著、機(jī)智）我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，生生對(duì)話，感受人物形象。而“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”更是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷揣著一顆感恩之心，那我們的人生一定會(huì)充滿陽(yáng)光和歡笑!四、資料介紹這個(gè)美麗的傳說(shuō)，原出自《佛經(jīng)》，故事被完整的描繪在甘肅敦煌石窟第257窟的西壁上，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初識(shí)了九色鹿和調(diào)達(dá)，能說(shuō)說(shuō)他們給你留下了什么樣的印象呢？ PPT出示：我認(rèn)識(shí)了的九色鹿我認(rèn)識(shí)了的調(diào)達(dá)可就是這樣一個(gè)鄭重起誓，曾經(jīng)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝的調(diào)達(dá)，為什么最后受到了國(guó)王的斥責(zé)，故事又發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)充滿傳奇色彩的故事——九色鹿，（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)九色鹿怒斥調(diào)達(dá)背信棄義的故事請(qǐng)同學(xué)們自讀課文6——9自然段，看看你對(duì)調(diào)達(dá)有什么新的認(rèn)識(shí)？你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生自讀課文。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)： “陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。它與《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥(niǎo)》一起共同表達(dá)了一個(gè)深刻的道理—從古至今，無(wú)論是中華民族還是異國(guó)他邦，誠(chéng)信始終是人類所推崇的美好品德。(我設(shè)計(jì)的這個(gè)多媒體教學(xué)課件，是力圖通過(guò)卡通形象的畫面、和精當(dāng)?shù)脑~句，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。接著自主探究的形式質(zhì)疑課題，最后，帶著問(wèn)題去讀課文，從而提高學(xué)生的參與熱情。也讓學(xué)生自主選擇角色扮演分工朗讀，讀好人物對(duì)話，從而從對(duì)話中更深感悟出人物的形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，引出主角，激發(fā)學(xué)生的興趣。（設(shè)計(jì)意圖：蘇教版非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，中年級(jí)的第一課時(shí)的課堂教學(xué)不再是零起點(diǎn)教學(xué)，需要以學(xué)定教?！毒派埂愤@個(gè)民間故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫上，千百年來(lái)深為廣大人民所喜愛(ài)，就是因?yàn)楣适伦l責(zé)了貪心與負(fù)義，頌揚(yáng)了善良與正義！下面，我們就一起來(lái)讀好這篇課文。喜歡九色鹿嗎？老師課前把這首贊美九色鹿的詩(shī)歌還沒(méi)完成好，現(xiàn)在大家試著聯(lián)系板書填一填。讀一讀，抄一抄,課后第三題的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。調(diào)達(dá)見(jiàn)到了什么利，又忘掉了什么義呢？（二）讓我們一起來(lái)看看當(dāng)初九色鹿是怎樣救調(diào)達(dá)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？（指名讀）[課件出示3] “這天，九色鹿在河……”從這段話中你知道了什么？１救人時(shí)不假思索，不顧自己生命危險(xiǎn)，你們能找些成語(yǔ)來(lái)形容九色鹿的行為嗎？讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下九色鹿的見(jiàn)義勇為。（六）現(xiàn)在再來(lái)讀這段話，相信你一定會(huì)讀得更好，誰(shuí)來(lái)