【正文】 有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點難點，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。開學(xué)以后，每次掃雪，學(xué)生們都是跑去玩的玩，偷懶的偷懶，幾乎每次都是全校倒數(shù)第一掃完，每次都讓我生氣無比，掃完雪回來都要批評大概一節(jié)課的時間。不能因為缺點而忽略優(yōu)點，不能因為優(yōu)點而忽略缺點。又一次，我對學(xué)生說，送大家八個字“不恥下問，勇于上問”。例如，我知道要培養(yǎng)班委的能力，樹立班委的威信，可是我卻無從下手，不知從何做起，甚至對班委開會都不知道對班委說些什么。父親沒再多說什么，自己默默的撿起了鐵塊，走了陣到了集市，父親賣了鐵塊，又用賣鐵塊的錢買了草莓。第三篇：任教工作總結(jié)及研究計劃報告任教工作總結(jié)及研究計劃報告蔣雪梅2012年的7月，我來到了烏魯木齊外國語學(xué)校，8月26號正式踏上工作崗位，成為初一4班和10班的數(shù)學(xué)教師，另外擔(dān)任10班的班主任，剛成為一名教師，心情是非常的激動和忐忑的，但相比實習(xí)之前的焦慮，此時要自信許多。學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴(kuò)大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點進(jìn)行區(qū)別化處理。備課過程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完整清晰的學(xué)習(xí)過程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動、點撥策略。望老師能夠批評指正！一、在職攻讀教育碩士研究方向全面學(xué)習(xí)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。五、學(xué)校工作方面在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時上班，絕不早退。同時積極爭取出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，如參加山西省高中語文教師研討會，聽取優(yōu)秀教師的講座，吸取成功的教學(xué)方法，多聽名師的示范課，學(xué)習(xí)他們的教態(tài)和語言，他們的教學(xué)設(shè)計。三、教師技能方面。4．改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。2．合理使用教科書，提高課堂效益。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。一、思想認(rèn)識方面剛到學(xué)校報道時，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔(dān)心學(xué)生不夠聽話，擔(dān)心自己不能夠?qū)W(xué)生教的很好。我想從以下幾方面展開：站在更高的角度審視高中物理新教材雖然我現(xiàn)在正在零距離的與新教材打交道，但主要都是在思考如何把教材內(nèi)容講出來，沒有能力分析教材的好壞和特點，也沒有能力解決如何才能更好的利用這些教材，現(xiàn)在站的高度還不夠，無法吃透，希望在研究生期間深度理解教材，以便在以后的教學(xué)過程中更好的利用新教材。之后，想到過應(yīng)該注重互動環(huán)節(jié)，在一次習(xí)題課上，全班共有八個組，于是讓每組推選一個人上臺講解習(xí)題，我以為這樣班級氣氛會活躍起來，前兩個組比較好，很多人都在“欣賞”臺上的人如何“表演”，其實他們在下面“欣賞”的同時也在動腦子，臺上的人到底做對了沒？這樣就起到了作用，但接下來效果就不好了，有一個組的人沒有選出來上臺的人，于是班級里的人開始騷動起來，整個課堂呈現(xiàn)無秩序狀態(tài)，這個時候只能讓下一組的人上臺了，這樣沒上臺的那個組的學(xué)生們的積極性迅速降低了很多，后面的幾道題也是由于組內(nèi)推選時間太長，其他人都開始做自己的事了，這節(jié)課就在這種狀態(tài)下結(jié)束了，我想這是一節(jié)很失敗的課。一、教學(xué)工作在教學(xué)工作方面，根據(jù)學(xué)校的安排，我主要擔(dān)任高一年級14班的物理教學(xué)工作。了解了出現(xiàn)問題的原因，在以后的教學(xué)過程中，需要做出相應(yīng)的改變：首先，要通覽教材，把握全局，了解本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、需要改進(jìn)的地方這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智，面對課堂突發(fā)狀況無法應(yīng)對；缺乏將教育落實到細(xì)微之處的能力，有時對學(xué)生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代化教育技術(shù)手段更好地運(yùn)用于高中物理教學(xué)從前幾年開始，一種叫做“班班通”的多媒體教學(xué)系統(tǒng)在河南省鄭州市全面推行開來，現(xiàn)在已經(jīng)基本上在中小學(xué)普及了，因此在現(xiàn)在的教學(xué)中如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)成為了迫在眉睫的事，任教半年來，我看到很多老師主要采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)幾乎沒有采用，一是擔(dān)心多媒體教學(xué)學(xué)生印象可能不深刻，二是自己多媒體課件制作水平不高。同時，思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘詻Q擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。鍛煉自己不驕不躁的心態(tài)，遇事冷靜處理。堅持不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的各種理論知識，用科學(xué)的理論知識來引導(dǎo)自己。自我總結(jié)：差別主要在于態(tài)度和心態(tài)問題，只要意識到不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。二、在職攻讀教育碩士研究計劃定義的界定目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節(jié)課使每個學(xué)生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別善于對學(xué)生課堂提問進(jìn)行總結(jié)和歸納，善于捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于評價學(xué)生的課堂行為，及時對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示和有利的引導(dǎo)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。擔(dān)任了半學(xué)期的班主任，這是一段苦樂交織的歲月，有時甚至?xí)X得相當(dāng)痛苦?！钡@個沒有形成常規(guī)，如果形成常規(guī)，并且能發(fā)動起學(xué)生的積極性，參與到其中，成為教育故事的講述者，那么學(xué)生就可以進(jìn)行自我教育。當(dāng)需要我做總結(jié)和評價的時候，心里會特別沒有底，以前從來沒有去總結(jié)和評價一件事得習(xí)慣，我的語言表達(dá)能力有很大的欠缺。愛學(xué)生，這是很多老是告訴我的，一個老師對待學(xué)生的情感，學(xué)生能夠很敏感的察覺出來，你愛學(xué)生，學(xué)生就會愛你，每個學(xué)生都是期待老師愛自己的。后面我又對他們說，咱們快點干，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要來檢查，要不然咱們做不好又要被罵了。班級的管理，還是要講究技巧和方法。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理念，將先進(jìn)的教育理念用到實際的教學(xué)實踐當(dāng)中去。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師??”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課??一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經(jīng)驗的老師而言，是特別難的。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調(diào)。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！總的來說，通過這個學(xué)期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。教育碩士研究方向和研究計劃：作為一名國家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會。第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學(xué)的理論知識開展教育改革，完成一項教學(xué)設(shè)計。一個學(xué)期很快就過去了，似乎只要在學(xué)校，不管是作為學(xué)生還是作為老師，日子都過得很快。對于選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況嘗試去做。數(shù)學(xué)一方面是知識的學(xué)習(xí)，還有重要的一方面是計算能力，思維能力的提高。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個方面著手：第一，教學(xué)理念。在職攻讀教育碩士研究計劃在職攻讀教育碩士其實是個利弊共存的東西。2013年4月18日