【正文】 難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。這個故事敘述了一件什么事？讓學生抓住記敘的六要素，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡潔的語言表述出來。在此基礎上，再讓學生結(jié)合自己的生活實際，談談自己對這個人生哲理的理解。這樣既理解了文章的主旨又理解了文章的題目，也知道了怎樣從文本中找一篇文章的主旨。這個故事敘述了一件什么事？指導學生概括的方法，抓住記敘的六要素，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡潔的語言表述出來。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。第三篇：走一步再走一步教學反思《走一步再走一步 》教學反思前段時間，我執(zhí)教了一堂公開課，是七年級上冊的第二課《走一步再走一步》。在學習了文章以后，給學生留下思考題：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦? 讓學生寫下來。問題的設計是讓學生理解：我在父親的幫助下，怎樣從一個毫無信心的孩子到頓生信心，到信心大增，繼之獲得巨大的成功感，獲得他一輩子都忘不了，一輩子都在享用的人生經(jīng)驗。”這個導語是以故事的形式說給大家，一上課就吸引了學生目光，創(chuàng)設了很好的教學情境。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。這同以往的人生經(jīng)驗之談形成的格言警句相比，要有力得多。關(guān)鍵是化整為零?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健?，“走了這一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。學生在緊張、刺激、擔心的情境中，無疑會接受文中父親的指點，最后相信父親的做法。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。亨特，那么小時候的一段什么樣的經(jīng)歷改變了他呢？讓我們一起走進《走一步，再走一步》。找出“我”爬下懸崖時的心理變化的語句，并找到父親引導“我”的語句。我主要運用朗讀、品味結(jié)合的方法來完成教學任務，讓學生朗讀文中富有心理描寫的語句、有代表意義的關(guān)鍵詞語以及蘊含哲理的議論句、抒情句。總之，今后我要努力向優(yōu)秀的老師學習，多讀教學研究方面的書籍，提高自己的授課的水平，做一名讓學生喜愛的好老師。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。二、問題的設計和方法的指導?！痹僮寣W生說說對這句話的理解：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。然后讓學生設想：如果父親是自己爬上去把我背下來，我的人生又該是怎樣的人生？通過比較讓學生體會父親博大的愛的同時，明白路是要靠自己走的。我主要從以下幾個方面去做：一、設計的問題適合七年級學生的實際認知水平。讓學生從文中找出本文的主旨句：“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。然后讓學生設想：如果父親是自己爬上去把我背下來，我的人生又該是怎樣的人生？通過比較讓學生體會父親博大的愛的同時，明白路是要靠自己走的。本文的結(jié)構(gòu)，能完整地復述故事情節(jié)。作者簡介莫頓為下列加紅字注音。n小心翼翼y236。n 月暈┍h226。（機械）┏眩xu224。地點：費城空地的一處懸崖上。第一部分（1—13）：冒險。畫出描寫“我”內(nèi)心活動的語句，體會“我”在這次難忘事件中的心理歷程，說說“我”是怎樣的一個孩子。當我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時，我害怕極了，緊張與恐懼已占據(jù)了整個身心，以至于精神恍惚，形成錯覺。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗?！保╇S后，信心大增（“我能辦得到的”）最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途迷迷而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心