【正文】 制能夠改造壞孩子，更能夠成就一批好孩子！這也是莫言老師應(yīng)該做的事情之一。想不到幾百年前，吳敬梓老先生的諷刺，還鮮活地存在于現(xiàn)今的社會(huì)。這種說(shuō)辭，一方面是在為應(yīng)試教育推波助瀾，讓家長(zhǎng)和學(xué)生成為應(yīng)試教育的犧牲品，成為背負(fù)成績(jī)的奴隸；另一方面也貶低了孩子的創(chuàng)造性，人為地干預(yù)了孩子的思維方式。我認(rèn)真拜讀了這篇文章，逐條對(duì)照自身檢查，發(fā)現(xiàn)我們離“好父母”確實(shí)有一定的差距，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)如何做一個(gè)好父母方面，在認(rèn)真與孩子交流溝通方面，在耐心培養(yǎng)好習(xí)慣方面，在幫助孩子自我實(shí)現(xiàn)方面，在塑造品德修養(yǎng)方面等等，做為魏昊卿的家長(zhǎng)，我們欠缺的還很多，需要進(jìn)一步補(bǔ)課，我們將以最大的努力盡自已的責(zé)任。所以真的很期待，真的很期待........終于看完了《蛙》，最深的感受就是書中的歷史感和現(xiàn)實(shí)感。小說(shuō)分鳳頭、豬肚和豹尾，就像看一出一出的戲一樣，把趙甲，孫丙，錢丁，孫眉娘等人的形象刻畫的栩栩如生。雖然不是《蛙》，是個(gè)短片小說(shuō)集，但也如獲至寶，而且這個(gè)書名也很貼近我此刻的心情。莫言說(shuō)“作家就得寫靈魂深處最痛的地方。除了“姑姑”，小說(shuō)還塑造了很多形象：“姑姑”同事“小獅子”年輕時(shí)也曾是計(jì)劃生育的堅(jiān)決支持者和執(zhí)行者，但嫁給劇作家“我”之后，始終受著膝下無(wú)子的煎熬，在巨大的思想壓力下她接受了牛蛙公司的“代孕服務(wù)”，并成功得子。第二篇：讀莫言有感讀莫言有感葛麗娜說(shuō)實(shí)話，在莫言得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之前，還真沒(méi)有正兒八經(jīng)的讀過(guò)莫言的書。就是覺(jué)得小說(shuō)很怪異，又很深刻，可以很多維度的去解讀，但是又說(shuō)不出該去如果理解，感覺(jué)就像看見一副梵高的畫，知道這個(gè)畫畫得很好，也表現(xiàn)了很深刻的意義，但是又說(shuō)不出所有然?？赐旰蠛脦滋?，那個(gè)貓腔調(diào)還是隱約在耳邊回蕩。覺(jué)得《蛙》沒(méi)有想象中的是恢宏大氣的巨著，但是很平實(shí)，真實(shí)的讓人覺(jué)得不是小說(shuō)而是現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得這些人物雖然都有很好笑好玩的以身體器官命名的名字，但是卻是存在在身邊的有血有肉，平常樸實(shí)的人物。人生只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能取得進(jìn)步，才能不斷超越自我，做生意是如此，為人處事是如此，任何工作都是如此，這是對(duì)所有人通用的真理，當(dāng)然這要求我們做父母的應(yīng)該做得更好。學(xué)生課內(nèi)課外的作業(yè)相對(duì)較多，根本容不得他們有太多的休息時(shí)間。所以我認(rèn)為，莫言老師不應(yīng)提出這樣的觀點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)如何幫助孩子提高成績(jī)，而是應(yīng)該利用自身影響力，推動(dòng)教育體制改革停滯不前的現(xiàn)狀！（二）莫言老師說(shuō)，好孩子都是教出來(lái)的。本人對(duì)文章的出處進(jìn)行了考證。另外，他說(shuō)，我的作品一直在寫人，在我的筆下我都用一種同情的態(tài)度，站在人的立場(chǎng)上的一種寫作，這可能是我能獲獎(jiǎng)的最重要的原因。當(dāng)然，能啟發(fā)、鼓勵(lì)他用一種全新的感官去創(chuàng)作的，是美國(guó)?？思{老頭，他是從?？思{作品的其中一句“我已經(jīng)一點(diǎn)也不覺(jué)到鐵門冷了，不過(guò)我還能聞到耀眼的冷的氣味”。看到他的介紹，我為我的孤陋、淺薄而感到自卑！但是卻又覺(jué)得我是幸運(yùn)的?？墒?，要實(shí)行這一政策，只靠強(qiáng)硬，行嗎？如果真的行，王仁美就不會(huì)死，陳眉也不會(huì)有如此凄慘的結(jié)局，萬(wàn)心更不會(huì)后半生生活在蛙的恐懼中。中國(guó)，一切惡的根源，源于教育的失敗。