【正文】 勝 第二次 敗第二課時一、了解興趣點。教學(xué)重點：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點。同桌互相介紹，互相評議。三、學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當(dāng)省略。認(rèn)讀四組形近字。六，作業(yè)：想一想為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？ 后記：語文百花園四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。四、學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、組織教學(xué) 看圖導(dǎo)入新課。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。三、質(zhì)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）四、學(xué)習(xí)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、添重點理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。八、識記生字，布置作業(yè)。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦古詩《早發(fā)白帝城》。全班交流背誦情況。，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會詩中的重點字詞。四，教具準(zhǔn)備:課件、錄音磁帶五、課時：2課時早發(fā)白帝城學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。過程和方法（1）圖文結(jié)合，理解詩意。3，通過本組課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加的讓愛祖國的壯麗河山。達(dá)爾文十分喜愛各種小動物，他怎么會傷害小松鼠呢??為什么會看錯??，促進生態(tài)平衡，在你的身邊，有沒有虐殺小動物的現(xiàn)象?如果有，你準(zhǔn)備怎么樣說服?，寫出達(dá)爾文能成為著名的生物學(xué)家的原因。小松鼠看錯了達(dá)爾文是個英國人，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎么樣生長的。種類之多，數(shù)量之大，在世界上是數(shù)一數(shù)二的。()人們贊美貓頭鷹，因為它是捕田鼠的能手，是盡職的“英雄”。，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。，花兒也會放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：(1)一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。”多幽默的老師!請在括號里填上合適的字。同學(xué)們用自己的雙手綠化環(huán)境，美化校園，心里感到有說不出的愉快。（5分）八、按課文內(nèi)容填空。老鷹被野兔用巧計踢死了。 y236。（8分）qū zhngbīn bīn y243。五、造句。，的蜂兒歌聲嚶嚶；的小河舒展著腰肢，的炊煙裊裊地上升。（2分）。(1)“渴求”的近義詞是：(2)我能用“渴求”寫一個句子。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象?也動筆寫一寫吧!?一樣的打“√”，不一樣的打“╳”。(寫成夸張句)(2)這么感人的故事，?(寫成反問句)(3)老師是，我們是。1.《松鼠》一文在寫松鼠的外形時，作者采用 的寫法，抓住松鼠的、和 的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。如果再不加以保護，這些珍貴動物就有在球上滅絕的危險。但就是在這樣休息的時候，他也不忘科學(xué)研究，還要認(rèn)真觀察樹林里的東西，思考一些問題。提示：寫小動物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者的寫作方法，還要積累好詞佳句。（2）讀古詩《絕句》，體會迷人的春景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。默寫古詩。四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩情。引導(dǎo)學(xué)生說說自己怎樣記住這些字的？“詩”“帝”“岸”的書寫。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。揭題。導(dǎo)學(xué)過程：一、組織教學(xué) 檢查復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞。三、細(xì)讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。四、運用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況六、齊讀最后一個自然段七、總結(jié)全文1．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。三、學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。這里的景色很美。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。請同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。，理解新詞的意思。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。二、把兩句話合并為一句話。集體評議，糾錯正音。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。二、能說會道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。教師板書：介紹一處景物。作品展示、評析、練習(xí)修改。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀，運用比較、分析的邏輯思維形式。②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，第二次勝。三、質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。）理解后分角色練習(xí)朗讀。從中悟出道理：要進行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量。通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識問題、解決問是的態(tài)度。這句話講了幾個意思？從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）板書：叫水送牛指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。此時此刻，同學(xué)們有什么感想呢？五、布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。第二課時一、激趣過渡：探險隊員遇到了什么意想不到的事？自由讀4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。四、小結(jié)： 談本課收獲。二、初顯身手課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種