【正文】 4分）例：野兔用巧計(jì)踢死了老鷹。五、造句。七、默寫《鄉(xiāng)村四月》。，的蜂兒歌聲嚶嚶；的小河舒展著腰肢，的炊煙裊裊地上升。開始干活了，大家分成三人一小組，有的挖坑，有的搬樹苗，有的澆水，有的填土，干勁可真大??！經(jīng)過兩小時(shí)的勞動(dòng)，一共栽了二百多棵小樹。（2分）。（題目自擬）第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷一、按要求完成下列各題。(1)“渴求”的近義詞是：(2)我能用“渴求”寫一個(gè)句子。幾天后，考卷發(fā)下來，答案上畫著對(duì)鉤，卻沒加分，旁邊也有八個(gè)字：“()()照打，()()省略。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話。小寧被評(píng)為班里的好孩子。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象?也動(dòng)筆寫一寫吧!?一樣的打“√”，不一樣的打“╳”。()這道題目不難做。(寫成夸張句)(2)這么感人的故事，?(寫成反問句)(3)老師是，我們是。()首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。1.《松鼠》一文在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫法，抓住松鼠的、和 的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，獸類約有450多種、鳥類有1186種、爬行類320種、兩棲類210種左右、魚類2000多種。如果再不加以保護(hù)，這些珍貴動(dòng)物就有在球上滅絕的危險(xiǎn)。七、仔細(xì)閱讀短文，然后回答問題。但就是在這樣休息的時(shí)候，他也不忘科學(xué)研究，還要認(rèn)真觀察樹林里的東西，思考一些問題。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪!樹上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯(cuò)了，那不是木樁，是一個(gè)人哪!”松鼠媽媽其實(shí)不用擔(dān)心。提示：寫小動(dòng)物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。2，理解文中的重點(diǎn)句子，并結(jié)合插圖展開想象，有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的寫作方法，還要積累好詞佳句。（4）默寫古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。（2）讀古詩(shī)《絕句》，體會(huì)迷人的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。自學(xué)法、讀書法、教授法。默寫古詩(shī)。三、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)？？、詞的意思。四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩(shī)情。，背誦詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生說說自己怎樣記住這些字的？“詩(shī)”“帝”“岸”的書寫。理解讀意，體會(huì)詩(shī)中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊嘆與熱愛。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個(gè)地方的春天美景。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語(yǔ)。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩(shī)句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩(shī)句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。七、有感情地背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色感受詩(shī)人用詞的精妙之處。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一首。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。揭題。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。導(dǎo)學(xué)過程：一、組織教學(xué) 檢查復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞。第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？（用課文中的語(yǔ)句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象。三、細(xì)讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。（打比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況六、齊讀最后一個(gè)自然段七、總結(jié)全文1．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。這里的景色很美。）自己讀讀，讀出自己的理解。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。）（2）訓(xùn)練語(yǔ)言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）（3）小組同學(xué)連起來說說。，理解新詞的意思。三、學(xué)法提示：通過提示的問題 理解趙州橋的幾大特點(diǎn) 先個(gè)人思考再小組合作 四，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：了解趙州橋的歷史資料 五，學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰記得既準(zhǔn)確又多。，說說各自然段的主要內(nèi)容。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、比一比，在組詞。二、把兩句話合并為一句話。放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。說說你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的美妙、神奇。二、能說會(huì)道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。二、課前準(zhǔn)備課前觀察自己身邊的一處景物。教師板書：介紹一處景物。集體評(píng)議。作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語(yǔ)。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。方法：先看看這小節(jié)主要寫什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟 下面聯(lián)系緊密，或是單獨(dú)講一個(gè)意思。教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀，運(yùn)用比較、分析的邏輯思維形式。主要有三處相同：①二人的馬沒換。②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，第二次勝。概括段意。三、質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。全班討論，教師據(jù)情指導(dǎo)。）理解后分角色練習(xí)朗讀。設(shè)疑：你們想過嗎，還有沒有其他調(diào)換方法？組織學(xué)生“試驗(yàn)”。從中悟出道理：要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情，表演出來。通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、解決問是的態(tài)度。，完成任務(wù)。這句話講了幾個(gè)意思？從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）板書：叫水送牛指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。三、學(xué)習(xí)第三段自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？：和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？朗讀這段話，思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？請(qǐng)用四個(gè)字概括出來。自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。）出示“讓我來試試。此時(shí)此刻，同學(xué)們有什么感想呢？五、布置作業(yè)。思想感情：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時(shí)，要冷靜思考，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。再讀第一段，你從哪些語(yǔ)句感受到什么？五、整體感知。第二課時(shí)一、激趣過渡：探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了什么意想不到的事？自由讀4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。二、理解重點(diǎn)段默讀7段，你體會(huì)到什么？用自己的話說說取火的過程。四、小結(jié)： 談本課收獲。默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。二、初顯身手課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。三篇課文分別是精讀故事《羅丹的啟示》《和時(shí)間賽跑》《粘蟬老人》和略讀課文《零點(diǎn)五分》。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。，體會(huì)句子表達(dá)的情感，理解