【正文】 資源相結(jié)合，要與學(xué)生的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高相結(jié)合；注重學(xué)生心理健康教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)。高中 課 程在原有結(jié)構(gòu)上對(duì)原有課程進(jìn)行了整合，設(shè)置了八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)科內(nèi)容以模塊 制的形式呈現(xiàn)，對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用提出了新的要求。 選修課及學(xué)分評(píng)定指導(dǎo)小組成員： 學(xué) 校主管教學(xué)的校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、教科主任；各學(xué)科組長(zhǎng)；年級(jí)組的組長(zhǎng)、班主任、任課教師等?！霸O(shè)疑激趣，以趣生情，以趣激思，以思引深，以知促趣，知趣交融”的課堂氛圍。每位教師都應(yīng)該形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，該講就講深講透，該練則讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。 （二） 切實(shí)開(kāi)展好從“文本”走向“人本”的集體備課活動(dòng)。 （六）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。開(kāi)展教師與專(zhuān)家對(duì)話(huà)活動(dòng)，以解決教師遇到的困惑，解答教師遇到的難題。 將學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)方案和課程設(shè)置方案印發(fā)到每一名教職工，宣傳到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)，讓每一個(gè)人了解和掌握方案，用方案指導(dǎo)工作，參與方案的管理和完善。把學(xué)習(xí)過(guò)程變成自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教師要用發(fā)展 的眼光來(lái)看待每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并積極激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。 （ 3）大力倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。開(kāi)展以集體備課或校本教研為中心的 課 改 ,圍繞 課 改 進(jìn)行專(zhuān)題研究 、 總結(jié)，并寫(xiě)出年度實(shí)驗(yàn)總結(jié)或研究報(bào)告。要用課改新理念和要求，樹(shù)立品牌意識(shí)，發(fā)展特色學(xué)校，建立特色學(xué)科。 （四）、建立適應(yīng)我校普通高中教學(xué)要求的校本教研制度。 （三）、積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，建立與普通高中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。 校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施 課 程的第一責(zé)任人，是 課 程改革實(shí)驗(yàn)的主要組織者和具體實(shí)施者、實(shí)踐者，為了適應(yīng) 課 程實(shí) 施的要求，學(xué)校要重建并逐步完善與 課 程相適應(yīng)的組織管理制度。 教科處認(rèn)真對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的各種規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，剔除不適應(yīng)課改的舊制度，完善原有制度，破舊立新，建立符合 課 程要求、目標(biāo) 明確、要求具體的新的各項(xiàng)改革計(jì)劃、制度體系和學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，要優(yōu)先考慮以下制度的創(chuàng)新與重建：集體研修備課、專(zhuān)家咨詢(xún)指導(dǎo)、教學(xué)信息反饋、課改實(shí)驗(yàn)研究；確立選修課及其學(xué)分設(shè)置；制定教師對(duì)學(xué)生學(xué)分的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)等。例如：班級(jí)考核制度、衛(wèi)生掃除制度、學(xué)生考勤制度等等，調(diào)動(dòng)每一個(gè)任課教師和學(xué)生的積極性，使行政班和教學(xué)班有機(jī)結(jié)合，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生觀：教師首先要明確學(xué)生是發(fā)展中的人，生活中的人，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，每一名學(xué)生都有發(fā)展的巨大潛能。學(xué)生應(yīng)改變過(guò)去那種被動(dòng)接受，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。 課改實(shí)驗(yàn)方案要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在有步驟、有計(jì)劃地組 織課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施 5 過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)方案不斷調(diào)整和完善。 （三）建立專(zhuān)家引領(lǐng)的校本教研、培訓(xùn)機(jī)制。組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教學(xué)骨干對(duì)教材統(tǒng)籌安排，逐單元分解，落實(shí)到人，分別設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)人主講，集體論證，然后分頭組織教學(xué)。 六、 課 程改革要與 “提高課堂教學(xué)效 率 、探究有效課堂教學(xué)”緊密結(jié)合 （一） 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì) 課 程改革與 我校 “提高課堂教學(xué)效率，探究有效課堂教學(xué)” 主題活動(dòng) 的目的和意義，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，練好內(nèi)功，以實(shí)實(shí)在在的教學(xué)、教研理論去提高自己的課堂效率，探究出切合自己學(xué)科實(shí)際的有效課堂教學(xué)方式，使自己和學(xué)校都得到雙向發(fā)展。 7 （五） 根據(jù)所教內(nèi)容，每課都應(yīng)該采用 多種方法和形式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。建立和諧民主、平等、尊重、互助的師生關(guān)系，讓學(xué)生“尊其師，信其道”。 七、建立學(xué)生選修課制度和學(xué)分管理制度 為實(shí)現(xiàn) 課 程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，建立合理的、行之有效的選修課制度，幫助和指導(dǎo)學(xué)生確立合理的課程修習(xí)計(jì)劃： （一）學(xué)校建立選修課指導(dǎo)制度，成立選修課及學(xué)分評(píng)定指導(dǎo)小組。是國(guó)家課程的重要補(bǔ)充，是創(chuàng)辦特色學(xué)校、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。 9 （三）學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，要做到“三結(jié)合一注重”。對(duì)教學(xué)儀器、圖書(shū)、資料、音像光盤(pán)等設(shè)備器材進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，摸清缺口，及時(shí)采購(gòu)配備，確保課改的順利實(shí)施。制定學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃并組織實(shí)施；組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。由信息教研組具體負(fù)責(zé)以下工作： （一）搭建信息化平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境。要讓教師充分利用信息化資源，提高終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 （一） 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 要從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué) 呈現(xiàn)方式、教學(xué)組織與管理等方面建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。 興義市第五中學(xué) 20xx 年 8 月 28 日