興義市第五中學(xué)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案-文庫吧
2025-06-20 21:54 本頁面
【正文】 定的規(guī)范及時歸整、入檔，建立并逐步完善包括電子檔案和紙質(zhì)材料檔案并存的課改檔案。 高中 課 程方案實(shí)施后，學(xué)生將按照自己的特點(diǎn)和需要選課，并允許學(xué)生跨年級選課和再次選修重修，學(xué)生的流動性增大，原有意義的班級將變成行政班與教學(xué)班并存的班級模式，學(xué)生和班級管理制度的創(chuàng)新和重建勢在必行。因此政教處要做好以下工作： （ 1）要創(chuàng)新教學(xué)班管理的相關(guān)制度，對教學(xué)班的組建、教學(xué)班的教學(xué)過程和管理過程、教學(xué)班與行政班關(guān)系的處理和協(xié)調(diào)等方面提出具體要求，建立學(xué)校教學(xué)班管理 目標(biāo)責(zé)任制。 （ 2）要重建行政班管理制度。例如：班級考核制度、衛(wèi)生掃除制度、學(xué)生考勤制度等等，調(diào)動每一個任課教師和學(xué)生的積極性，使行政班和教學(xué)班有機(jī)結(jié)合，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。 （ 3）大力倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。讓學(xué)生全員參與管理，提高管理質(zhì)量。學(xué)生管理逐漸實(shí)現(xiàn)從“班級學(xué)生”向“學(xué)校學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，利用教學(xué)班與行政班的有機(jī)結(jié)合以及社團(tuán)組織、導(dǎo)師制、選修課指導(dǎo)等一系列的學(xué)校組織、活動，讓學(xué)生在學(xué)校各種組織和活動中感受集體主義教育，尋找大集體的歸屬，實(shí)現(xiàn)集體主義精神的升華。 （ 4）在下學(xué)期開學(xué)前提交綜合實(shí)踐活動課程資源 開發(fā)和利用的研究報(bào)告。 總務(wù)處做好有關(guān)課改的后勤保障工作。 （三）教師在 課 改中的職責(zé) 教師要積極參加學(xué)校和上級組織的有關(guān)課改培訓(xùn)、教研，自覺主動地學(xué)習(xí) 課改的有關(guān)資料，在教育教學(xué)過程中，建立 課 程理念下的新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀。 教學(xué)觀：教師要明確教學(xué)是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)在重結(jié)論的同時更應(yīng)注重過程，在注重學(xué)科的同時更 4 注重人的發(fā)展。 學(xué)生觀：教師首先要明確學(xué)生是發(fā)展中的人，生活中的人，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，每一名學(xué)生都有發(fā)展的巨大潛能。教師要用發(fā)展 的眼光來看待每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并積極激勵學(xué)生的發(fā)展。其次要明確學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生之間、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異，要關(guān)注學(xué)生之間的差異，做到因材施教。再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切教育教學(xué)活動都要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的需要。 評價觀：樹立“以人為本”的評價觀念，發(fā)展性評價理念。在學(xué)生評價中，要依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，對他們的道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面給以全面的評價。 （四）學(xué)生、家長和社 會在 課 改中的角色 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生應(yīng)改變過去那種被動接受，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)習(xí)過程變成自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 學(xué)校通過召開家長會、致學(xué)生家長一封信、印發(fā)宣傳手冊等形式，集中向?qū)W生家長、社會宣傳普通高中課改的意義、背景和內(nèi)容等，讓學(xué)生家長和社會認(rèn)識、理解、支持、參與普通高中 課 程實(shí)驗(yàn)，形成良好的課改氛圍。 四、 課 程改革實(shí)驗(yàn)方案的制定、管理與實(shí)施 （一）學(xué)校成立以教務(wù)處為主的課改方 案編制小組和課程方案設(shè)置與管理機(jī)構(gòu)，肩負(fù)起監(jiān)督和落實(shí)的職責(zé)，保證方案中制定的各項(xiàng)任務(wù)的認(rèn)真完成。 (二）學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案的制定與管理要體現(xiàn)全員性、民主性、程序性、特色性、動態(tài)性和開放性。 方案的制定一定要按照由上而下、由下而上的程序，經(jīng)過充分研究與論證，在征求全體教職工的意見后，形成學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)方案。 方案的制定要與國家課程改革的精神相一致，與學(xué)校的辦學(xué)特色相一致，與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展方向相一致，與學(xué)校的實(shí)際相符合，具有較強(qiáng)的可操作性和先進(jìn)性。 課改實(shí)驗(yàn)方案要實(shí)行動態(tài)管理，在有步驟、有計(jì)劃地組 織課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施 5 過程中，要根據(jù)實(shí)際情況對實(shí)驗(yàn)方案不斷調(diào)整和完善。 將學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)方案和課程設(shè)置方案印發(fā)到每一名教職工，宣傳到學(xué)生、家長和社會，讓每一個人了解和掌握方案，用方案指導(dǎo)工作，參與方案的管理和完善。 在方案的實(shí)施過程中，積累課改工作經(jīng)驗(yàn)，及時向上級課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)上報(bào)反饋學(xué)校解決不了的困難和問題，請求幫助解決。 （三）加強(qiáng)對課程的管理，處理好國家課程與學(xué)校課程的關(guān)系，保障課程結(jié)構(gòu)的全面性、均衡性、完整性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開好必修課和選修課，學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)科目開設(shè)要全，同時開發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的 學(xué)校課程。 五、校本教研與校本培訓(xùn)制度的建立與實(shí)施 建立校本教研、校本培訓(xùn)的新機(jī)制，促使教師在課改實(shí)踐中不斷提出問題、分析問題、解決問題，形成“培訓(xùn) — 實(shí)踐 — 教研 — 培訓(xùn) — 再實(shí)踐”的良性循環(huán)，全面提升教師的教學(xué)能
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