【正文】 、幾分不同面值的硬幣或紙幣若干），進行買賣活動。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。要調動各種教育因素，采用多種教學形式，拓寬兒童受教育的空間，以增強他們自擇的余地，多開展閱讀、交往等實踐活動。把學數(shù)學和用數(shù)學結合起來，使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學生用的能力的目的。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我不單只是單純地向學生傳授數(shù)學知識，而忽視對其原型的分析和抽象。在教學中我通過介紹我國數(shù)學領域的卓越成績，介紹數(shù)學在生活、生產(chǎn)和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習數(shù)學的動機。通過學習，認識到不能再用舊的教學思想、教學模式進行教學。每一學科我都按要求在培訓期間做到以下幾點：①按時參加培訓，不遲到、不早退。由于受傳統(tǒng)的影響，教師在備課時往往只注重教法選取而忽視了學法指導，而學法指導恰恰是課改的重要內容之一。如何解決這個問題呢？關鍵有兩點：⒈ 創(chuàng)設好問題情境。在舊教材中先學習“因式分解”后學習“實數(shù)”，而在新教材中是先學習“實數(shù)（七年級下冊）”后學習“因式分解”。但是，義務教育的課程標準主要是適應普及義務教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到。初中數(shù)學教研課改工作總結山河一中 王貴君初中數(shù)學階段性總結實施課改一年多來，全縣初中數(shù)學教師在深入學習領會課程標準的基礎上，積極投身課改實踐，取得了許多成績，也存在一些問題。回避一些繁雜計算。角平分線的定義的數(shù)學符號語言的書寫。由于課程改革要培養(yǎng)學生自主、合作、探究意識，于是，剛開始的課堂我們教師就把學生在課堂上分小組，為的是能夠聽謂于合作，交流，現(xiàn)在回想起來也不過是在小組里優(yōu)生占主要地位，由原來的老師講變成了學生講而已，有時整個課堂一節(jié)課下來，學生探究是熱熱鬧鬧，結果一考查知識點的時候還是拿不準，一塌糊涂，這是什么原因呢？是因為對新課程改革理解不透造成的。五、今后工作設想。組織好每周一次備課組活動的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務能力。二、學習促進教育觀念轉變，關注每一個學生的發(fā)展教育的根本目的是為了每個學生的發(fā)展，對學生的終身發(fā)展負責，提高全面 的素質。對于課改，大家還是有很多困惑，尤其在課堂教學的實踐中如何有效操作，比較困難。如我讓學生到操場上認識“平方米”、“公頃”等土地面積單位，到課外去學習太陽、影子一天的變化。（2）把“合作學習”延伸到課外。像“分數(shù)化小數(shù)”這樣的課，由于學生已經(jīng)學過小數(shù)除法，并掌握了分數(shù)與除數(shù)的關系，所以完全可以放手讓學生自己嘗試把分數(shù)化成小數(shù)，然后引導學生觀察、分析、比較，找出能化成有限小數(shù)的分數(shù)分母的特點，總結出分數(shù)化有限小數(shù)的規(guī)律。在教學前，我深入的鉆研教材，在把握住教材實質的基礎上，能創(chuàng)造性的設計教學，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新意識。如注意力的培養(yǎng)，長期反復思考同一問題的意志品質的培養(yǎng)，獨立思考精神的培養(yǎng)。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。增強課改意識和課改自覺性。③認真做好筆記④開學后，制定個人計劃和備課組計劃時，把課改的理論落實到課堂教學中，在實踐中去探索。通過培訓，我對新教材有了了解和認識。我的做法是：一、培養(yǎng)學習的興趣興趣是最好的老師。三、培養(yǎng)思維能力為了促進學生思維能力的發(fā)展，我關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，按照思維活動的發(fā)展規(guī)律，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我根據(jù)教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，結合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的建模能力。因此，這次課程改革的核心是改變學生的學習方式。如第三冊“有余數(shù)的除法”，教材準備題是采用填空式，讓學生按照要求分小棒。課上，我成立4～6人的小組，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表不同見解?；顒邮菍W生學習乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我能大膽放手讓學生動手、動口、動腦。從一入學起，我就對每一個學生建立成長檔案，每一個月記錄一次，把他們在這一個月中的表現(xiàn)詳細記錄在檔案中，不僅記錄下他們在這一個月的良好表現(xiàn)，成功的方面，還記錄下他們的不足之處，再把本月和上月互相比較，告訴他們這個月自己是進步了還是退步了。在今后的工作中，我將不斷更新教改理念，教給學生自主、實踐、探索、合作的學習方式，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人材。本備課組教師都能逐步樹立以學生發(fā)展為本的理念、學生主體的理念、師生自主平等的觀念。教學部門領導經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學情況、及時反饋，促進課堂教學工作的進一步提高。3）落實好教學研究，通過科研促學科質量。才能從傳統(tǒng)的封閉式的教學中擺脫出來，利用新的課程資源，尋求教學的新方法，現(xiàn)在把我校數(shù)學教師幾年來總結的一些課改經(jīng)驗，現(xiàn)總結一下，供教育界的同仁探討，交流，批評指正。二、教師不要自作主張把舊教材刪掉的內容強加給學生。所以我比較贊同張老師傳達的中考批卷中的標準，避免有些教師固步自封、自以為是、偏離課改軌道。數(shù)學》（人教版）（以下簡稱新教材）是根據(jù)國家課程標準編寫的教材，是我們進行課堂教學的一種資源。例1：新教材八年級下冊第40頁“數(shù)學活動”中，活動1探究比例的性質，這四個結論其實就是舊教材中的“更比定理”、“反比定理”、“合比定理”、“合分比定理”，舊教材中是在學習“相似形”時出現(xiàn)的，而新教材“相似形”卻安排在九年級下冊，與這里探究活動的時空相隔整整一年。從例例3來看，新教材明顯存在缺陷，要求我們在使用時作適當?shù)恼{整，進行靈活處理，以糾正第一種傾向。因而這樣的背景應該是現(xiàn)實的、有趣的。要根據(jù)不同的內容選擇不同的學習方法，如探究式學習、小組合作學習、社會調查和實踐操作等等。我參加課改培訓后收獲極大，受益匪淺。課改是趨勢，因此，通過學習、相互聽課，備課組探討新方法等，在課堂上我努力體現(xiàn)課改精神。二、注重數(shù)學思想方法教學數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和教學方法的總稱。加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。使學生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質。如第三冊“2～4的乘法口訣”，教材是按照4的順序編排的。引導學生在“合作學習”中共同創(chuàng)新。比如學習了米、分米、厘米后，課后讓學生以小組為單位，自選專題，展開活動，讓他們測量教室的長度，學生的身高、估算跑道的長度，再進行驗證等，這樣既鞏固了知識又提高了學生學習的興趣，同時豐富了學生的課余生活。社會有著豐富的教育資源，是一個大課堂，在課堂教學中我敢于突破教材的限制，延伸校外的工廠、農(nóng)村、社區(qū)等現(xiàn)場場所，拓展到電視、廣播等傳媒，使課堂變得博大、生動、豐富。每一次培訓，教師們認為培訓形式單一，專家滿堂灌，理論太多，對實際操作意義不大。新課程要實現(xiàn)從學科本位、知識本位向關注每一個學生發(fā)展的歷史性轉變，這就決定了學科教學要以人的發(fā)展為本，應該服從于、服務于人的全面健康發(fā)展。本學期每個教師均安排了兩次以上的公開課，有復習研討課，也有八年級的新課改示范課。1）努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證備課小組的活動正常開展。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。從不打“無準備之仗”。為了做到這點，我到處搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石。2016年元月18日