【正文】 ，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。如果把象棋教育和象棋文化建設(shè)比作花朵，那么顯然，它在梅林小學(xué)不僅有了燦爛的綻放，并開(kāi)始結(jié)出累累果實(shí)：現(xiàn)在的梅林小學(xué)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)星期都開(kāi)設(shè)有象棋課，還配備了專職的象棋老師，有專門(mén)的象棋班和象棋室，每年還定期舉行棋手等級(jí)賽、家庭親子賽、班級(jí)對(duì)抗賽等各種象棋比賽和活動(dòng)。自象棋進(jìn)入課堂后，學(xué)生都明白了：象棋競(jìng)爭(zhēng)是同一個(gè)棋盤(pán)、相同的兵力的公平交戰(zhàn)，要經(jīng)過(guò)自己的周密思考、認(rèn)真辨別和堅(jiān)定判斷，這樣贏了高興，輸了心服。象棋進(jìn)入課堂，也深入學(xué)生心中。關(guān)心、支持孩子參加各級(jí)各類比賽。（四）家校聯(lián)動(dòng)，形成了象棋特色文化教育合力。第一層面：棋文化知識(shí)與學(xué)科的整合。一個(gè)中心：圍繞“以棋立德，以棋樹(shù)人”這個(gè)中心，培養(yǎng)人格健全、品德良好的學(xué)生。課余時(shí)間，同學(xué)倆找個(gè)地兒坐下來(lái)就可以擺棋對(duì)陣?；顒?dòng)展示長(zhǎng)效化?！爸v”——象棋故事比賽；“答”——象棋知識(shí)問(wèn)答、殺棋競(jìng)賽；“演”——棋操展示、象棋為主題的文藝表演；“練”——象棋課、課間、大課間學(xué)生對(duì)弈練習(xí)，在家與父母長(zhǎng)輩切磋棋藝；“做”——學(xué)生制作象棋手操報(bào)、象棋手工作品；“讀”——閱讀象棋的書(shū)籍，舉行象棋配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽；“寫(xiě)”——象棋作文、學(xué)棋心得；畫(huà)——象棋主題圖畫(huà)。象棋課程和傳統(tǒng)課程有機(jī)融合，拓寬教育教學(xué)渠道，提高教育教學(xué)效率，進(jìn)而在弘揚(yáng)象棋文化的基礎(chǔ)上，有效推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。為了滿足和適應(yīng)我校象棋教學(xué)的實(shí)際情況和需要，在我校課題組的直接督導(dǎo)下，校外輔導(dǎo)員吳和國(guó)老師擔(dān)任顧問(wèn)，專兼職象棋教師自主研發(fā)了校本教材《我愛(ài)象棋》（1—3冊(cè)）。提高班中使用了吳和國(guó)老師自編的《象棋殺棋訓(xùn)練》教材，分上下2冊(cè)，上冊(cè)1200題，下冊(cè)600題。第二層次為三、四年級(jí)的發(fā)展層。（1）時(shí)間分層：為使象棋文化教育能全面、扎實(shí)地開(kāi)展，我們將象棋文化列入課程，分層開(kāi)設(shè)象棋校本課程。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的象棋教學(xué)方案，在學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及其他各條線的工作計(jì)劃中，都對(duì)象棋教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)作了具體打算和安排。一年級(jí)劉建華老師，二年級(jí)陳備軍老師，三年級(jí)葛圣標(biāo)老師，四年級(jí)葛華飛老師，五年級(jí)仇飛江老師，六年級(jí)葛建軍老師；③班級(jí)指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各班每周的象棋課和每周二、周四的象棋大課間活動(dòng)，通過(guò)課堂，總結(jié)教學(xué)方法和手段?！叭绾谓鉀Q學(xué)校特色發(fā)展的理念與定位，把學(xué)校的特色育人理念建立在教育的行走過(guò)程之中。廳。第四階段（深化特色）完成時(shí)間： — 化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。1．開(kāi)展課題《以棋類活動(dòng)為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。4．舉辦中國(guó)象棋比賽；定期給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對(duì)弈。（二）創(chuàng)建內(nèi)容1．為彰顯以棋類活動(dòng)為載體的體育特色，做好開(kāi)展棋類活動(dòng)課題研究前期情況調(diào)查工作。2．確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)在每一次的象棋活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時(shí)迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時(shí)，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢(shì)在望時(shí)，須不驕不躁堅(jiān)持到底；在棋勢(shì)相持不下時(shí)，要有一種必勝的信念，經(jīng)過(guò)一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會(huì)，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。第三，每個(gè)班級(jí)內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個(gè)學(xué)生的積分和等級(jí)一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。弟學(xué)校開(kāi)展“象棋友誼賽”，增強(qiáng)棋手的實(shí)戰(zhàn)能力。提高棋藝水平。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊(yùn)，激勵(lì)教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進(jìn)取的教師及“全面+特長(zhǎng)”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。對(duì)教師進(jìn)行不斷深入的培訓(xùn)。（二）創(chuàng)建內(nèi)容完成省級(jí)課題的研究工作總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)一步擴(kuò)編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評(píng)價(jià)細(xì)則大力開(kāi)展各項(xiàng)棋類活動(dòng)進(jìn)一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌（三）、創(chuàng)建形式與方法做好課題的與結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣施行。繼續(xù)完善“星級(jí)棋童”考級(jí)評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等形式。邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，向家長(zhǎng)宣傳“棋”的魅力，讓家長(zhǎng)積極配合。要求各學(xué)科教師參與特色教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。選派有思想、有責(zé)任、愿意且愛(ài)好下棋的教師外出參加棋類知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行傳幫帶。（二）、創(chuàng)建內(nèi)容教師培訓(xùn)通過(guò)專家講座，外出學(xué)習(xí)，了解棋文化的弘揚(yáng)與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開(kāi)展棋類教學(xué)工作。（1）愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)通過(guò)校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。俱樂(lè)部的籌建工作由校長(zhǎng)親自抓，由特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作，俱樂(lè)部的職能是吸引家長(zhǎng)及其象棋愛(ài)好者到俱樂(lè)部來(lái)下棋，以此營(yíng)造一種象棋文化氛圍，營(yíng)造一種“錦小象棋文化”。雙休日、節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)下象棋，家中有電腦的學(xué)生，常常在電腦上對(duì)弈。通過(guò)課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會(huì)下象棋；第二，定期舉行班級(jí)內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級(jí)棋手星級(jí)班級(jí)評(píng)比掛鉤，并對(duì)每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。經(jīng)常與兄弟學(xué)校開(kāi)展“象棋友誼賽”，增強(qiáng)棋手的實(shí)戰(zhàn)能力。提高棋藝水平。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。一、指導(dǎo)思想為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對(duì)學(xué)校實(shí)際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。三、工作目標(biāo)：，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。這兩項(xiàng)大活動(dòng)要成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。首先，安排學(xué)校外騁的象棋大師，擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂象棋課。凡是有學(xué)生在校隊(duì)的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時(shí)督促隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“棋苑俱樂(lè)部”?！捌迤贰钡呐囵B(yǎng)在象棋教學(xué)過(guò)程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過(guò)程”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好棋類省級(jí)課題的籌備工作。邀請(qǐng)棋院象棋知名教練范本泉作為我校棋類教學(xué)的專職教師，為我校學(xué)生上象棋校本課。（二）、創(chuàng)建內(nèi)容為彰顯以棋類活動(dòng)為載體的體育特色，做好開(kāi)展棋類活動(dòng)課題研究前期情況調(diào)查工作。舉辦中國(guó)象棋比賽；定期邀請(qǐng)社區(qū)棋藝高手給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對(duì)弈。（三）、創(chuàng)建形式與方法開(kāi)展省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校中國(guó)象棋校本課程研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。第四階段（深化特色）完成時(shí)間：20109（一）、創(chuàng)建目標(biāo)在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展活動(dòng)，建設(shè)專門(mén)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)展廳。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起： ，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步； 活每一步； ，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。三、工作目標(biāo)：，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。經(jīng)常與兄每年組織參加班級(jí)小學(xué)生象棋對(duì)抗比賽。第二，定期舉行班級(jí)內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級(jí)棋手星級(jí)班級(jí)評(píng)比掛鉤，并對(duì)每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。教師在教授“棋人棋事”時(shí)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。（三）創(chuàng)建形式與方法1．成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，成立工作組。4．進(jìn)一步開(kāi)展特色宣傳活動(dòng)，彰顯特色。3．開(kāi)展教師棋類教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師開(kāi)發(fā)校本教材的意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的需求空間； 流的平臺(tái)，促進(jìn)師生發(fā)展；特色的文化內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校教育的全面發(fā)展。讓學(xué)生了解棋文化，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓棋類特色 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。幫助。在象棋文化特色建設(shè)這條路上，我們已經(jīng)堅(jiān)定的邁出了一個(gè)又一個(gè)腳步，如今又將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。②段級(jí)指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各段的棋類指導(dǎo)工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的探索。象棋特色文化教育課程——前期準(zhǔn)備（1）象棋教學(xué)入計(jì)劃。象棋特色文化教育課程——分層開(kāi)設(shè)。教學(xué)形式以形象直觀教學(xué)和游戲的形式為主，通過(guò)實(shí)物演示、學(xué)生動(dòng)手操作，看圖片、錄像，聽(tīng)演講、演唱等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋文化的興趣。為了培養(yǎng)各級(jí)象棋比賽的人才，以求快速提高棋手的棋藝水平，我校早在2008年之前就編制了好幾本象棋訓(xùn)練教材，如《象棋基礎(chǔ)殺局 適情雅趣選局》、《暑期班象棋教材》、《象棋綜合練習(xí)》（一）（二）等，作為棋手訓(xùn)練教材。（3）象棋普及教材。梅小開(kāi)設(shè)象棋課程，不單單是象棋知識(shí)與技能的傳授與訓(xùn)練，其目的也不是培養(yǎng)象棋專業(yè)人才，而是在傳承祖國(guó)古老而燦爛的特色文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深挖、開(kāi)掘，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求及新課改目標(biāo)，使得象棋更具有時(shí)代性、趣味性及教育性。“唱”——學(xué)校的校歌《中國(guó)象棋歌》。象棋對(duì)場(chǎng)地空間的要求很小，一副棋盤(pán)大小即可；象棋方便攜帶，這些都為象棋活動(dòng)向課外、校外延伸創(chuàng)造了良好的條件。操場(chǎng)邊、座椅上，隨處可見(jiàn)刻畫(huà)著的棋盤(pán)。使95%的學(xué)生會(huì)下棋，90%的學(xué)生成為人格健全、品德良好的學(xué)生，走好他們?nèi)松牡谝徊狡濉＃ㄈ┢逦幕逃c學(xué)科的有效整合，推動(dòng)了課堂轉(zhuǎn)型。思維火花的時(shí)時(shí)綻放讓梅林小學(xué)的課堂因此變得靈動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)大大提高。鼓勵(lì)參賽。（五）錘煉了學(xué)生的意志品行，發(fā)展了學(xué)生的整體素質(zhì)。棋子行走如此，學(xué)生在學(xué)校也應(yīng)該按照一定的要求行事，學(xué)校才能秩序井然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂、課間、課外等行為訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、盡責(zé)守信的品德。（六）打響了學(xué)校的象棋特色文化品牌，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。她不僅深深地影響著梅小的學(xué)生，引導(dǎo)著孩子們不斷前進(jìn)，也影響著老師，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互影響，不斷進(jìn)步；同時(shí)，她正化為一種精神，引導(dǎo)著、帶領(lǐng)著梅小在新一輪教學(xué)改革的大潮中劈波斬浪，一路前行！第四篇：合肥市葛大店小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案合肥市葛大店小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。鑒于以上的思考，我們根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和本校實(shí)際，通過(guò)各種實(shí)踐，努力探索棋類活動(dòng)與育人的關(guān)系、棋類特色教育與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)及棋類特色教育與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。四、主要工作：（一）環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的象棋文化氛圍學(xué)校在走道的最醒目處開(kāi)辟“象棋走廊”，開(kāi)設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語(yǔ)”等欄目；各班黑板報(bào)每期介紹一些象棋知識(shí)；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，外騁國(guó)家級(jí)象棋大師余四海來(lái)校進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。（五）抓好校隊(duì)建設(shè)，提升校隊(duì)實(shí)力校隊(duì)是代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽的隊(duì)伍，是學(xué)校棋類水平的代表，因此抓好校隊(duì)的建設(shè)，提高校隊(duì)象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、班主任家訪等一些方法，宣傳和動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與象棋教學(xué)之中，共鑄特色，形式基地。（2）高尚人格的培養(yǎng)許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無(wú)可挑剔。成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。舉辦中國(guó)象棋比賽。通過(guò)一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為葛小人學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。成立“學(xué)生炫彩幸福社團(tuán)”，開(kāi)展包括棋類活動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)。創(chuàng)建葛小棋苑俱樂(lè)部，讓家長(zhǎng)、社區(qū)群眾走進(jìn)校園與師生共弈棋，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。和棋院積極聯(lián)手，在師資和棋手發(fā)展得到支持。（二）校園文化創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩。有序推進(jìn)素質(zhì)教育。將校本課程作為學(xué)校特色加以規(guī)范打造。（3）制定實(shí)施方案，進(jìn)行人員分工，落實(shí)活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。（5）教師撰寫(xiě)創(chuàng)建特色項(xiàng)目心得、體會(huì)、總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，形成一支有一定專業(yè)水平的教育師資隊(duì)伍。開(kāi)展豐富活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學(xué)生搭建施展才華的舞