粵教版思品八下84負起我們的社會責(zé)任(更新版)
【正文】 會又如何？我們的民族又如何？ 社會生活井然有序，生機勃勃?? 布置作業(yè) ：收集有關(guān)負責(zé)或責(zé)任抉擇的故事。 如果小敏這樣做了，你覺得小敏是個怎樣的同學(xué)？你喜歡和這樣的同學(xué)交朋友嗎？ 小敏會后悔自己的選擇嗎？為什么？ 如果你是曉敏，會怎么做呢？ 小結(jié)： 在現(xiàn)實生活中，我們要勇于負責(zé)，善于負責(zé)。人在社會中有著多重的社會身份。但由于心理方面不夠成熟、在社會多元文化背景與多元價值觀的影響下，特別是社會轉(zhuǎn)型時期對個人、集體的物質(zhì)利益的沖突的困惑，以及某些社會現(xiàn)象的負面影響（如“好人沒好報”的錯誤觀念），以及某些家庭教育不當(dāng)?shù)?，學(xué)生對個人的社會責(zé)任感產(chǎn)生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承擔(dān)社會責(zé)任；另一方面，在實踐中可能發(fā)現(xiàn)結(jié)果與動機的反差又使他們產(chǎn)生畏懼感與心理沖突，產(chǎn)生逃避的心理與行動。 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，掌握在責(zé)任沖突時如何進行正確的責(zé)任選擇，提升對社會責(zé)任的認識和能力。 情感、態(tài)度與價 值觀：養(yǎng)成負責(zé)任的理念和價值觀，以積極的態(tài)度和技巧應(yīng)對社會責(zé)任 ，勇負社會責(zé)任，培養(yǎng)負責(zé)任的精神。相應(yīng)的你要承擔(dān)哪些社會責(zé)任？（略） 小結(jié)： 人在社會中有多重社會身份 ,不同的社會身份賦予你不同的社會責(zé)任?！峨x開雷鋒的日子》講述了，喬安山救了一名被車撞倒的老人，老人被送進了醫(yī) 院得救了，老人的兒子和兒媳來了，將他當(dāng)作肇事者，要求賠償，老人也因醫(yī)藥費問題而裝糊涂。 能力目標(biāo)：學(xué)會分析材料，提升對社會責(zé)任的認識和能力。 綜合設(shè)計思路： 導(dǎo)入 ： 一、承接上節(jié)課的任務(wù)，由學(xué)生講一講收集到的有關(guān)負責(zé)或責(zé)任抉擇的故事。 把車門打開，請乘客安全地下車。這名供血者曾于 2021 年 1 月至 2021 年 7 月期間在德惠市人民醫(yī)院中心血庫有償供血 15 次，接受其血液的受血者共有 25 人，其中 6 人于調(diào)查前死亡； 18人被確認為艾滋病病毒感染者（現(xiàn)已有兩人 死亡， 16 人為艾滋病病毒攜帶者）；1 人艾滋病病毒抗
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