【正文】 簡答題。第一題填一填。聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，提供學(xué)習(xí)資源。他們對學(xué)過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤, 可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性, 表達(dá)能力等方面存在很大差距, 所以教師在教學(xué)中要面向全體, 承認(rèn)差別, 因材施 教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。重視基本概念、算理的教學(xué)。他們對學(xué)過的 知識無法牢記,以至于出現(xiàn) “ 亂蒙 ” 的現(xiàn)象。三年級科學(xué)組2017年7月第二篇：三年級科學(xué)期末試卷分析三年級科學(xué)期末試卷分析從整體上看, 這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能, 又考察了學(xué)生的實驗 探究能力。除了以上幾點外還應(yīng)努力做到：自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我們的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識。二、期末結(jié)果概況：從本次的整體成績來看，成績并不理想，相對上學(xué)期期末成績對比來看，有所下降。成績雖不理想，但仍希望今后在課堂教學(xué)中能夠進(jìn)1步增強(qiáng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。由于時間緊，未能給給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學(xué)生做的還不錯。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下:一、學(xué)生情況分析從三年級開始, 學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。(5)實踐與探究 本題都是單元測試卷書上原題。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供 真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題分析本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。（4）連線題。第四篇：小學(xué)三年級科學(xué)期末試卷分析小學(xué)三年級科學(xué)期末試卷分析（20152016學(xué)上）黃 花 甸 小朱 荻學(xué)一、關(guān)于對試卷的分析本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。失分情況失分多的題主要有：第一大題填一填第3小題“不同用途的紙，其（）和（）不同。A、無色無味 B、容易壓縮 C、重量較輕 D、可以觸摸。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。（3）．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。二、試題情況與分析本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。學(xué)生失分較少。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。2．重視科學(xué)概